六年級數(shù)學下冊 數(shù)學好玩第1課時 繪制校園平面圖教案 北師大版(共3頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第1課時　繪制校園平面圖 教材第51～53頁相關內容。 1．以小組合作的形式，通過學生動手操作等活動，積累活動經驗，提高學生綜合運用所學知識的能力。 2．經歷設計方案、動手實踐、交流反思的活動過程，提高學生綜合實踐的能力。 3．在設計、測量、整理等實踐活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步提高學習興趣，發(fā)展自我反思能力。 重點：能根據(jù)實際情況設計出比較合理的繪制校園平面圖的方案，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。 難點：能綜合運用所學知識，結合實際情況解

2、決問題。 多媒體課件、米尺、直尺等。 師：淘氣的爸爸要參加家長會，爸爸問淘氣：“你們班教室在哪兒？”淘氣說：“從學校門口進入向前走看到教學樓，穿過大廳，向右拐，從樓梯上到二樓，再右拐，第3個教室就是我們班。”爸爸聽了之后，還是不明白。請同學們想想，怎樣能幫淘氣的爸爸找到淘氣的教室？ 生1：讓淘氣直接帶去。 生2：不行，這樣會浪費淘氣的學習時間。 生3：可以問學生或老師。 生4：如果有學校的平面圖就好了！ 師：同學們想了這么多辦法，那么哪種辦法最好呢？ 生：繪制校園平面圖。 1．(1)師：怎樣繪制校園平面圖呢？師課件出示教材第51頁主題圖。 師：從這兩幅圖

3、中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：都標有比例尺、方向、圖例和名稱。 師：“1∶2000”表示什么意思？量一量“教學樓”到“食堂”的圖上距離，說一說它們之間的實際距離大約是多少？ 生：1∶2000表示圖上1 cm的線段表示實際距離20 m。 師指出：繪制平面圖就是將實際的建筑物在平面圖上表示出來，所以繪制前要確定需要繪制哪些建筑物，請同學們討論一下，在校園平面圖中需要繪制哪些主要建筑物呢？ 生：我們學校的主要建筑物有教學樓，圖書館、操場、餐廳、宿舍…… (2)在確定需要繪制的建筑物之后，要明確這些建筑物所處的方向，建筑物之間的實際距離以及所占的面積，這樣才能在地圖上表示出建筑物之間的大小、位置

4、關系，這些就是我們需要收集的數(shù)據(jù)。 請同學們討論一下，該怎樣收集這些數(shù)據(jù)呢？ 生1：測定各建筑物的方位。 生2：用卷尺測量距離。 …… (3)收集好數(shù)據(jù)后，就要繪制平面圖。繪制時，需要按照一定的比例尺進行繪制。那么如何確定這幅圖的比例尺呢？ 師指出：在地圖上所畫地區(qū)范圍越小，要表示的內容就越詳細，選用的比例尺應越大；反之，選用的比例尺越小。繪制范圍較小的校園平面圖，選用較大的比例尺比較合適。根據(jù)“比例尺＝圖上距離÷實際距離”定出比例尺。 2．師組織學生確定活動方案。 (1)活動步驟 ①分小組進行實際測量；②確定平面圖的比例尺；③繪制平面圖。 a．確定各建筑物的圖上距離。

5、b．確定各建筑物在圖上所處的方向。 c．確定各建筑物所用的圖例。 d．按順序繪制，并標明比例尺、方向、圖例以及名稱。 (2)小組分工 完成活動任務需要大家協(xié)作。 測量人員：測量各建筑物之間的距離。 記錄人員：記錄測量和觀察到的數(shù)據(jù)。 繪制人員：通過計算，繪制平面圖。 3．動手實驗。 (1)分小組實際收集相關數(shù)據(jù)，并用適當?shù)姆绞接涗浵聛怼? (2)按照設計方案及收集到的數(shù)據(jù)，把校園的平面圖畫下來。 4．交流反思。 (1)觀察各小組繪制的平面圖，每幅圖畫得是否合理？哪幾個小組畫的圖有自己的特色？ (2)在繪制平面圖的活動中，運用了哪些知識？采用了哪些收集數(shù)據(jù)的方法？ 同學們分小組討論交流，集體匯報。 (3)想一想，利用所繪制的校園平面圖，可以幫助人們解決什么問題？ 同學們議一議，說一說。 通過本節(jié)課的活動，你有哪些收獲？ 本節(jié)課是一節(jié)活動課，重在培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作交流能力，提高學生綜合運用數(shù)學知識的能力。教學時，通過創(chuàng)設情境，激起學生的興趣，讓學生討論繪制平面圖的方法和步驟，便于指導同學們下一步的操作活動，培養(yǎng)學生做事的條理性，并在實踐過程中培養(yǎng)學生的動手能力和綜合運用多種知識解決問題的能力。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26