一年級數(shù)學(xué)上冊 5 6-10的認識和加減法第3課時 解決問題導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共4頁DOC)

《一年級數(shù)學(xué)上冊 5 6-10的認識和加減法第3課時 解決問題導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)上冊 5 6-10的認識和加減法第3課時 解決問題導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新資料推薦第3課時 解決問題課題解決問題課型新授課設(shè)計說明本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了6、7的認識和加減法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。首先，觀看以視頻金色秋天為主題的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的求知欲，引入新課，接著合作學(xué)習(xí)解決問題?；緝?nèi)容是用6和7的加減法解決生活中的計算問題。教材在這里第一次出現(xiàn)了大括號和問號，引導(dǎo)他們理解表示的意思。本節(jié)內(nèi)容是用一幅情境圖反映數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。從整個知識網(wǎng)絡(luò)來看，它也標志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開始，也是向后面的文字應(yīng)用題過渡的橋梁。學(xué)習(xí)目標1.使學(xué)生認識大括號和問號，會選擇正

2、確的計算方法解答。2.學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。學(xué)習(xí)重點學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。學(xué)前準備教具準備：PPT課件學(xué)具準備：小棒、圓形紙片、小花圖片、三角形紙片課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、引入新課。1.視頻播放動畫片的卡通形象，以及一些生活實例。2.談話引入。生活中的許多事例都能用數(shù)學(xué)知識去解決。今天，老師和同學(xué)們一起，用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決發(fā)生在我們身邊的事情，好嗎？（板書課題）1.認真觀察，仔細傾聽。2.邊聽邊思考。1.看圖列式計算。5+=2+=6-=答案

3、：2 7 5 72 4二、自主探索，體驗新知。1.教學(xué)用加法解決問題。課件展示P46頁情境圖。（1）引導(dǎo)觀察，提出問題。同桌說說看到了什么?（2） 認識大括號和問號并解答。圖中還有哪些你以前沒有見過的數(shù)學(xué)符號？知道他們的意思嗎？同桌討論。師小結(jié)：大括號，它的意思是把兩部分合并在一起。下面的問號，表示要求的問題?？磮D完成算式。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整表述圖意。2.教學(xué)減法在生活中的運用。（1）出示教材P47頁青蛙情境圖。師：你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢? 采用什么方法，怎樣列式?（2）看這幅畫與剛才小兔子的圖有什么不同?1.學(xué)生觀察后交流：左邊有4只小兔子，右邊有2只小兔子（1）學(xué)生觀察討論：大

4、括號和問號。思考它們表示的意義。（2）交流結(jié)果：大括號，它的意思是把兩部分合并在一起。（邊說邊用兩只手表示合起來的意思）。下面的問號，表示要求的問題。（3）學(xué)生交流：左邊有4只小兔，右邊有2只小兔，一共有多少只小兔？2.學(xué)生討論：跳走之后還剩幾只青蛙？算式：7-2=5學(xué)生比較預(yù)設(shè)：這兩幅圖的？位置不同，第一幅圖是求總數(shù)，第二幅圖是求部分數(shù)。2.左邊有棵白菜，右邊有棵白菜，一共有棵白菜。=（棵）答案：5 2 75+27三、鞏固練習(xí)。1.（1）課件出示書第46頁“做一做”“企鵝圖”并提出問題。（2）出示大括號，在大括號下面加些“？只”引導(dǎo)表示什么意思？ (3)解決這個問題用什么方法計算？2.課件展

5、示P47頁“企鵝圖”。引導(dǎo)大家說一說圖里告訴了我們什么，求什么，你能解答嗎？1.（1）學(xué)生觀察提問：一共有多少只企鵝？（2）學(xué)生1：大括號表示讓我們把兩群企鵝合起來。學(xué)生2：表示求一共有多少只？（3）要把2只和5只合起來，就是求一共有多少只，用加法計算，2+5=7（只）2.學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：一共有6只企鵝，右邊有4只，左邊有幾只？學(xué)生2：知道了一共有6只企鵝，還知道了右邊有4只，求左邊有多少只，用減法計算。6-4=2（只）教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書解決問題 4+2=6(只) 7-2=5(只)六、教學(xué)反思6和7的加減法和解決問題是本單元的重要知識點，為此,在設(shè)置課堂環(huán)節(jié)時，我從學(xué)生已有的知識出發(fā)，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)問題啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們用自己的語言描述圖畫的意思，收到了不錯的效果。金無足赤,人無完人，再完美的課也有缺陷。在教學(xué)的過程中，課堂秩序有些混亂，造成了時間的浪費。應(yīng)該在與學(xué)生互動時，引導(dǎo)他們討論思考與課堂內(nèi)容有關(guān)的問題。教師點評和總結(jié)：最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26