學(xué)前班語言《貓醫(yī)生過河》教案配音音樂

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1、學(xué)前班語言貓醫(yī)生過河教案配音音樂學(xué)前班語言貓醫(yī)生過河教案配音音樂 ，配音，音樂，活動目標(biāo)是會說、會用一至三個新詞匯，能夠完整地敘述故事。一、 設(shè)計意圖貓醫(yī)生過河的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。根據(jù)新綱要的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計了貓醫(yī)生過河這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。二、 活動目標(biāo)1、 會說、會用一至三個新詞匯。2、 能

2、夠完整地敘述故事。3、 體會故事中小動物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。三、 活動難點在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。四、 活動準(zhǔn)備貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。五、 活動過程(一)導(dǎo)入部分出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述貓醫(yī)生過河的故事。(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事 1、就圖片內(nèi)容對小朋友進(jìn)行提問，幫助他們理解故事。2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(23個組)并對續(xù)編的故事進(jìn)行簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。4、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。5、請小朋友們共同編

3、一個故事的結(jié)局，讓故事更完整。(三)小結(jié)部分總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn)，聯(lián)系實際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。六、 延伸活動在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。教案反思：首先以談話的方式介紹一個故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看貓醫(yī)生過河是否符合一個故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽出故事還沒有完，缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，再次復(fù)習(xí)故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動物們都生病了，貓醫(yī)生準(zhǔn)備去給小動物們看病。故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過河了。我

4、設(shè)疑問：請小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過河的孩子們眾說紛壇，有的說：大象用長鼻子送過去的。有的說：水牛馱過去的。有的說：大白鵝馱過去的。我追問了一句：小兔姐妹不是也要幫貓醫(yī)生過河嗎有一個小朋友說：老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會游泳怎樣幫貓醫(yī)生過河呀我笑了笑，沒有作答。孩子立刻安靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有什么桶孩子們異口同聲地說。桶能干什么裝水除了裝水呢孩子們鴉雀無聲，不知道還有什么用途，我說：假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是不是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過河去!孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹不是說謊，雖然他們不能，但是它們的小桶能幫貓醫(yī)生過河。我讓孩子們把自己的想法mdash;mdash;貓醫(yī)生過河的途經(jīng)畫在了紙上。通過以上的活動，孩子們聽故事注意力集中;看圖時，懂得怎樣去觀察圖片;有一定的語言表述能力，但不足之處：1.觀察圖片時，只抓住事物的表面，不會去探究;2.知識面窄，遇到較難的問題就束手無策;3.有部分幼兒語言表達(dá)能力較差，今后，要多讓孩子們看各種圖書開拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來增長知識，不僅限于課本上獲取知識也要鼓勵幼兒課外通過不同途徑來獲取知識，每天讓每個幼兒說出自己今天最開心的事來提高幼兒的語言表達(dá)力。4