《遼寧省岫巖滿族自治縣高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省岫巖滿族自治縣高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、遼寧省岫巖滿族自治縣高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共1題；共6分)1. （6分） (2020高二上寧波期末) 閱讀下面的文字，完成各題。 【甲】明清世俗文學(xué)的審美效果顯然與傳統(tǒng)的詩(shī)詞歌賦，有了性質(zhì)上的重大差異:藝術(shù)形式的美感遜色于生活內(nèi)容的欣賞，高雅的趣味讓路于世俗的真實(shí)。這條文藝河谷發(fā)展到明中葉，便由涓涓細(xì)流匯為五湖四海:由口頭的說(shuō)唱發(fā)展為正式的書(shū)面語(yǔ)言?！疽摇坑魇烂餮跃劳ㄑ孕咽篮阊院统醵膛陌阁@奇標(biāo)志著這種市民文學(xué)所達(dá)到的繁榮頂點(diǎn)，對(duì)近代影響甚巨。_它們的選本今古奇觀便流傳三百余年而歷久不衰。【丙】正如這個(gè)選本的序言所說(shuō)，這些作品確乎是:“極摩
2、人情世態(tài)之歧，備寫(xiě)悲歡離合之致”，對(duì)當(dāng)時(shí)商業(yè)繁榮給封建秩序帶來(lái)的侵蝕中的社會(huì)作了多方面的，廣泛描繪。多種多樣的人物、 故事、情節(jié)都被揭示展覽出來(lái)，盡管它們像漢代.浮雕似的那樣薄而淺，然而它所呈現(xiàn)給人們的，卻已不是粗線條勾勒的神人同一、叫人膜拜的古典世界，而是有現(xiàn)實(shí)人情味的世俗日常生活了。對(duì)人情世俗的津津玩味 ， 對(duì)榮華富貴的欽美渴望，對(duì)公案(情節(jié)復(fù)雜的疑難案件)、神怪的廣泛興趣盡管這里充滿了小市民種種庸俗、低級(jí)和淺薄無(wú)聊，盡管這遠(yuǎn)不及上層文人士大夫藝術(shù)趣味那么高級(jí)、純粹和優(yōu)雅，但它們倒是有生命活力的新生意識(shí)，是對(duì)長(zhǎng)期封建王，國(guó)和儒學(xué)正統(tǒng)的侵襲破壞。（1） 文段中畫(huà)線的詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（
3、） A . 五湖四海B . 浮雕C . 津津玩味D . 倒是（2） 文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 甲B . 乙C . 丙二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分)2. （6分） (2017高一下曲靖期中) 閱讀下面的文字，完成下面小題。春秋時(shí)代，戰(zhàn)爭(zhēng)是為了爭(zhēng)奪霸權(quán)或政權(quán)，結(jié)盟聚會(huì)是為了消除沖突。沖突頻繁，會(huì)盟燕享頻繁，成了春秋最基本的特色。會(huì)盟要講“禮”“賦詩(shī)”，從而造就了特殊的文化現(xiàn)象“詩(shī)禮風(fēng)流”。西周人重“禮”，是重其儀式性，如典禮儀式、揖讓周旋等。而春秋則將禮認(rèn)作了治國(guó)大法、人生準(zhǔn)則。春秋從魯隱公元年到魯哀公十四年230余年間，談禮之風(fēng)盛行。一部左傳，“禮”為主要
4、的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)：“夫名以制義，義以出禮，禮以體政，政以正民。”“夫禮，所以整民也。”“禮之可以為國(guó)也久矣，與天地并。君令臣共，父慈子孝，兄愛(ài)弟敬，夫和妻柔，姑慈婦聽(tīng)，禮也?！逼涿吭u(píng)一事之得失，輒曰：“禮也”、“非禮也”；似乎國(guó)之興亡，皆系于“禮”。左傳最早一次論禮是在桓公二年，最早一次引詩(shī)在桓公六年，可見(jiàn)賦詩(shī)引詩(shī)之風(fēng)與禮治思潮乃同步而興。事實(shí)上，會(huì)盟燕享的賦詩(shī)引詩(shī)，幾乎也集中在春秋時(shí)期。在會(huì)盟燕享中，列國(guó)都想用既合于禮又合于愿而又不失為大雅的手段，實(shí)現(xiàn)自己的目的，賦詩(shī)言志便成最佳選擇。會(huì)盟燕享中的詩(shī)禮交鋒，直接影響了士君子的價(jià)值判斷與人格修養(yǎng)。列國(guó)名卿的外交才能，多半表現(xiàn)在熟諳詩(shī)禮、智能達(dá)變上。魯
5、襄公十六年，晉侯與諸侯在溫地宴會(huì)，各國(guó)大夫皆賦詩(shī)言志，而齊國(guó)的高厚歌詩(shī)與舞不配，結(jié)果惹怒晉國(guó)，高厚只好落荒而逃。魯襄公二十八年，齊國(guó)慶封逃難到魯，叔孫豹讓樂(lè)工誦茅鴟罵他，他競(jìng)茫然不知。魯昭公十二年，宋華定到魯國(guó)出差，魯人賦寥蕭以示友好與祝福，他毫無(wú)反應(yīng)。這些在當(dāng)時(shí)都是“國(guó)際笑話”。因而這個(gè)時(shí)代要求士君子必須熟諳詩(shī)禮，出使四方而能專對(duì)。魯昭公七年，魯國(guó)孟僖子陪昭公到楚國(guó)參加會(huì)盟，因不能以禮應(yīng)對(duì)而抱恨終身，臨終前要兒子跟孔子學(xué)禮。熟諳詩(shī)禮，關(guān)乎文化修養(yǎng)與基本素質(zhì)，即春秋時(shí)所謂的“文”。魯襄公三十一年，北宮文子評(píng)論鄭國(guó)的賢臣是：子大叔“美秀而文”，公孫揮“善為辭令”。在禮治思潮下，整個(gè)時(shí)代的士君子，
6、無(wú)不以詩(shī)禮為立身之本，以求自我實(shí)現(xiàn)。因此，春秋大國(guó)曾興起研究詩(shī)禮的熱潮；一些小國(guó)，為了交往大國(guó)，也不得不研究詩(shī)禮；連當(dāng)時(shí)的戎狄也加入此列。但這時(shí)不像漢唐那樣研究詩(shī)的本意或?qū)で笫ト说奈⒀裕菍⒃?shī)認(rèn)作與“禮”有諸多聯(lián)系的圣典。左傳幾乎是把詩(shī)作為“禮經(jīng)”來(lái)用的，其所有的引詩(shī)段落似乎或多或少都與禮有些聯(lián)系。“禮”成了詩(shī)的第一生命。所有引詩(shī)賦詩(shī)者，無(wú)一不是精通禮儀者?？傊瑫?huì)盟燕享，促成了賦詩(shī)引詩(shī)的熱潮；禮治思潮，促成了以禮為核心的詩(shī)歌解釋系統(tǒng)的形成。在春秋會(huì)盟燕享的外交大平臺(tái)上，詩(shī)與禮綰結(jié)，為狼煙四起的春秋籠上了一層溫情脈脈的面紗。（1） 下列關(guān)于“詩(shī)禮風(fēng)流”的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 春秋
7、時(shí)代，一面是戰(zhàn)火狼煙，一面是詩(shī)禮風(fēng)流。詩(shī)禮是時(shí)代的風(fēng)尚，也是士君子的法寶，還是列國(guó)公卿生活的組成部分。B . 會(huì)盟燕享是春秋時(shí)期的外交平臺(tái)，各國(guó)利用這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)“詩(shī)禮交鋒”的方式，化干戈為玉帛，用文化解決了沖突。C . 詩(shī)禮可使行為變得文雅，甚至連罵人這樣不文明的行為，在用詩(shī)禮包裝之后，也顯得溫柔雅潔，不失風(fēng)流本色。D . “詩(shī)禮風(fēng)流”這種特殊的文化現(xiàn)象是在春秋時(shí)代特定的歷史條件下所產(chǎn)生的，它的出現(xiàn)與頻繁的會(huì)盟燕享有重要關(guān)系。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A . 春秋時(shí)代對(duì)詩(shī)禮的研究，不是為了探尋詩(shī)的原意或從詩(shī)中尋求圣人的微言大意，而是為了應(yīng)對(duì)當(dāng)下的政治。B . “禮治
8、”思潮的高漲，與會(huì)盟燕享時(shí)的賦詩(shī)引詩(shī)的風(fēng)氣的盛行，幾乎是同時(shí)出現(xiàn)的，這不是偶然巧合。C . 慶封、宋華定因?yàn)樵跁?huì)盟燕享中不懂賦詩(shī)之意成了世人的笑談，從側(cè)面說(shuō)明了世人對(duì)詩(shī)禮的推崇。D . 西周與春秋，雖同重一個(gè)“禮”字，但春秋人注重的是禮的儀式性，而西周人則把禮當(dāng)做了治國(guó)大法、人生準(zhǔn)則。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 左傳以禮作為主要的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為禮是治國(guó)治民治家的有效方式，甚至認(rèn)為禮的重要性可與天地相比。B . “詩(shī)禮風(fēng)流”的背后是你爭(zhēng)我斗，列國(guó)都想在會(huì)盟燕享中用既合于禮又合于愿而又不失為大雅的手段實(shí)現(xiàn)自己的目的。C . 春秋時(shí)代，士君子只要對(duì)詩(shī)禮了如指掌
9、，出使四方就能應(yīng)對(duì)自如，否則就會(huì)洋相百出，孟僖子就是典型的反面例子。D . 春秋各國(guó)曾經(jīng)掀起研究詩(shī)禮的熱潮，在這場(chǎng)詩(shī)禮盛宴中，有的國(guó)家是主動(dòng)加入的，也有不少國(guó)家是被迫卷入的。3. （9分） (2019哈爾濱模擬) 閱讀下面的文字，完成各題。 材料一：教育部等八部門(mén)在今年八月下發(fā)的綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案中就明確規(guī)定，嚴(yán)禁學(xué)生帶電子產(chǎn)品進(jìn)入教室，嚴(yán)禁布置電子家庭作業(yè)。規(guī)定一出，很多家長(zhǎng)和老師都表示認(rèn)同。他們認(rèn)為，現(xiàn)在中小學(xué)的教師在布置作業(yè)時(shí)大多通過(guò)家校聯(lián)系群發(fā)布，這確實(shí)更有效率，也似乎在一定程度上符合現(xiàn)代化的教學(xué)方式。但是長(zhǎng)此以往，越來(lái)越多的教師加入了布置電子家庭作業(yè)的行列，導(dǎo)致學(xué)生每天需
10、要用手機(jī)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常的使用時(shí)間，越來(lái)越多的學(xué)生一回家就是拿著手機(jī)寫(xiě)作業(yè)，或者單純玩手機(jī)，更為嚴(yán)重的是很多自制能力不強(qiáng)的學(xué)生養(yǎng)成了過(guò)度依賴手機(jī)的惡習(xí)，學(xué)習(xí)積極性降低，導(dǎo)致成績(jī)下降。因此，嚴(yán)禁老師布置電子家庭作業(yè)有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于孩子的身心健康；嚴(yán)禁學(xué)生帶電子產(chǎn)品進(jìn)入教室，對(duì)于改變學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的依賴有很強(qiáng)的警戒作用。（摘編自教育部規(guī)定：嚴(yán)禁學(xué)生帶電子產(chǎn)品進(jìn)入教室，嚴(yán)禁布置電子家庭作業(yè)，“領(lǐng)略教育魅力”百家號(hào)20181117）材料二：北京大學(xué)第三醫(yī)院眼科中心副主任洪晶認(rèn)為，電子產(chǎn)品跟紙質(zhì)版閱讀其實(shí)是有很大區(qū)別的。一，電子產(chǎn)品的趣味性比較強(qiáng)，里面的信息量比較大。不光是孩子，就
11、是成人可能拿起電子產(chǎn)品的時(shí)候，也很難放下。二，電子產(chǎn)品有獨(dú)特的照明方式。我們?cè)诳醇堎|(zhì)版讀物的時(shí)候，需要一個(gè)外照明，但是電子產(chǎn)品是自帶照明的。而很多電子產(chǎn)品的照明系統(tǒng)，是有藍(lán)光成分的。藍(lán)光對(duì)眼部是有危害的，它的危害可以反映到眼睛的各個(gè)部位。（摘編自動(dòng)真格了！教育部出新規(guī)控制電子產(chǎn)品教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，搜狐教育20180814）材料三：12歲小學(xué)生打賞網(wǎng)絡(luò)主播，花掉環(huán)衛(wèi)工母親4萬(wàn)元積蓄；一青少年沉迷互聯(lián)網(wǎng)賭博，走上盜竊之路；13歲少年沉迷某款網(wǎng)絡(luò)游戲，疑似模仿游戲中翻墻跳樓動(dòng)作而身亡近段時(shí)間來(lái)出現(xiàn)的一些相關(guān)案件，背后都有網(wǎng)絡(luò)沉迷的因素，這提醒人們：預(yù)防青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，刻不容緩。去年底的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)
12、查未成年人互聯(lián)網(wǎng)總體普及率高達(dá)981%。與之相伴的是，網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象十分嚴(yán)峻。青少年處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，沉迷游戲、過(guò)度用網(wǎng)消耗了精力、耽誤了學(xué)業(yè)，進(jìn)而導(dǎo)致精神頹廢、身體羸弱；網(wǎng)絡(luò)信息泥沙俱下，孩子辨別能力不夠，難免造成價(jià)值觀走偏、行為失范，甚至誘發(fā)盜竊、暴力等違法行為凡此種種，不僅損害了青少年的身心健康，更會(huì)對(duì)家庭、社會(huì)乃至國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)巨大危害。世界衛(wèi)生組織也于今年6月份，將網(wǎng)絡(luò)游戲成癌列入精神疾病。防止青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，不僅是一個(gè)公共衛(wèi)生課題，也是一項(xiàng)社會(huì)治理挑戰(zhàn)?？陀^來(lái)說(shuō)，青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)有著復(fù)雜的原因。好奇心強(qiáng)、自制力弱、渴望得到認(rèn)同等心理特點(diǎn)是一方面，規(guī)范管理、合理引導(dǎo)、預(yù)防治療不夠
13、也是重要原因。其中，一些企業(yè)誘導(dǎo)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的做法難辭其咎。就拿網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)說(shuō)，一些游戲開(kāi)發(fā)商為了賺孩子的錢，專門(mén)研發(fā)門(mén)檻低、互動(dòng)性強(qiáng)、獎(jiǎng)勵(lì)誘惑多的網(wǎng)游。這些誘導(dǎo)成癮的企業(yè)行為，需要得到有效的治理。為了解決未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題，近年來(lái)，國(guó)家多次出臺(tái)規(guī)定。前不久教育部等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案，要求“控制電子產(chǎn)品使用”“實(shí)施網(wǎng)絡(luò)游戲總量調(diào)控”。重拳整治網(wǎng)絡(luò)空間秩序、規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)使用，體現(xiàn)了管理部門(mén)的決心。但就目前的實(shí)際情況看，監(jiān)管的提升仍然有較大空間，需要相關(guān)部門(mén)抓緊論證、出臺(tái)切實(shí)可行的辦法。為了解決未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題，近年來(lái)，國(guó)家多次出臺(tái)規(guī)定。前不久教育部等八部門(mén)聯(lián)合印
14、發(fā)綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案，要求“控制電子產(chǎn)品使用”“實(shí)施網(wǎng)絡(luò)游戲總量調(diào)控”。重拳整治網(wǎng)絡(luò)空間秩序、規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)使用，體現(xiàn)了管理部門(mén)的決心。但就目前的實(shí)際情況看，監(jiān)管的提升仍然有較大空間，需要相關(guān)部門(mén)抓緊論證、出臺(tái)切實(shí)可行的辦法。當(dāng)然，解決青少年網(wǎng)絡(luò)成癮這個(gè)難題，單靠管理部門(mén)的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)務(wù)之急是要把防沉迷措施建立起來(lái)，把社會(huì)責(zé)任落實(shí)到位。另外，預(yù)防青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，家庭和學(xué)校的教育引導(dǎo)不能缺席。強(qiáng)制命令、一味禁止容易激發(fā)逆反心理，關(guān)鍵是幫助孩子做到健康上網(wǎng)、正確用網(wǎng)。多方發(fā)力、齊抓共管，方能讓青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)沉迷的陷阱。（摘編自桂從路預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷刻不容緩，人民日?qǐng)?bào)2018092
15、8）（1） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查的未成年人互聯(lián)網(wǎng)總體普及率高達(dá)981%，且網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象十分嚴(yán)峻。B . 青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，不僅損害他們的身心健康，更會(huì)對(duì)家庭、社會(huì)乃至國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)巨大危害。C . 家長(zhǎng)和老師都贊同教育部關(guān)于“嚴(yán)禁學(xué)生帶電子產(chǎn)品進(jìn)入教室，嚴(yán)禁布置電子家庭作業(yè)”的規(guī)定。D . 防止青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，既是公共衛(wèi)生課題之一，也是對(duì)社會(huì)治理的挑戰(zhàn)，需要多方發(fā)力，共同治理。（2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 材料一報(bào)道“控制電子產(chǎn)品使用”的目的，材料二介紹電子產(chǎn)品的危害及其與紙質(zhì)版閱讀的區(qū)別。B .
16、 材料三分別從產(chǎn)生原因、現(xiàn)實(shí)危害和解決辦法等三大角度闡述了預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷的緊迫性。C . 嚴(yán)禁學(xué)生帶電子產(chǎn)品進(jìn)教室可培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，消除對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，促進(jìn)身心健康。D . 青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象普遍，原因眾多，危害重重，為此，家庭和學(xué)校的正確教育引導(dǎo)尤為重要。（3） 關(guān)于預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷，你有哪些好的建議？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。 4. （12分） 閱讀下面的文字，完成后面小題。（一）微笑，并保持微笑尚德琪不久前，一位朋友發(fā)來(lái)一條手機(jī)短信，用4個(gè)英語(yǔ)單詞對(duì)“SARS”進(jìn)行了全新的解釋：Smile And Retain Smile。并注明它的意思：“微笑，并保持微笑?！睙o(wú)獨(dú)有偶，5月
17、8日南方周末上的一則公益廣告，其主題內(nèi)容正是這4個(gè)英語(yǔ)單詞和這一行簡(jiǎn)單的漢字。在非典肆虐的緊要關(guān)頭，這種不乏幽默的“另類釋詞”，不僅表現(xiàn)了一種智慧，也傳達(dá)出老百姓在抗擊非典過(guò)程中的生活態(tài)度和精神狀態(tài)。非典是一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，微笑是一種司空見(jiàn)慣的表情。非典不是微笑的惟一理由，卻使微笑更具魅力。醫(yī)生的微笑是一種堅(jiān)定著名攝影家解海龍?jiān)鵀橄Ｍこ滩蹲搅艘浑p充滿渴望的“大眼睛”，在“非典時(shí)期”，他又“捕捉”了一雙飽含微笑的大眼睛。北京青年報(bào)5月10日發(fā)表了解海龍拍攝的北京佑安醫(yī)院傳染科主任孟慶華在抗非典前線的特寫(xiě)照片。孟慶華戴著大口罩，戴著護(hù)士帽，能看到的只有一雙大眼睛。但眼睛中所流露出的微笑，是那么
18、的不經(jīng)意，又是那么的深情；是那么的從容，又是那么的堅(jiān)毅。解放軍302醫(yī)院9位護(hù)士姐妹經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的艱苦鏖戰(zhàn)，于5月初走下了抗非典第一線。24歲的段艷蕊在回顧這一段經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“雖然隔著口罩，病人看不清我的臉，可我相信，從我的眼神中，病人能感受到微笑?！保ㄈ嗣袢?qǐng)?bào)5月12日）廣東省中醫(yī)院二沙分院急診科護(hù)士長(zhǎng)葉欣，在抗非典第一線以身殉職。但是，她在護(hù)理過(guò)程中那天使般的微笑，卻永遠(yuǎn)留在了患者的心中。今年護(hù)士節(jié)落成的葉欣雕像，使她的笑容變成了永恒：葉欣依然身穿護(hù)士服，依然面帶微笑。那微笑曾經(jīng)給許多患者以希望，也必將給更多的患者以希望。法國(guó)哲學(xué)家阿蘭在他最著名的著作幸福散論中說(shuō)過(guò)：“在醫(yī)生的藥箱里，沒(méi)有別
19、的藥品比微笑更能帶來(lái)迅速、和諧的療效?！痹诳箵舴堑涞谝痪€，醫(yī)護(hù)人員充滿堅(jiān)定的微笑，傳送的正是病人最需要的感染力?；颊叩奈⑿κ且环N信心。在電視熒屏上，在各種報(bào)刊上，幾乎每天都能看到非典病房里的畫(huà)面。和醫(yī)生一樣，病人也都戴著大口罩。但是，不用語(yǔ)言，病人們同樣能表達(dá)他們的情感。在對(duì)醫(yī)護(hù)工作表示滿意時(shí)，他們會(huì)微笑著豎起大拇指；在向外面的世界傳達(dá)他們的狀態(tài)時(shí)，會(huì)微笑著伸出兩根指頭，做出必勝的手勢(shì)。住院的人，誰(shuí)都會(huì)覺(jué)得外面的世界很精彩。但從患者的微笑中，我們也知道里面的世界也并非很無(wú)奈。一位患者說(shuō)過(guò)，非典可能奪去人的生命，但卻無(wú)法奪走人的信心。如果說(shuō)非典病魔終被戰(zhàn)勝，那么首先就不能在精神上輸?shù)?。從病人的?/p>
20、笑中，我們能讀出迎戰(zhàn)非典的樂(lè)觀，也能讀出戰(zhàn)勝非典的信心。大家的微笑是一種平靜北京日?qǐng)?bào)4月30日刊發(fā)了一組反映非典時(shí)期北京人尋常生活的圖片。微笑可以說(shuō)是這組圖片的主題。一位女孩的特寫(xiě)照片特別引人注目，大大的口罩遮住了她的大半個(gè)臉，“嚴(yán)防死守”4個(gè)字則占據(jù)了整個(gè)口罩。但大大的口罩更加突出了那雙滿含微笑的大眼睛，“嚴(yán)防死守”4個(gè)字則使她的微笑更加生動(dòng)感人。突如其來(lái)的非典改變了我們的生活，但非典時(shí)期的日常生活中，仍然處處蕩漾著微笑；非典時(shí)期的內(nèi)心世界中，仍然需要一片寧?kù)o的天空。“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！蔽⑿Φ母腥玖κ腔ハ嗟模彩菬o(wú)限的。不吝微笑的人，必將從微笑中得到得更多。我們應(yīng)該多問(wèn)問(wèn)別人，也多問(wèn)問(wèn)自
21、己：“你的心情，現(xiàn)在好嗎？你的臉上，還有微笑嗎？”（一首流行歌曲祝你平安的歌詞）我們應(yīng)該多提醒自己，也多提醒別人：“讓我們把手洗干凈，然后握得更緊；讓我在十八層口罩后面，看看你微笑的眼睛”（一則正在流行的“民謠”）微笑，并保持微笑。我們一定會(huì)笑到最后。【注】這篇報(bào)道于2003年非典期間發(fā)表在甘肅日?qǐng)?bào)，獲2004年中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。（1） “用事實(shí)說(shuō)話”是新聞報(bào)道的一條最根本的規(guī)律。試舉兩例分析這篇新聞是如何體現(xiàn)這一規(guī)律的。（2） 請(qǐng)分析本文的主標(biāo)題的作用。（3） 這篇報(bào)道具有很高的社會(huì)價(jià)值。請(qǐng)結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫?。三?文言文閱讀 (共1題；共11分)5. （11分） (2019高三
22、上梅河口期中) 閱讀下面的文言文完成下面小題。 謝鯤，字幼輿，陳國(guó)陽(yáng)夏人也。鯤少知名，通簡(jiǎn)有高識(shí)，不修威儀，好老易，能歌善鼓琴，王衍、嵇紹并奇之。永興中，長(zhǎng)沙王乂入輔政，時(shí)有疾鯤者，言其將出奔，乂欲鞭之，鯤解衣就罰，曾無(wú)忤容。既舍之，又無(wú)喜色。于時(shí)名士王玄、阮修之徒，并以鯤初登宰府，便至黜辱，為之嘆恨。鯤聞之，方清歌鼓琴，不以屑意，莫不服其遠(yuǎn)暢，而恬于榮辱。左將軍王敦引為長(zhǎng)史，以討社弢功封咸亭侯。母憂去職，服闋，遷敦大將軍長(zhǎng)史。時(shí)王澄在敦坐，見(jiàn)鯤談話無(wú)倦，惟嘆謝長(zhǎng)史可與言，都不眄敦。嘗使至都明帝在東宮見(jiàn)之，甚相親重。問(wèn)曰論者以君方庾亮自謂何如答曰端委廟堂使百僚準(zhǔn)則鯤不如亮-丘一壑自謂過(guò)之溫嶠嘗
23、謂鯤孖尚曰：“尊大君豈惟識(shí)量淹遠(yuǎn)，至于神鑒沈深，雖諸葛瑾之隃孫權(quán)不過(guò)也。及敦將為遜，出鯤為豫章太守，又留不遣，藉其才望，逼與俱下。初，敦謂鯤曰：“吾當(dāng)以周伯仁為尚書(shū)令，戴若思為仆射?！奔爸炼迹瑥?fù)曰：“近來(lái)人情何如？”鯤對(duì)曰：“周伯仁、戴若思，南北人士之望，明公舉而用之，群情帖然矣。”是日，敦譴兵收周、戴，而鯤弗知，敦怒曰：“二子不相當(dāng)，吾已收之矣?！宾H與伯仁素相親重，聞之愕然，若喪諸已。參軍王嶠以敦誅伯仁，諫之甚切，敦大怒，命斬嶠，時(shí)人士畏懼，莫敢言者。鯤曰：“嶠以獻(xiàn)替忤旨，便以釁鼓，不亦過(guò)乎！”敦乃止。是時(shí)朝望被害，皆為其憂。而鯤推理安常，時(shí)進(jìn)正言。敦既不能用，內(nèi)亦不悅。使之郡。尋卒官，時(shí)年
24、四十三。敦死后，追贈(zèng)太常，謚曰康。（節(jié)選自晉書(shū)謝鯤傳，有刪改）（1） 下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的項(xiàng)是（ ） A . 問(wèn)曰/論者以君方庾亮自謂/何如/答曰/端委廟堂使/百僚準(zhǔn)則/鯤不如亮/一丘一壑/自謂過(guò)之/B . 問(wèn)日/論者以君方庾亮自謂/何如/答曰/端委廟堂/使百僚準(zhǔn)/則鯤不如亮/一丘一壑/自謂過(guò)之/C . 問(wèn)曰/論者以君方庾亮/自謂何如/答曰/端委廟堂/使百僚準(zhǔn)則/鯤不如亮/一丘一壑/自謂過(guò)之/D . 問(wèn)曰/論者以君方庾亮/自謂何如/答曰/端委廟堂使/百僚準(zhǔn)/則鯤不如亮/一丘一壑/自謂過(guò)之（2） 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 服闋，即“服缺”，服喪
25、期未滿。文中指謝鯤服喪期未滿就被任職。B . 東宮我國(guó)古代太子所居之宮稱為東宮，也可以用來(lái)借指太子。C . 釁鼓，古代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，殺人或殺牲以血涂鼓行祭。文中指殺王嶠。D . 追贈(zèng)，或作追封、追晉，指朝廷對(duì)已死的官員或其父祖追封官爵。（3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 謝鯤才藝出眾，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。謝鯤少年時(shí)就有很大的名氣通達(dá)簡(jiǎn)約，見(jiàn)識(shí)高遠(yuǎn)；喜好老子易經(jīng)，擅長(zhǎng)唱歌、彈琴，王衍、嵇紹都認(rèn)為他是奇才。B . 謝鯤遭人嫉恨，從容受罰。長(zhǎng)沙王人朝輔政時(shí)，有人嫉恨謝鯤，說(shuō)他將要出逃，長(zhǎng)沙王要鞭打謝鯤，謝鯤脫下衣服坦然接受懲罰，沒(méi)有忤逆的神情。C . 謝鯤識(shí)量遠(yuǎn)大，受到器重。謝鯤受
26、命出使到都城，明帝親自接見(jiàn)，對(duì)他很是親近器重溫；溫嶠曾經(jīng)在謝尚面前稱贊謝鯤，說(shuō)謝鯤識(shí)量遠(yuǎn)大，神鑒深沉。D . 謝鯤不畏強(qiáng)權(quán)，仗義執(zhí)言。王嶠因?yàn)橹懿实氖逻M(jìn)諫激怒了王敦而被殺，沒(méi)有人敢說(shuō)話，只有謝鯤斥責(zé)王敦；政治形勢(shì)嚴(yán)酷，謝鯤依然經(jīng)常進(jìn)言。（4） 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 鯤聞之，方清歌鼓琴，不以屑意，莫不服其遠(yuǎn)暢，而恬于榮辱。周伯仁、戴若思，南北人士之望，明公舉而用之，群情帖然矣。四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分)6. （7分） (2019高三上長(zhǎng)春模擬) 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。 寒食還陸渾別業(yè)宋之問(wèn)洛陽(yáng)城里花如雪，陸渾山中今始發(fā)。旦別河橋楊柳風(fēng)，夕臥伊川桃李月。伊川桃李正芳新
27、，寒食山中酒復(fù)春。野老不知堯舜力，酣歌一曲太平人。【注釋】陸渾別業(yè)，位于洛陽(yáng)西南的陸渾縣伊水之濱，是宋之問(wèn)的別墅，公務(wù)之暇，他常前往消閑度假。典出帝王世紀(jì)，帝堯之世，天下太平，百姓無(wú)事。有八九十老人，擊壤（古代一種木制的玩具）而歌。（1） 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 詩(shī)歌首句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把花比作雪，形象地寫(xiě)出洛陽(yáng)滿城飛花、繽紛如雪的美景。B . 詩(shī)歌第二句與首句形成對(duì)比，說(shuō)明山中景色與洛陽(yáng)城的不同，花朵才剛剛綻放，可盡情欣賞。C . 頷聯(lián)緊扣標(biāo)題中的“還”字，詩(shī)人早上告別洛陽(yáng)城中的美景，晚上就看到了陸渾別業(yè)的美景。D . 詩(shī)人在寒食節(jié)回到陸渾別業(yè)，山中不但春景迷
28、人，而且春酒醉人，讓詩(shī)人不禁生出歸隱之情。（2） 尾聯(lián)中的“野老”，有人認(rèn)為是詩(shī)人自己，有人認(rèn)為是山野中的尋常老人，你怎么看？請(qǐng)闡述理由。 五、 情景默寫(xiě) (共1題；共3分)7. （3分） (2017高一下遵義期中) 名篇名句默寫(xiě)填空（1） 韓愈在師說(shuō)中點(diǎn)明“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因的名句是：_，_。（2） 荀子在勸學(xué)中以“金石”為例來(lái)說(shuō)明堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性的句子是：鍥而不舍，_。（3） 聽(tīng)完琵琶女自述的身世后，作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴，發(fā)出了：_，_的感慨。六、 其他 (共1題；共1分)8. （1分） (2020高一上哈爾濱期中) 根據(jù)下面詩(shī)句填寫(xiě)節(jié)氣。 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（_）
29、 槐柳陰初密，簾櫳暑尚微。（_）疾風(fēng)驅(qū)急雨，殘暑掃除空。（_） 舊雪未及消，新雪又擁戶。（_）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（_） 睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉月明中。（_）七、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共5分)9. （5分） 下列材料對(duì)“蝴蝶魚(yú)”做了介紹，請(qǐng)篩選信息，用四個(gè)短語(yǔ)加以概括。要求：保留主要內(nèi)容，每個(gè)短語(yǔ)不超過(guò)10個(gè)字。蝴蝶魚(yú)，屬蝴蝶魚(yú)科，是熱帶海洋觀賞魚(yú)的名角之一，有120余種，90%生活在印度洋和太平洋。它們擁有美艷的體色、嬌美的輪廓，兩側(cè)扁平橢圓的體型，既小又尖的嘴巴。許多蝴蝶魚(yú)尾部都有一個(gè)似眼的黑圓斑點(diǎn)，那是它們用來(lái)誘騙攻擊者的假眼，作用在于使攻擊者錯(cuò)誤地攻擊其堅(jiān)硬的背鰭刺端，以確保自己
30、的安全。其食性以藻類、海綿珊瑚為主，有些品種也會(huì)吃一些小動(dòng)物及浮游生物。八、 材料作文 (共1題；共5分)10. （5分） (2017高二上宜昌期末) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。以下是近期在葛洲壩中學(xué)出現(xiàn)頻率較高的一些語(yǔ)詞：新時(shí)代、夢(mèng)想、擼起袖子加油干、激情、不忘初心、快樂(lè)、最好的自己、青春、厲害了、自信。請(qǐng)從中選擇至少三個(gè)語(yǔ)詞寫(xiě)一篇文章。要求選好語(yǔ)詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (共1題；共6分)1-1、1-2、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分)2-1、2-2、2-3、3-1、3-2、3-3、4-1、4-2、4-3、三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)5-1、5-2、5-3、5-4、四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分)6-1、6-2、五、 情景默寫(xiě) (共1題；共3分)7-1、7-2、7-3、六、 其他 (共1題；共1分)8-1、七、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共5分)9-1、八、 材料作文 (共1題；共5分)10-1、
遼寧省岫巖滿族自治縣高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷
