江蘇省南京市溧水縣東廬中學2013年秋七年級語文上冊 口技學案(無答案) 新人教版

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1、口技學習目標:1、掌握“會”“湊”“乳”“舒”“名”等文言實詞的意思。2、理解正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法,并體會其作用。3、了解我國古代民間藝人的聰明才智和高超的技藝。4、有感情的朗讀課文,背誦課文。學習重點區(qū)分正面描寫和側(cè)面描寫,理解側(cè)面描寫的作用。學習過程:一、預習導學1、借助工具書,給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。y語( ) 驚覺欠伸( )傾側(cè)( )夫叱( )未幾( ) 中間( ) 意少舒( ) 夫hu聲起( ) 幾欲先走( ) y屋許許聲( )( )2、解釋下列加點的字會賓客大宴( )( ) 但聞屏障中撫尺一下( ) 京中有善口技者( ) 施八尺屏障( ) 滿座寂然( ) 婦

2、撫兒乳( ) 兒含乳啼( ) 眾妙畢備( ) 以為妙絕( ) 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)( )( )3、辨析下列表示時間的詞語,將它們分別填在橫線上。少頃既而是時一時未幾忽俄而忽然 表示突然發(fā)生 表示同時發(fā)生 表示相繼發(fā)生 表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生 表示過了很短時間就發(fā)生4、翻譯句子:(出示問題卡)少頃,但聞屏障中撫尺一下,滿堂寂然,無敢嘩者。 滿堂賓客無不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕。 賓客意少舒,稍稍正坐。 5、文中還有那些詞句的意思不清楚的,請做上記號,并摘抄下來。二、學習研討1、導入。2、交流預習。3、閱讀研討。(1)口技藝人表演了哪幾個場面?畫出文中描摹聲響的語句,并說說聲響的特點。(2)找出文章描

3、寫聽眾反應的語句,思考這些描述有什么作用?(3)文章為何在開頭、結(jié)尾皆清楚地交代了道具?三、鞏固延伸(一)遙聞深巷中犬吠,便有婦人驚覺欠伸,其夫囈語。既而兒醒,大啼。夫亦醒。婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。又一大兒醒,絮絮不止。當是時,婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一時齊發(fā),眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕。未幾,夫齁聲起,婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索,盆器傾側(cè),婦夢中咳嗽。賓客意少舒,稍稍正坐。忽一人大呼“火起”,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風聲,百千齊作;又夾百千求

4、救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應有,無所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也。于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。11、表演者摹擬深夜中一戶四口 的情景,讀來如臨其境,如聞其聲。全文從三個方面突出表演者技藝高超: 、 、 。12、與“賓客意少舒”中“舒”的意思相同的是()、心情舒暢、動作舒緩、舒筋活血13、與“不能名其一處”中“名”意思相同的是()、莫可名狀、至理名言、有名無實14、選文第三段對聲音的描寫的特點是()、聲音由小到大、聲音由遠到近、聲音由內(nèi)到外、聲音由單一到混合15、翻譯下列句子:賓客意少舒,稍稍正坐。俄而百千人大呼

5、,百千兒哭,百千犬吠。人有百口,口有百舌,不能名其一處16、按要求摘出原句:對聲音作概括描寫的句子: 文中議論的句子: 17、將選文第三段劃分層次,并簡要說明理由。18、作者在選文第一段中怎樣表現(xiàn)口技之“善”的?19、你認為口技人的表演“妙”在何處?(二)昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂詢主人之性情、年紀、狀貌并何年得科第,而獨不言尺寸。其人怪之。成衣者曰:“少年科第者,其性傲,胸必挺,需前長而后短;老年科第者,其心慵,背必傴,需前短而后長。肥者其腰寬,瘦者其身仄。性之急者宜衣短,性之緩者宜衣長。至于尺寸,成法也,何必問耶!”余謂斯匠可與言成衣矣。今之成衣者,輒以舊衣定尺寸,以新樣為時尚,不知短長之理,先蓄覬覦之心。不論男女衣裳,要如杜少陵詩所謂“穩(wěn)稱身”者,實難其人焉。20、解釋下列句子中詞語:昔有人持匹帛命成衣者裁剪(匹帛:)老年科第者,其心慵,背必傴(慵:)(傴:)肥者其腰寬,瘦者其身仄(仄:)性之緩者宜衣長(緩者:)不知短長之理,先蓄覬覦之心(蓄:)(覬覦:)21、翻譯句子:昔有人持匹帛命成衣者裁剪。余謂斯匠可與言成衣矣。今之成衣者,輒以舊衣定尺寸,以新樣為時尚,不知短長之理,先蓄覬覦之心。22、這是一則寓言,說明了什么道理?23、文章中采用了什么修辭方法,舉例說明。

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