江蘇省南京市溧水縣東廬中學2013年秋七年級語文上冊 口技學案（無答案） 新人教版

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1、口技學習目標：1、掌握“會”“湊”“乳”“舒”“名”等文言實詞的意思。2、理解正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法，并體會其作用。3、了解我國古代民間藝人的聰明才智和高超的技藝。4、有感情的朗讀課文，背誦課文。學習重點區(qū)分正面描寫和側(cè)面描寫，理解側(cè)面描寫的作用。學習過程：一、預習導學1、借助工具書，給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。y語（ ） 驚覺欠伸（ ）傾側(cè)（ ）夫叱（ ）未幾（ ） 中間（ ） 意少舒（ ） 夫hu聲起（ ） 幾欲先走（ ） y屋許許聲（ ）（ ）2、解釋下列加點的字會賓客大宴（ ）（ ） 但聞屏障中撫尺一下（ ） 京中有善口技者（ ） 施八尺屏障（ ） 滿座寂然（ ） 婦

2、撫兒乳（ ） 兒含乳啼（ ） 眾妙畢備（ ） 以為妙絕（ ） 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（ ）（ ）3、辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上。少頃既而是時一時未幾忽俄而忽然 表示突然發(fā)生 表示同時發(fā)生 表示相繼發(fā)生 表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生 表示過了很短時間就發(fā)生4、翻譯句子：（出示問題卡）少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿堂寂然，無敢嘩者。 滿堂賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。 賓客意少舒，稍稍正坐。 5、文中還有那些詞句的意思不清楚的，請做上記號，并摘抄下來。二、學習研討1、導入。2、交流預習。3、閱讀研討。（1）口技藝人表演了哪幾個場面？畫出文中描摹聲響的語句，并說說聲響的特點。（2）找出文章描

3、寫聽眾反應的語句，思考這些描述有什么作用？（3）文章為何在開頭、結(jié)尾皆清楚地交代了道具？三、鞏固延伸（一）遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求

4、救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。11、表演者摹擬深夜中一戶四口 的情景，讀來如臨其境，如聞其聲。全文從三個方面突出表演者技藝高超： 、 、 。12、與“賓客意少舒”中“舒”的意思相同的是（）、心情舒暢、動作舒緩、舒筋活血13、與“不能名其一處”中“名”意思相同的是（）、莫可名狀、至理名言、有名無實14、選文第三段對聲音的描寫的特點是（）、聲音由小到大、聲音由遠到近、聲音由內(nèi)到外、聲音由單一到混合15、翻譯下列句子：賓客意少舒，稍稍正坐。俄而百千人大呼

5、，百千兒哭，百千犬吠。人有百口，口有百舌，不能名其一處16、按要求摘出原句：對聲音作概括描寫的句子： 文中議論的句子： 17、將選文第三段劃分層次，并簡要說明理由。18、作者在選文第一段中怎樣表現(xiàn)口技之“善”的？19、你認為口技人的表演“妙”在何處？（二）昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂詢主人之性情、年紀、狀貌并何年得科第，而獨不言尺寸。其人怪之。成衣者曰：“少年科第者，其性傲，胸必挺，需前長而后短；老年科第者，其心慵，背必傴，需前短而后長。肥者其腰寬，瘦者其身仄。性之急者宜衣短，性之緩者宜衣長。至于尺寸，成法也，何必問耶！”余謂斯匠可與言成衣矣。今之成衣者，輒以舊衣定尺寸，以新樣為時尚，不知短長之理，先蓄覬覦之心。不論男女衣裳，要如杜少陵詩所謂“穩(wěn)稱身”者，實難其人焉。20、解釋下列句子中詞語：昔有人持匹帛命成衣者裁剪（匹帛：）老年科第者，其心慵，背必傴（慵：）（傴：）肥者其腰寬，瘦者其身仄（仄：）性之緩者宜衣長（緩者：）不知短長之理，先蓄覬覦之心（蓄：）（覬覦：）21、翻譯句子：昔有人持匹帛命成衣者裁剪。余謂斯匠可與言成衣矣。今之成衣者，輒以舊衣定尺寸，以新樣為時尚，不知短長之理，先蓄覬覦之心。22、這是一則寓言，說明了什么道理？23、文章中采用了什么修辭方法，舉例說明。