一年級科學(xué)下冊 第二單元 水 第4課《水是什么樣的》教案 蘇教版(共3頁DOC)

《一年級科學(xué)下冊 第二單元 水 第4課《水是什么樣的》教案 蘇教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級科學(xué)下冊 第二單元 水 第4課《水是什么樣的》教案 蘇教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、4.水是什么樣的一、學(xué)習(xí)目標：1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征；2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征；3、學(xué)會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認識。二、教學(xué)重點：熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。三、教學(xué)難點：用科學(xué)的詞匯對水的特征進行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對這一問題的認識。四、教學(xué)準備：教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單學(xué)生材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯學(xué)生準備：紅色水彩筆五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活

2、動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入1、出示圖片：海洋、小溪、雨水、水滴2、組織學(xué)生說說生活中哪里需要用到水。3、明確本課研究的問題：水到底是什么樣的？（揭題板書）知道大自然中的水是普遍存在的。認識到水對生活的重要性。明確本課要研究的問題。本環(huán)節(jié)意在調(diào)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗，談?wù)勆钪心睦镄枰玫剿兄谌藗兩钪械闹匾?。二、用感官觀察，認識水的基本特征。4、出示四杯液體，讓學(xué)生找出哪一杯是水。5、帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來總結(jié)水的基本特征。學(xué)生先說一說自己的方法，然后分小組活動。用眼睛觀察，排除牛奶。用鼻子聞氣味，排除白醋。用舌頭嘗味道，排除鹽水?？偨Y(jié)：水是無色的、透明的、沒有氣味的、沒有味道的。選擇牛

3、奶、鹽水、白醋、水四種液體，利于學(xué)生用看顏色、聞氣味、嘗味道的方法，調(diào)用多種感官進行排除與辨認。在辨認過程中嘗試用科學(xué)的語言進行描述，用氣泡圖的方法進行歸納整理水的基本特征。三、將同樣多的水倒入不同的透明瓶子中，觀察水的形狀的變化。6、出示三種不同形狀的瓶子，讓學(xué)生說說瓶子有什么不同。提出問題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會有什么變化？7、教師演示：將染成紅色的水依次倒入三個瓶子中。組織學(xué)生觀察并畫圖。8、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水沒有固定的形狀。觀察三個瓶子，找出它們的不同形狀不同。觀察水在不同瓶子中的形狀，并用水彩筆畫出來。討論后得出：水沒有固定的形狀。水沒有固定的形狀這個問題對于一年級學(xué)生來說有點抽象，通過玩一玩、畫一畫的活動，形象感知水倒入不同形狀的瓶子，就呈現(xiàn)瓶子的形狀，說明水沒有固定的形狀。四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流動性特點。9、請學(xué)生在水龍頭下面握一握水。10、組織學(xué)生在手背上滴水，觀察水的流動。11、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水會從高處往低處流動。學(xué)生代表在水龍頭下面握一握水，說說感受。分組活動：在手背上滴水，觀察水流動的方向。討論后得出：水會從高處往地處流動。通過“手握水”和“在手背上滴水”活動，細致感知水具有流動性，從高處往低處流，完善對水的基本特征的認識。六、板書設(shè)計會從高處往低處流動沒有味道沒有固定的形狀沒有氣味透明的水沒有顏色 3