（廣東專用）2014高考語文一輪 課時(shí)專練(十二) 古代詩歌閱讀二

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1、2014高考語文一輪課時(shí)專練（廣東專用）：(十二)古代詩歌閱讀二1. 閱讀下面這首宋詩，完成題目。春日登樓懷歸寇準(zhǔn)高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭，沉思忽自驚。注 本詩約作于980年，詩人時(shí)年十九歲，進(jìn)士及第，初任巴東知縣。舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。(1)這首詩描繪了怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答：_(2)全詩首尾分別用了“聊”與“驚”二字，這樣安排有什么好處？(3分)答：_2. 閱讀下面這首宋詩，完成題目。道中寒食陳與義斗粟淹吾駕，浮云笑此生。有詩酬歲月，無夢(mèng)到功名。客里逢歸雁，愁邊有亂鶯。楊花不解事，更作倚風(fēng)輕。注 也有人認(rèn)為

2、該詩作者為宋代詩人詹慥。(1)請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析詩中詩人的形象。(3分)答：_(2)請(qǐng)結(jié)合詩意賞析詩歌的最后一聯(lián)。(4分)答：_3閱讀下面這首唐詩，完成題目。 秋曉行南谷經(jīng)荒村柳宗元杪秋霜露重，晨起行幽谷。黃葉覆溪橋，荒村唯古木。寒花疏寂歷，幽泉微斷續(xù)。機(jī)心久已忘，何事驚麋鹿？注 這首詩是柳宗元被貶為永州司馬時(shí)所作。微：指泉聲細(xì)微。機(jī)心：機(jī)巧的心計(jì)。莊子天地：“有機(jī)械者必有機(jī)事，有機(jī)事者必有機(jī)心，機(jī)心存于胸中則純白不備?！?1)第二聯(lián)兩句中最精練傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)析。(3分)答：_(2)這首詩在藝術(shù)手法上最大的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答：_4閱讀下面這首宋詞，完成題目。

3、虞美人梳樓蔣捷絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷朱簾卻又晚風(fēng)寒。(1)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要賞析首句中“絲絲”一詞的妙處。(3分)答：_(2)本詞除運(yùn)用借景抒情的藝術(shù)手法之外，還運(yùn)用了其他幾種藝術(shù)手法來表現(xiàn)思?xì)w之情。請(qǐng)選擇其中兩種，結(jié)合相應(yīng)詞句加以分析。(4分)答：_5. 閱讀下面這首元詞，完成題目。念奴嬌登石頭城薩都剌石頭城上，望天低吳楚，眼空無物。指點(diǎn)六朝形勝地，唯有青山如壁。蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰。寂寞避暑離宮，東風(fēng)輦路，芳草年年發(fā)。落日無人松徑冷，鬼火高低明滅。歌舞尊前，繁華鏡里，暗換青

4、青發(fā)。傷心千古，秦淮一片明月。注 石頭城：位于金陵城西，素為古代文人墨客登臨賦詠的名勝之地。離宮：皇帝在京城以外的宮室。(1)本詞成功地運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法來創(chuàng)設(shè)意境，請(qǐng)結(jié)合上片或下片作簡(jiǎn)要賞析。(3分)答：_(2)作者在此首詞中抒發(fā)了哪些感慨？請(qǐng)分條概括并簡(jiǎn)要分析。(4分)答：_6閱讀下面這首宋詞，回答問題。惜瓊花張先汀白，苕水碧。每逢花駐樂，隨處歡席。別時(shí)攜手看春色。螢火而今，飛破秋夕。汴河流，如帶窄。任身輕似葉，何計(jì)歸得？ 斷云孤鶩青山極。樓上徘徊，無盡相憶。(1)詞的開頭兩句“汀白，苕水碧”描繪出一幅怎樣的畫面？簡(jiǎn)要賞析。(3分)答：_(2)這首詞主要是通過什么表現(xiàn)手法來表達(dá)懷人思

5、歸的情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答：_7. 閱讀下面這首詩歌，完成題目。 關(guān)山月二首(其一)南北朝徐陵關(guān)山三五月，客子憶秦川。 思婦高樓上，當(dāng)窗應(yīng)未眠。 星旗映疏勒，云陣上祁連。 戰(zhàn)氣今如此，從軍復(fù)幾年？注 星旗：星名。疏勒：西域國名，也是其王城。云陣：指云形似陣。(1)詩歌表現(xiàn)了“客子”怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)答：_(2)詩歌前兩聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。 (4分)答：_8. 閱讀下面這首宋詞，完成題目。西江月 蘇軾世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼？夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。注 公元1079年(神宗元豐二年)作者

6、知湖州時(shí)，以訕謗系御史臺(tái)獄，次年貶黃州團(tuán)練使，筑室于東坡，自號(hào)東坡居士。這首詩寫于元豐三年(1080)。(1) 這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的復(fù)雜情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答：_(2)你認(rèn)為這首詞是如何抒情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)答：_9閱讀下面這首宋詞，完成題目。長相思山驛 萬俟詠短長亭，古今情。樓外涼蟾一暈生，雨余秋更清。暮云平，暮山橫。幾葉秋聲和雁聲，行人不要聽。 (1)這首詞表現(xiàn)了怎樣的情感？(3分)答：_(2)作者描寫了哪些秋景？營造了怎樣的氛圍？(4分)答：_10. 閱讀下面這首唐詩，完成題目。恨別 杜甫洛城一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看

7、云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕。注 河陽，地名，唐檢校司徒李光弼在此大敗叛軍。(1)詩人在首聯(lián)和尾聯(lián)中抒發(fā)了哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)答：_(2)清人沈德潛評(píng)論這首詩的頸聯(lián)時(shí)說：“若說如何思，如何憶，情事易盡。步月、看云，有不言神傷之妙?！蹦闶欠裢膺@種說法？為什么？(4分)答：_2014高考語文一輪課時(shí)專練（廣東專用）：(十二)1(1)全詩寫了登樓所見之景。一片廣袤無際的平野；四野空曠無人，小舟任意停泊；黃昏時(shí)分炊煙縷縷，古寺深處黃鶯啼囀。(3分)流水、渡船、炊煙、流鶯勾起了詩人對(duì)故鄉(xiāng)類似景物的懷念。(1分)解析 本題考查鑒賞古詩詞的形象的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。答題步驟是先概括

8、寫了什么景象，然后結(jié)合詩句具體分析，概括景象時(shí)要結(jié)合題目“春日登樓”和首聯(lián)的“望”字。詩的前三聯(lián)寫春日登樓的見聞，尾聯(lián)則由見聞而懷歸，這一點(diǎn)答題時(shí)要注意。(2)全詩首尾的“聊”與“驚”二字用得極妙。(1分)首句“聊”字，表明他并非因懷歸而登樓，而是由登樓見聞引發(fā)出懷歸之情，進(jìn)而進(jìn)入沉思遐想；末句“驚”字，生動(dòng)地揭示了詩人由遐思默想到突然驚覺的心理變化過程，蘊(yùn)含著初入仕途乍離家鄉(xiāng)的青年詩人對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情。(2分)解析 本題考查詩歌的煉字，注意按照答題步驟答題：指出該字在句中的含義，該字形象生動(dòng)傳神地刻畫了什么形象(景、物、人)；把該字放入原句中描述景象；點(diǎn)出該詩烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的

9、感情或哲理。2(1)這首詩塑造了一個(gè)奔波仕途、懷才不遇、內(nèi)心愁苦、思念家鄉(xiāng)的詩人形象。(1分)他自嘲自己為斗粟而奔走仕途，虛度人生，無心建功立業(yè)，只能以詩抒懷；寒食時(shí)節(jié)，人在旅途，看到天上歸雁，空中飛絮，耳聞雜亂鶯啼，更是倍添愁苦、無限落寞。(2分)(其中總述1分，結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析2分)解析 本題考查鑒賞詩歌形象的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。答題時(shí)要先概括出詩人的總體特點(diǎn)，然后再結(jié)合詩句分析。(2)最后一聯(lián)運(yùn)用擬人的修辭手法，寫楊花不懂人事，隨風(fēng)飛舞，突出了自己的寂寞愁苦無人理解，無法排遣。飛絮漫天營造了一種凄迷的景象，以景襯情，更讓詩人感覺心境悲涼。楊花倚風(fēng)輕狂，比喻小人得志，與自己的不得志形成對(duì)

10、比，流露出自己對(duì)世事的不滿。(答出任意一點(diǎn)給2分，其中“手法”1分，“賞析”1分。答出兩點(diǎn)即可)解析 賞析詩句，首先要明確詩句的意思；然后再分析有沒有技巧，有的話指出表達(dá)效果和情感。3(1)分別是“覆”和“唯”。(1分)一個(gè)“覆”字，說明這里樹木之多，以致落葉能覆蓋溪橋；而一個(gè)“唯”字，更表明荒村之荒，除古木之外，余無所見。(1分)這兩句充分表現(xiàn)出秋天一片清寂、荒蕪的景象：踏上小橋，到處是黃葉滿地；荒涼的山村，古樹參天。(1分)解析 本題考查詩歌鑒賞的煉字，答題時(shí)第一要注意審題，應(yīng)先指出是哪兩個(gè)字，然后再分析其表達(dá)效果。答題步驟：釋字義；明手法；點(diǎn)效果；述情感。(2)這首詩在藝術(shù)手法上最大的特

11、點(diǎn)是借景抒情(寓情于景)。(2分)詩人借助對(duì)深秋時(shí)節(jié)霜露、幽谷、黃葉、溪橋、荒村、古木、寒花、幽泉等景物的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了凄涼荒寂的氛圍，表達(dá)了落寞孤憤的情感。(2分)解析 若答動(dòng)靜結(jié)合(整個(gè)氛圍的“靜”中，聽到細(xì)微的泉聲；結(jié)尾處一只受驚的麋鹿，忽然從身旁奔馳而去，都是靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜)或用典手法(用典意在表達(dá)：我很久以來已不在意宦海升沉，仕途得失，超然物外，無機(jī)巧之心了，何以野鹿見了我還要驚恐呢？詩人故作曠達(dá)之語，其實(shí)正好反映了他久居窮荒而無可奈何的心情)，也可在低于4分情況下酌情給分。4(1)“絲絲”這一疊詞既逼真地再現(xiàn)了柳枝隨風(fēng)婆娑起舞的柔姿，也生動(dòng)地描畫了

12、春雨連綿不斷的形象。(1分)起句重復(fù)出現(xiàn)“絲絲”這一疊詞，渲染營造了濃濃的凄迷愁苦的氛圍，也暗含主人公愁緒萬縷千絲，使詞具有豐富的內(nèi)涵。(1分)另外，從音韻上講，此疊詞的運(yùn)用使詞的音律和諧，和暢自然，讀來朗朗上口，增強(qiáng)了詞的音樂藝術(shù)美感。(1分)解析 本題考查詩歌鑒賞的煉字，疊音詞的答題步驟是：解釋詞語含義，生動(dòng)形象地寫出了什么景(物)，富有音韻、韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。但這首詞首句中“絲絲”出現(xiàn)了兩次，這就要求答出分別生動(dòng)形象地寫出了什么景(物)；另外答完字面意思之后還要結(jié)合詩歌的情感答出深層含義。(2)比喻。(1分)作者把抽象的思想情緒“愁”，比喻為可以存放在小樓中的形象的、具體的物質(zhì)，且言

13、“樓兒忒小不藏愁”，表現(xiàn)了詞人愁思的深重。(1分)比擬。(只要分析清楚，單答擬物或擬人均可，1分)作者讓“愁”幾度“和云飛”“覓歸舟”，把思?xì)w之情表現(xiàn)得更加迫切突出；又賦予“天”人的情感，天憐客子，借花消遣，更加婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)了他鄉(xiāng)孤寂愁苦之情。(1分)對(duì)比。(1分)詞人羈旅已久，思鄉(xiāng)欲歸，心境黯然，本欲賞花遣愁，然而出現(xiàn)在眼前的卻是競(jìng)相吐艷的海棠臨欄，紅綠相映，景色絢麗；而卷簾之際，迎面而來的是那令人心寒的晚風(fēng)，對(duì)比之中倍添心中傷愁。(1分)(答反襯或是以樂景襯哀情亦可)(答出兩種即可。但答渲染烘托不夠恰切，不能給滿分；答借景抒情不給分)解析 本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力，能力層級(jí)為E。本

14、題第一要注意審題，“請(qǐng)選擇其中兩種”；第二答題步驟是先指出手法，然后再結(jié)合具體詩句分析是如何來表現(xiàn)思?xì)w之情的。5(1)上片：實(shí)寫了石頭城天地?zé)o物、唯有青山如壁的空曠寂寥之景；(1分)虛寫了昔日戰(zhàn)爭(zhēng)連年的激烈殘酷、豪杰消逝的蒼涼悲壯之景。(1分)虛實(shí)結(jié)合使意境更深遠(yuǎn)，情感更深沉。(1分)或下片：實(shí)寫了離宮荒涼破敗，輦路芳草萋萋，松徑寂靜無人，鬼火高低明滅，秦淮一片明月的空冷陰森之景；1分)虛寫了歌女在歌舞中、酒樽前、明鏡里青春漸逝的孤寂凄慘。(1分)虛實(shí)結(jié)合使意境更深遠(yuǎn)，情感更深沉。(1分)解析 本題考查表達(dá)技巧，應(yīng)先指出哪里是實(shí)寫，哪里是虛寫；一般作者看到的眼前之景是實(shí)寫，想象的是虛寫，最后應(yīng)

15、指出表達(dá)效果。(2)對(duì)世事(歷史)變遷、昔盛今衰的悲哀。(1分)曾經(jīng)的繁華六朝，現(xiàn)已成空蕩的江山；曾經(jīng)的行宮，早已是芳草萋萋。世事(歷史)滄桑、盛衰無常，讓人倍加感傷。(1分)對(duì)自然永恒、物是人非、人生短暫的無奈。(1分)曾經(jīng)的江山、明月、離宮依舊存在，而曾經(jīng)的豪杰、宮人卻已隨時(shí)光流逝而“消磨”。一片空冷孤寂，讓人頓覺自然永恒、人生短暫。(1分)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的心痛。(1分)戰(zhàn)火紛飛，摧毀了往日的繁華，只剩下生靈涂炭，白骨遍野，讓人心痛。(1分)對(duì)青春易逝的感傷。(1分)多少美麗如花的歌舞粉黛，對(duì)鏡施粉理鬢，卻又青絲變白發(fā)，消磨了美麗青春。這應(yīng)該是詩人對(duì)自己也是對(duì)世人青春易逝的感傷。(1分)(情感

16、概括及簡(jiǎn)析各1分；答出任何兩點(diǎn)即可給滿分；兩條合為一條，言之成理亦可；未分條概括酌情扣分)解析 本題應(yīng)注意審題，“哪些”“分條概括”表明不是一種感慨，“簡(jiǎn)要分析”即應(yīng)在指出情感后結(jié)合詩句具體分析。這首詩是一首懷古之作，詩人撫今追昔，以蒼涼的韻調(diào)，以富有悲劇意味的形象，詠出了風(fēng)云易消、青山常在的感慨。上闋重點(diǎn)寫的是昔日在這里發(fā)生過無數(shù)次激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，寫景，詠史，抒懷。下闋寫的是凄涼冷清的行宮，多少歌舞粉黛在這里送走了青春，耗盡了年華。6(1)描繪出一幅明麗的畫面：(1分)汀上花盛開，潔白似雪；苕溪青波漣漣，水色如碧。(2分)解析 本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。作答此類題首先需要抓住所給景物的特點(diǎn)，大

17、體把握其基調(diào)，如由“白”與“碧”可知此景為樂景，此情為樂情；然后對(duì)意境或圖景的特點(diǎn)加以概括；再用簡(jiǎn)略的語言把意境或圖景描繪一下即可。(2)對(duì)比。(1分)詞人將昔日故鄉(xiāng)春光的艷麗和今日異鄉(xiāng)秋色的蕭索進(jìn)行對(duì)比，(1分)又以昔日的縱情宴游、意氣風(fēng)發(fā)與今日的獨(dú)倚高樓、落寞消沉進(jìn)行對(duì)比，(1分)將懷人的思?xì)w之情在節(jié)序交替和情事變故中層層演繹出來。(1分)(言之成理即可)解析 本題考查分析詩歌表達(dá)技巧的能力。作答時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)明表達(dá)技巧，通過上下片內(nèi)容來看，此詞主要通過春與秋的對(duì)比、昔日的歡樂與今日的落寞的對(duì)比表達(dá)了懷人的思?xì)w之情。7(1)思念家鄉(xiāng)親人。(1分)厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望回家團(tuán)聚。(2分)解析 此題考查對(duì)

18、詩歌中思想感情的把握。分析時(shí)要抓住表情詞語，結(jié)合具體詩句的內(nèi)容作答。前兩聯(lián)的“思”和“憶”是明顯的表情詞語，表明了思念家鄉(xiāng)和親人；后兩聯(lián)的“復(fù)”是表情詞語，表明了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦。(2)虛實(shí)結(jié)合。關(guān)山客子是實(shí)寫，思婦未眠是虛寫?；虼穑合胂??？妥由硖庍吶胂笃拮由钜共幻叩木跋蟆膶?duì)面寫起(或襯托)。用家中思婦襯托軍中客子。均可得分；手法2分，說明2分解析 本題考查對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的賞析能力。首先，要注意審題，大體范圍是前兩聯(lián)，且是主要手法，不能只是某一句的手法。其次，要熟知常用的各種手法，并能準(zhǔn)確判斷出。第一聯(lián)是在寫出征軍人在一個(gè)十五的圓月的夜晚思念家鄉(xiāng)秦川；第二聯(lián)是在寫出征軍人想象家里妻子的情況，所

19、以是虛實(shí)結(jié)合手法。第三，答手法題要指出手法是怎么體現(xiàn)出來的。8(1)詞的上片寫感傷，詠人生之短促，嘆壯志之難酬。作者擷取秋風(fēng)蕭瑟、落葉紛飛這兩個(gè)典型秋色秋景，借寒暑的易替，嘆時(shí)光易逝、容顏將老、壯志難酬。(2分)下片寫悲憤，感世道之險(xiǎn)惡，悲人生之寥落。“酒賤常愁客少，月明多被云妨”，這兩句有懷念親人的無限情思，有對(duì)國事的憂慮和對(duì)群小當(dāng)?shù)赖膽崙?，有渴望朝廷理解、重用的深意，也有難耐的孤寂落寞和不被世人理解的苦痛凄涼。(2分)解析 本題考查詩歌鑒賞的情感，“復(fù)雜情感”說明不是一種情感，這一點(diǎn)在審題時(shí)要清楚。此題考查對(duì)詩句中蘊(yùn)含情感的把握能力。要能結(jié)合詩句描寫，抓住表情詞語，概括詩歌的情感。上片的表

20、情詞語是“涼”，下片的表情詞語是“愁”“孤”；另外中秋“北望”的情感也應(yīng)該注意。(2)寓情于景，情景交融(或借景抒情)。(1分)全詞通過對(duì)新涼風(fēng)葉、孤光明月等景物的描寫，將吟詠節(jié)序與感慨身世、抒發(fā)悲情緊密結(jié)合起來，由秋思及人生，觸景生情，感慨悲歌，情真意切，令人回味無窮。(2分)解析 本題考查詩歌鑒賞的表現(xiàn)手法，“如何抒情”要注意首先明確抒情手法是直接抒情還是間接抒情。這首詞寫了很多景物，很顯然是借景抒情；指出手法后要寫明寫了什么景，抒了什么情。9(1)這首詞表現(xiàn)了羈旅之人悲涼的心境(1分)以及濃濃的思鄉(xiāng)之情。(2分)解析 本題考查鑒賞詩歌的情感，這首詞寫雨后山驛的黃昏景色和詞人的羈旅之思。要

21、注意抓住表情詞語“涼”“清”“行人”。(2)描寫了涼蟾、暮云、暮山、秋聲、雁聲，(缺一點(diǎn)減一分，減到3分為止，答全給3分)營造了凄清的氛圍。(1分)解析 本題考查鑒賞詩歌的形象，本題要注意審題，答題范圍是全詞，而且是秋景，答題時(shí)不要答不屬于秋景的意象。10(1)首聯(lián)中“四千里”，恨離家之遠(yuǎn)；“五六年”，傷戰(zhàn)亂之久(1分)。這些數(shù)量詞體現(xiàn)了個(gè)人的困苦經(jīng)歷，國家的艱難遭遇，表現(xiàn)了作者思念家鄉(xiāng)、憂國憂民的情感。(1分)尾聯(lián)回應(yīng)次句，抒寫詩人聽到唐軍戰(zhàn)勝叛軍后的喜訊，以及對(duì)盡快平定叛亂的渴望。(1分)解析 本題考查鑒賞詩歌的情感，首聯(lián)領(lǐng)起“恨別”，點(diǎn)明思家、憂國的題旨?！八那Ю铩?，恨離家之遠(yuǎn)；“五六年

22、”，傷戰(zhàn)亂之久。個(gè)人的困苦經(jīng)歷，國家的艱難遭遇，都在這些數(shù)量詞中體現(xiàn)出來。詩人于759年(乾元二年)春告別了故鄉(xiāng)洛陽，返回華州司功參軍任所，不久棄官客居秦州，寓同谷，后來到了成都，輾轉(zhuǎn)四千里。詩人寫此詩時(shí)，距天寶十四年十一月安史之亂爆發(fā)已五六個(gè)年頭。在這幾年中，叛軍鐵蹄蹂躪中原各地，生靈涂炭，血流成河。這是詩人深為憂慮的事。尾聯(lián)回應(yīng)次句，寫官軍攻破河陽，檢校司徒又急于直搗叛軍老巢幽燕，以打破相持局面。作品以充滿希望之句作結(jié)，感情由悲涼轉(zhuǎn)為歡快，顯示了詩人胸懷的開闊。(2)同意。(1分)“步月”，月夜，思不能寐，忽步忽立；“看云”，白晝，臥看行云，倦極而眠。(1分)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的敘事語言寫出了詩人這

23、種夜立晝眠、坐臥不寧的反常舉動(dòng)，委婉曲折地表現(xiàn)了懷念親人的無限情思。(1分)詩人沒有直接說出自己的心情，而是用具體生動(dòng)的形象說話，讓讀者自己去體會(huì)形象中所蘊(yùn)含的憂傷之情，有“不言神傷之妙”。(1分)(答不同意，如能言之有理，自圓其說，也可酌情賦分)解析 本題考查評(píng)價(jià)詩歌的情感態(tài)度，頸聯(lián)通過“宵立晝眠，憂愁反?！钡纳罴?xì)節(jié)描寫，曲折地表達(dá)了思家憶弟的深情。月夜，思不能寐，忽步忽立；白晝，臥看行云，倦極而眠。詩人這種坐臥不寧的舉動(dòng)，正委婉曲折地表現(xiàn)了懷念親人的無限情思，突出了題意的“恨別”。手法含蓄巧妙，詩味雋永，富有情致。2014高考語文一輪課時(shí)專練（廣東專用）：(二十)1(1)不斷地變換和嘗試

24、使用各種工具材料和形式體裁去表達(dá)藝術(shù)追求，不斷形成自己的新的藝術(shù)風(fēng)格；(2分)經(jīng)常忍受著生活收入減少和感情及家庭生活變異的痛苦。(1分)(2)實(shí)際上，正是由于巴黎的西方古典和現(xiàn)代繪畫的啟迪和影響，(1分)才使我真正回到了祖國深厚的文化藝術(shù)傳統(tǒng)中。(1分)解析 本題考查理解文中重要句子的含意的能力?；卮鸬?1)句含意時(shí)要注意上文的“堅(jiān)定不移地走著一條不斷探索追求的寂寞之路”和“他試用各種工具材料和形式體裁去表達(dá)，搞過銅版、石版、油畫、水墨，為詩集作插圖，為芭蕾舞設(shè)計(jì)布景”等句子，要把句子放入具體語句中去考量。回答第(2)句含意時(shí)需要注意“巴黎”代表的是“西方古典和現(xiàn)代繪畫”，而“根深的本源”則是

25、指祖國的文化藝術(shù)傳統(tǒng)。2第自然段運(yùn)用了設(shè)問和排比的修辭手法，(2分)用詩一樣的語言概括介紹了趙無極畫作的豐富內(nèi)容以及帶給作者的深刻感受。(1分)表達(dá)了作者對(duì)趙無極畫作的深刻的理解和喜愛之情。(1分)解析 本題考查分析文本表現(xiàn)手法的能力。首先明確第自然段所用的表現(xiàn)手法，以“在他的畫里我們看到了什么呢？”發(fā)問，后面是回答，這是設(shè)問，“是是是是”又構(gòu)成排比；然后概括本段的主要內(nèi)容，闡述本段體現(xiàn)了作者怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度。3趙無極在藝術(shù)創(chuàng)作上之所以取得如此巨大的成就，其原因主要有以下幾個(gè)方面：一是他從小就深受中西文化的影響和熏陶；二是在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中他排除各種誘惑、忍受寂寞痛苦，嘗試運(yùn)用各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)

26、自己的藝術(shù)追求；三是在創(chuàng)作中，他的作品的精神內(nèi)涵始終沒有離開過祖國文化學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。(每條2分，意思對(duì)即可)解析 本題考查篩選并整合文中的信息和歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。概括趙無極在藝術(shù)上取得巨大成功的原因時(shí)，要找到答題區(qū)間，然后進(jìn)行篩選整合。原因一可以從第段中概括，原因二可以從第段中概括，原因三可以從第段中概括。4. (1)柯林斯焦急和渴望生存的心情。(2)我們對(duì)柯林斯的安慰和鼓勵(lì)，給他以溫暖和希望。(意思對(duì)即可)解析 本題考查理解文中重要句子的含意的能力。第(1)句是柯林斯的語言描寫，在這句話，特別強(qiáng)調(diào)了“水”，也就表現(xiàn)出柯林斯對(duì)生存的渴求；第(2)句是“我們”的動(dòng)作描寫，解釋這句話包

27、含的人物內(nèi)心情感時(shí)，要注意“燈”的象征意蘊(yùn)。5以記者進(jìn)出洞穴的艱難險(xiǎn)阻，突出施救的困難，反映被困者所經(jīng)受的痛苦；突出了新聞的真實(shí)性，深化了作品的人道主義主題。(每個(gè)要點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)解析 本題考查鑒賞文章表達(dá)技巧的能力。這道題目是讓理解作者用筆輕重的用意，分析時(shí)要從其對(duì)人物或表達(dá)情感的作用入手，同時(shí)，因?yàn)楸疚臑樾侣剤?bào)道，也要參照文體需求進(jìn)行思考。6本新聞是記者冒著生命危險(xiǎn)，深入實(shí)地親見親聞的真實(shí)報(bào)道，它體現(xiàn)了記者對(duì)職業(yè)操守的恪守；本報(bào)道不僅報(bào)道了施救的艱難，更反映了社會(huì)對(duì)被困者的積極施救；體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)生命的關(guān)愛與尊重，體現(xiàn)了人道主義的精神。(每個(gè)要點(diǎn)3分，意思對(duì)即可)解析 本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力。探究新聞的社會(huì)價(jià)值，必須要關(guān)注新聞的社會(huì)影響，給人們會(huì)帶來哪些思考和啟發(fā)。在立足文意的基礎(chǔ)上，言之成理即可。