《星星變奏曲課件》PPT課件.ppt

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1、星星變奏曲,江 河,作者簡介,江河,原名于友澤,1949年生,北京人,1968年高中畢業(yè)。1980年他在上海文學(xué)發(fā)表處女作星星變奏曲。著有詩集從這里開始、太陽和他的反光等。是新時期朦朧詩的代表詩人之一。他的詩作中灌注了厚重的歷史感,以紀(jì)念碑等政治抒情詩和古代神話組詩太陽和他的反光贏得了社會的矚目。,朦朧詩,朦朧詩是新時期一個非常重要的文學(xué)流派,是“文革”后期一群自我意識開始覺醒的青年,利用詩歌的形式對現(xiàn)實進行反思和追求詩歌獨立的審美價值的產(chǎn)物。朦朧詩作為一種新詩潮,一開始便呈現(xiàn)出與傳統(tǒng)詩歌不同的審美特征。對人的自我價值的重新確認(rèn),對人道主義和人性復(fù)歸的呼喚,對人的自由心靈的探求構(gòu)成朦朧詩的思想

2、核心,因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法,具有不透明性和多義性,所以被稱作“朦朧詩”。這首詩體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征,寫作背景,本詩寫于1980年 ,也是詩人首次發(fā)表的詩作。詩人經(jīng)歷了惡夢一樣的“文革”十年,目睹了專職的殘酷和人情親情的被毀滅 , 因此對“文革”時代的黑暗進行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代 ,詩人傾訴著自己質(zhì)樸的愿望 ,因此寫下了此詩 ,寄托了詩人美好的夢,也表達了詩人的苦悶與迷惘 ,這是詩人思考?xì)v史、人和現(xiàn)實的表現(xiàn)。,把握意象 讀懂詩歌,意象:星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等。,意境,甜蜜、溫馨、自由、芬芳的光明世界。,對美好理想熱烈向往,,,意象:夜、冰雪

3、、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星等,意境:凄苦、寒冷、孤寂、壓抑的黑暗現(xiàn)實。,對冷酷現(xiàn)實強烈否定,,,整體感知,、詩中的星星象征什么?詩人反復(fù)詠嘆星星表達了,,象征著光明,象征著美好的事物; 表達了他對光明的渴望。,,,、兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言表達上有什么異同點?,,都用假設(shè)的句子“如果-----誰還需要---還會---” 開頭;從第五行看,有變化,用“誰不愿意”和“誰愿意”。 都表達了現(xiàn)實中掙扎而向往光明、溫暖和自由的愿望。所不同的是第一節(jié)正面表達這種企盼,第二節(jié)是從反面表達這種希望,,、這首詩為什么題為星星變奏曲?,這是借用音樂術(shù)語來說的,它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變

4、換情境,委婉抒情。 詩的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱,基本手法和用語相同或相近,有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境,意味發(fā)生了變化,如用“誰不愿意”和“誰愿意”就不同了。這種情形如同音樂,兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點變化。 整個第一節(jié)和第二節(jié)構(gòu)成了主題與變奏的關(guān)系。所以詩題叫“星星變奏曲”,可謂名副其實,主旨,這首朦朧詩 , 以象征的手法 ,用星星象征光明 , 表達對黑暗冰冷的現(xiàn)實的否定, 抒發(fā)了對理想的向往和追求, 以及雖然迷茫失落而不失堅定的希望。,探究學(xué)習(xí),1、“寂寞地燃燒”是什么意思?,,探究學(xué)習(xí),在尋求自由和光明的過程中 ,在周圍都是黑暗的時候,只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出

5、了孤獨,燃燒代表了犧牲 。,,2、“每一首詩都是一群顫抖的星星”,此處星星為什么要顫抖呢?,,用暗喻的手法,表明“苦難的詩”所受到的束縛,這種不自由帶來的就是心靈的寒冷孤寂。星星是不會顫抖的,是生活的壓抑和束縛使星星得不到自由,使人心得不到溫暖。,,仿寫,如果不是因為愛你們誰還會日思夜想,誰還會為你們的語文學(xué)習(xí)尋找詩意和爛漫誰不愿意每天坐看云起帶著詩奔向遠方,體驗與反思,即使在厄運中,詩人依然向往光明、自由和美。你怎樣看待自己所處的環(huán)境呢?你會始終不渝地自我激勵嗎? 你的希望是明晰的還是渺茫的?你準(zhǔn)備怎么做?,世界是不完美的,完美的世界從來也沒有出現(xiàn)過。正視現(xiàn)實的不完美,是我們成長的必修課。在不完美的世界中懷著希望去生活,學(xué)會在自己陷入黑暗的痛苦時,有勇氣給自己的星星點燈。,一 代 人 顧城,黑夜給了我黑色的眼睛, 我卻用它尋找光明。 土地是彎曲的 土地是彎曲的 我看不見你 我只能遠遠看見 你心上的藍天,藍嗎?真藍 那藍色就是語言 我想使世界感到愉快 微笑卻凝固在嘴邊 還是給我一朵云吧 擦去晴朗的時間 我的眼睛需要淚水 我的太陽需要安眠,遠和近 顧城你,一會看我,一會看云。我覺得,你看我時很遠,你看云時很近。,

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