《人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊比例尺 名師教學(xué)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊比例尺 名師教學(xué)教案（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 2 課時 比例尺（ 2）教學(xué)內(nèi)容教科書 P54 例 2，完成教科書 P57“練習(xí)十”中第 5、6 題。 教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解比例尺的意義，能根據(jù)比例尺求出相應(yīng)的實(shí)際距 離。2.在用比例尺知識解決問題的過程中，掌握解決實(shí)際問題的方 法。3.了解不同形式的比例尺在生活中的實(shí)際應(yīng)用，在具體情境中 進(jìn)一步體會比例尺的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)比例尺的意義解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用圖上距離、實(shí)際距離、比例尺的關(guān)系解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備課件、刻度尺。教學(xué)過程一、回憶比例尺的概念，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比例尺，你能說說比例尺的意義嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會說出，圖上距離實(shí)際距離 = 比例尺或努力！
2、 加油！教學(xué)筆記圖上距離實(shí)際距離=比例尺。(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書)師：生活中比例尺知識的應(yīng)用十分廣泛，今天我們就來學(xué)習(xí)比 例尺的應(yīng)用。板書課題：比例尺（2）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶比例尺的意義，直接點(diǎn)明今天要學(xué) 習(xí)的內(nèi)容，開課簡單明了。二、自主探究，解決有關(guān)比例尺的實(shí)際問題1.閱讀與理解好好學(xué)習(xí) 天天向上努力！ 加油！師：同學(xué)們閱讀教科書 P54 例 2，并觀察示意圖。根據(jù)題目中 教學(xué)筆記 的信息，你能求出從蘋果園站至四惠東站的實(shí)際長度大約是多少千米嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】知道從蘋果園站至四惠東站的圖上距離和比例尺，要求實(shí)際長度。2.探究解題方法。師：現(xiàn)在你會解決這個問題嗎？自己試一試吧！【學(xué)情預(yù)設(shè)】
3、預(yù)設(shè) 1：7.8400000=3120000(cm)=31.2(km)。1預(yù)設(shè) 2：7.8 =3120000(cm)=31.2(km)。400000預(yù)設(shè) 3：400000cm=4km，7.84=31.2(km)。預(yù)設(shè) 4：解：設(shè)從蘋果園站至四惠東站的實(shí)際長度是 x cm。師：這些方法都是正確的嗎？請大家說說自己的想法。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè) 1：由比例尺 1400000，可知實(shí)際距離是圖上距離的 400000 倍，所以用 7.8400000 就可以求出實(shí)際長度。 教學(xué)筆記【教學(xué)提示】例 2 的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)。讓學(xué)生在自主解決問題的過程中，充分展示多樣化的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解比例尺
4、的意義， 交流多種解決問題的方法，提高學(xué)生解決問題的能力。預(yù)設(shè) 2：我是用實(shí)際距離=圖上距離比例尺來解決問題的，用7.81400000來求出實(shí)際長度。(教師板書：實(shí)際距離=圖上距離比例尺)預(yù)設(shè) 3：我把 400000cm 換算成 4km，表示圖上距離 1cm 相當(dāng) 于實(shí)際距離 4km，直接用 7.84 求出實(shí)際長度是 31.2km。預(yù)設(shè) 4：我是根據(jù)圖上距離實(shí)際距離=比例尺列出比例來解答。 好好學(xué)習(xí) 天天向上努力！ 加油！師：4 種方法中，前面 3 種都是算術(shù)法，第 4 種是根據(jù)比例尺 教學(xué)筆記 的意義列出比例，再來解答的。說一說，列出比例的依據(jù)是什么？算出的 x 的值表示什么？單位是什么？【
5、學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會說出列出比例的依據(jù)是比例尺的意義，即【教學(xué)提示】注 意 提圖上距離實(shí)際距離=比例尺，算出的 x 的值表示的是實(shí)際距離， 醒 學(xué) 生 易 錯單位還是厘米，最后還要注意將厘米換算成千米。的地方，由于師：大家用這么多種方法解決了問題，說一說你更喜歡哪種解 比 例 尺 表 示決問題的方法。圖 上 距 離 是【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說出自己喜歡的方法。教師可以適時 實(shí) 際 距 離 的引導(dǎo)用思維更直接的列比例的方法。 3.檢驗(yàn)反思。幾 分 之 幾 或?qū)?際 距 離 是師：我們的解答正確嗎？通過多種方法解決問題，都得到同樣 圖 上 距 離 的 的結(jié)果，也檢驗(yàn)了我們的解答正確。但如果僅僅用解比例
6、的方法來 幾倍，它們的解決問題，你會怎樣檢驗(yàn)?zāi)?？?位 是 相 同【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè) 1：化簡 7.8cm31.2km，看得到的比例尺 的，當(dāng)圖上距是不是 1400000。1預(yù)設(shè) 2：把 31.2km 換算成 3120000cm，再用 3120000400000看是否等于 7.8cm。（教師板書：圖上距離=實(shí)際距離比例尺） 預(yù)設(shè) 3：用 31.24=7.8(cm)也可以檢驗(yàn)。，離是 cm 時，求 出 的 實(shí) 際距 離 的 單 位也是 cm。師：同學(xué)們的思路真開闊，會根據(jù)比例尺中各數(shù)量之間的關(guān)系 來解決問題和檢驗(yàn)反思?！驹O(shè)計(jì)意圖】問題呈現(xiàn)時去掉了原例題中的比例尺 ,是嘗試讓 學(xué)生根據(jù)給出的問題思考
7、所需要的條件。這樣做，一方面引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會如何從問題出發(fā)進(jìn)行思考 , 另一方面調(diào)動起學(xué)生對比例尺意義 的理解，讓學(xué)生真正地學(xué)會解決問題。三、鞏固練習(xí)，綜合應(yīng)用1.課件出示教科書 P54“做一做”。師：題目中有哪些要求，在組內(nèi)說一說。【學(xué)情預(yù)設(shè)】題目要求先把圖中的線段比例尺改寫成數(shù)值比例好好學(xué)習(xí) 天天向上努力！ 加油！尺，再量出圖中河西村與汽車站之間的距離是多少厘米，還要計(jì)算 教學(xué)筆記 出兩地的實(shí)際距離大約是多少。學(xué)生獨(dú)立解答后相互交流，教師適當(dāng)板書?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】圖中的線段比例尺表示圖上距離 1cm 相當(dāng)于實(shí)際距離 600m，改寫成數(shù)值比例尺是 160000。經(jīng)過測量，兩地之間 的 圖 上 距
8、離 大 約 是 3cm 。 解 決 問 題 的 方 法 可 能 有 ：3600=1800(m)；3列比例解決問題：160000=180000(cm)，180000cm=1800m 。還有解：設(shè)兩地的實(shí)際距離大約是 x cm。3x=160000x=180000180000cm=1800m師生一起檢驗(yàn)。師：請你在圖中隨意選擇兩點(diǎn)，量出兩點(diǎn)間的圖上距離，再算 出實(shí)際距離。學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖】綜合比例尺的改寫、測量圖上距離，根據(jù)比例尺 和圖上距離求出實(shí)際距離的知識，解決實(shí)際問題，有效提升學(xué)生解 決問題的能力。在教學(xué)中充分挖掘教科書素材，鞏固學(xué)生對比例尺 的應(yīng)用。2.獨(dú)立完成教科
9、書 P57“練習(xí)十”第 5 題?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答，有的學(xué)生用算術(shù)法， 大部分學(xué)生用解比例的方法。3.合作完成教科書 P57“練習(xí)十”第 6 題。小組合作完成并討論，最后匯報(bào)結(jié)果。【學(xué)情預(yù)設(shè)】本題需要學(xué)生自己在一幅中國地圖上選取兩個城 市，測量出它們的直線距離，再根據(jù)此地圖的比例尺算出它們的實(shí) 際距離。四、課堂小結(jié)好好學(xué)習(xí) 天天向上【教學(xué)提示】解 決 問題時，要引導(dǎo)學(xué) 生 抓 住 問題的本質(zhì)，靈活解決問題，方 法 可 以 多種多樣，只要是 正 確 的 都要予以肯定。師：今天我們學(xué)習(xí)了比例尺的應(yīng)用，你們有什么收獲呢？ 板書設(shè)計(jì)努力！ 加油！教學(xué)筆記教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是比例尺的應(yīng)
10、用。結(jié)合教科書例題，通過創(chuàng)設(shè)情 境，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、討論、交流等活動，體驗(yàn)知識的形成過程， 并在解決問題的過程中，學(xué)會運(yùn)用多種方案來解答求實(shí)際距離的問 題，從中選擇最合適的方案。教學(xué)時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最容易出現(xiàn)錯誤的 地方是單位換算，還有少數(shù)學(xué)生將求圖上距離和求實(shí)際距離的方法 混淆了導(dǎo)致出錯，教師要注意檢驗(yàn)環(huán)節(jié)的落實(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100 分對應(yīng)課時作業(yè) P32 第四題。四、在比例尺是 15000000 的地圖上，量得 A、B 兩城的距離是 8cm。一輛汽車以 40 千米/時 的速度從 A 城出發(fā)，同時，另一輛汽車以 60千米/時的速度從 B 城出發(fā)，兩車相向而行。經(jīng)過多少小時兩車相遇？ 參考答案好好學(xué)習(xí) 天天向上
人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊比例尺 名師教學(xué)教案
