《七年級語文上冊 第三單元 10 再塑生命的人課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第三單元 10 再塑生命的人課件 新人教版.ppt（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第10課再塑生命的人,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),4.解詞語 截然不同:界限分明,完全不同。 尋常:平常。 疲憊不堪:非常疲乏,難以忍受?？?忍受。 小心翼翼:原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。 不求甚解:現(xiàn)多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概,不求深刻了解。 混為一談:把不同的事物混在一起,說成是同樣的事物。 恍然大悟:形容忽然醒悟過來。 花團(tuán)錦簇:形容五彩繽紛,十分華麗的景象。簇:叢集、聚集。 美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完。勝,完,盡。,字詞盤點(diǎn)
2、,作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),海倫凱勒(18801968),19世紀(jì)美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力,在安妮莎莉文老師的幫助下,掌握了英、法、德等五國語言。她一生寫了十幾部作品,同時(shí)致力于為殘疾人造福,建立慈善機(jī)構(gòu),被美國時(shí)代周刊評為美國十大英雄偶像,榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要著作有假如給我三天光明我的生活我的老師等。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),海倫凱勒一歲半時(shí)突患急性腦充血病,連日的高燒使她昏迷不醒,當(dāng)她蘇醒過來,眼睛燒瞎了,耳朵燒聾了,那一張靈巧的小嘴也不會(huì)說話了。從此,她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深
3、淵。1887年3月3日,安妮莎莉文小姐走進(jìn)了她的生活,從此改變了海倫凱勒的人生。為了表達(dá)對莎莉文老師的感恩和懷念,海倫凱勒寫了此文。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),本文敘述了莎莉文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種事物的事例,贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù),同時(shí)也表現(xiàn)了“我”求知的熱望及艱辛而愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,全文真誠地表達(dá)了對莎莉文老師的感激之情。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究1.題目是“再塑生命的人”,“再塑生命”的含義是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? “再塑生命”從字面意思看,是“重新塑造生命、重新
4、獲得生命”的意思。但在本文中,“再塑生命”是指: (1)“愛的光明照到了我的身上?！北緛?“在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會(huì)有溫柔和同情”,但是,在莎莉文老師的教育下,“我”的靈魂被喚醒了,擁有了“光明、希望、快樂和自由”。 (2)莎莉文老師讓“我”又回到自然,理解自然。 (3)莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言:“她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！?從這個(gè)意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人”,用中國的俗話說,就是“再生父母”?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,思路點(diǎn)撥
5、:海倫凱勒在莎莉文老師到來之前生活在“寂靜而又黑暗的世界里”,個(gè)性暴躁,對生活失去了希望。莎莉文老師的到來,把最珍貴的愛給了她,讓她感到生命的珍貴,使她重新又明確了生命的方向,是莎莉文改變了海倫的一生。中國有句俗話,把對自己有重大恩情的人比作“再生父母”,其實(shí)莎莉文老師就是海倫凱勒的“再生父母”。,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究2.“朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過,在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?你的心怦怦直跳,唯恐意外發(fā)生?！边@句話表達(dá)了海倫凱勒怎樣的心情? 文句含蓄地借助在茫茫大霧中航行這一事例,從側(cè)面表達(dá)了她一個(gè)無緣親見美景的人的悲哀
6、,以及對光明,對一切美好事物的憧憬,雖然語言平實(shí)樸素,但仍掩蓋不了作者的真情實(shí)感。 思路點(diǎn)撥:作者用“在茫茫大霧中航行”這一形象的比喻寫出了自己當(dāng)時(shí)的處境。自己耳聾目盲,言語表達(dá)不清,生活在世上多像一艘在茫茫大霧中航行的船,陷在黑暗中沒有方向,到處是危險(xiǎn)。這句話既表達(dá)了自己悲哀的心情,也在堅(jiān)定地憧憬著未來。,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究3.怎樣理解“水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由”這句話? 莎莉文老師用“水”開啟了海倫凱勒智慧和情感的大門。“水”讓海倫凱勒產(chǎn)生了求知的欲望,她用新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西,獲得了生命的意識(shí)和感情,也擁有了對求知的無比美
7、妙的感受。,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,思路點(diǎn)撥:在莎莉文老師未到之前,海倫“正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測儀,無從知道海港已經(jīng)臨近”,她渴望光明,渴望快樂。莎莉文老師的到來,給她帶來了截然不同的生活,教她識(shí)字,教她認(rèn)識(shí)大自然。當(dāng)她“杯”“水”二字不分時(shí),莎莉文老師帶她到井房散步,把她的一只手放在噴水口下,感受到水的清涼和流動(dòng),然后在她的手上拼寫“水”字?！巴蝗婚g,我恍然大悟,有一種神奇的感覺在我腦中激蕩,我一下子理解了語言文字的奧秘了?！庇纱丝梢?莎莉文老師用“水”開啟了海倫智慧和情感的大門,在海倫的心目中,莎莉文老師就是光明的使者。,問題探究1,問題探究2,問
8、題探究3,問題探究4,問題探究5.本文在寫作上有哪些表現(xiàn)技巧? (1)多種表達(dá)方式相結(jié)合 本文主要運(yùn)用記敘的表達(dá)方式,表現(xiàn)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)和海倫艱辛而又愉快的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷。但中間又有生動(dòng)細(xì)致的描寫和感情強(qiáng)烈的直接抒情。描寫的語句如:“下午的陽光穿透遮滿陽臺(tái)的金銀花葉子,照射到我仰著的臉上?！笔闱榈木渥尤?“水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由?！?問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,(2)文筆優(yōu)美,充滿詩情畫意 本文的語言優(yōu)美而精妙,文筆流暢,感情真摯深沉。作者用飽蘸感情之筆來寫莎莉文老師,寫她的教育對海倫所產(chǎn)生的巨大影響。在作者心目中,莎莉文老師就是光明的使者,作者這樣描述老師到來時(shí)自己的內(nèi)心感受:“我心里無聲地呼喊著:光明!光明!快給我光明!恰恰在此時(shí),愛的光明照到了我的身上?！北磉_(dá)出了“我”對莎莉文老師的感激、崇敬之情。感情真摯,親切自然,很有感染力。 3.構(gòu)思新穎 文章回憶了莎莉文老師給“我”帶來的命運(yùn)變化,教“我”識(shí)字,教“我”認(rèn)知事物。文章通過具體事例,一方面寫“我”的進(jìn)步,另一方面寫莎莉文老師的關(guān)愛。以時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)展為順序,所敘事件雖多,但脈絡(luò)清晰,層層遞進(jìn),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),主題突出。,
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