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1、第3課時比例尺（3）東山小學李媚清教學內容教材第55頁例3。靈師不掛懷,冒涉道轉延。韓愈送靈師教學目標知識與技能進一步理解比例尺的意義，會根據(jù)比例尺公式求圖上距離，并能解決簡單的作圖問題。過程與方法經歷應用知識的過程，體驗數(shù)學知識的應用價值。情感態(tài)度與價值觀體味數(shù)學知識的樂趣，培養(yǎng)熱愛數(shù)學的情感。重點、難點重點選擇合適的比例尺求出圖上距離，解決簡單的作圖問題。難點能夠靈活運用比例尺知識解決作圖問題。教法與學法教法分組合作學習，引導動手操作，釋疑解惑。學法獨立思考與小組交流相結合。教學準備多媒體課件、直尺等。課題比例尺（3）課型新授課引入階段，提出與學生生活密切相關的問題來激發(fā)學生的學習興趣。針
2、對引入中提出的問設計說明課時安排教學環(huán)節(jié)題，讓學生通過交流尋找解決的辦法，試著畫一畫操場的平面圖，讓學生經歷畫圖的思考過程。最后，結合操作過程，引導學生歸納解決此類問題的大致步驟，為后面的學習奠定基礎。對例3的學習，教師放手讓學生通過小組交流、自主探索的方式解決，讓學生體驗成功的喜悅。1課時導案學案達標檢測一、引入新課。師：我們學校的操場長為300m,寬為180m，請你當一回小小設計師，將操場占地的平面圖畫在紙上。那么怎樣將那么大的一個操場放在這么小的一張紙上呢？這就要用到我們之前學到的學生認真傾聽教師談話，進入新課學習。1.在一幅比例尺為11000的平面圖上，量得學校操場的長是8cm，寬是7
3、cm，學校操場的實際面積是多少？答案：比例尺了。今天，我們繼續(xù)研究比例尺的有關問題。1.教師引導：之前我們已經學1.（1）學生考回答習了比例尺的意義，利用比例尺由于紙張的大小有限，不871100011000=8000(cm)=80(m)=7000(cm)=70(m)求實際距離。現(xiàn)在同學們思考幾個能按照實際的長度來畫。8070=5600(m2)問題。（1）這個操場能按照實際的長度來畫嗎？（2）如何確定圖紙上操場的（2）學生交流解決問題的方法。2.學生獨立畫圖，匯報設計思路答：學校操場的實際面積是5600m2。2.一種零件長5毫米，在比例尺為401的圖紙上，應二、自主探索，體驗新知。長和寬，才能更
4、真實地反映操場長3.解這類題的大致與寬的關系？步驟：學生小組交，指名匯報。（教（1）確定合適的比師鼓勵學生采用不同的方法求出例尺；圖上距離）（2）計算出圖上距2.學生獨立作出平面圖，教師離；畫多少厘米？答案：解：設應畫x毫米。x/5=40/1x=405x=00200毫米=20厘米巡視指導。3.總結根據(jù)比例尺畫圖的解題步驟。4.（1）課件出示教材第55頁例3。（3）畫圖。4.（1）觀看課件，獲取有關信息。（2）學生根據(jù)自己的理解交流解題策略。答：應畫20厘米。3.小貝家正東方向400m是游樂場，游樂場正北方向200m是圖書館，圖書館正西方向800m是郵局，郵局正南方向（2）小組交流解題策略。（3
5、）學生獨立嘗試解決。教師巡視，輔導有困難的學生。（3）學生獨立畫圖。300m是科技館。先確定比例尺，（4）學生匯報交流。再畫出上述地點的平面圖。（5）學生評價最好（4）學生匯報交流。（5）展示小組最好的作品進行集體評價。的作品。三、鞏固練習。1完成教材第55頁“做做”。2.完成教材第57頁第9題，第58頁第11題。教師注意引導學生確定三分學生完成后集體交流訂正。線的中點。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結。五、教學板書1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。學生談本節(jié)課收獲。六、教學反思本節(jié)課的教學內容是運用比例尺知識作圖。教師應結合教材例題并補充練習，讓學生在創(chuàng)設的情境中歷探索、討論、交流等活
6、動，親自體驗知識的形成過程，并在解決問題的過程中，學會運用多種方案來解答上述問題，從中選擇最合適的方案。教學時發(fā)現(xiàn)，學生最容易出現(xiàn)錯誤的地方是比例尺的選擇上，在教學過程中應提醒學生特別注意。教師點評和總結：【素材積累】1、冬天是純潔的。冬天一來，世界變得雪白一片，白得毫無瑕疵，白雪松軟軟地鋪摘大地上，好似為大地鋪上了一層銀色的地毯。松樹上壓著厚厚的白雪，宛如慈愛的媽媽溫柔地抱著自己的孩子。白雪下的松枝還露出一點綠色，為這白茫茫的世界增添了一點不一樣的色彩。2、張家界的山真美啊！影影綽綽的群山像是一個睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含情，凝眸不語，摘一座碧如翡翠的山上，還點綴著幾朵淡紫、金黃、艷紅、清蘭的小花兒，把這山裝扮得婀娜多姿。這時，這山好似一位恬靜羞澀的少女，隨手扯過一片白云當紗巾，遮住了她那美麗的臉龐。
人教版六年級下冊數(shù)學 比例尺(3)(導學案)
