《人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 解比例(導(dǎo)學(xué)案)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 解比例(導(dǎo)學(xué)案)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3課時(shí)解比例市實(shí)驗(yàn)一小陳思思教學(xué)內(nèi)容教材第42頁(yè)例2、例3。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。出自龔自珍的己亥雜詩(shī)其五教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.在解決實(shí)際問題的過程中，理解解比例的意義，學(xué)會(huì)解比例的方法。2.會(huì)根據(jù)比例的基本性質(zhì)或比例的意義正確地解比例。過程與方法經(jīng)歷運(yùn)用解比例知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，體驗(yàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和廣泛應(yīng)用，掌握解比例的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)解決問題的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)掌握解比例的方法，學(xué)會(huì)解比例。難點(diǎn)明確解比例的依據(jù)，能正確地解比例，并能運(yùn)用比例的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。教法與學(xué)法教法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生通過
2、自主思考、交流討論得出方法。學(xué)法獨(dú)立思考，自主探究，交流討論。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課題解比例課型新授課本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是比例的基本性質(zhì)的應(yīng)用，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，把比例轉(zhuǎn)化成方程，再設(shè)計(jì)說(shuō)明課時(shí)安排教學(xué)環(huán)解方程。新課伊始，通過多角度復(fù)習(xí)，激活學(xué)生對(duì)比例基本性質(zhì)的相關(guān)記憶，加深新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。然后通過獨(dú)立思考互相交流歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握解比例的方法，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)間的聯(lián)系。1課時(shí)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)節(jié)一、引入新1.復(fù)習(xí)比例和比例的基本性質(zhì)。2.你能求出比例中缺少的項(xiàng)是多少嗎？（）5=2101.8（）=0.95指名學(xué)生回答，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。1.學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。2.口算并匯
3、報(bào)計(jì)算1.在下面括號(hào)里填上合適的數(shù)。249=8(3)(10)2153課。師：上面比例中的未知項(xiàng)也可以用x表示，方法。寫作x5=210，像這樣求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例，也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)解比例。（板書課題：解比例）1.解比例的依據(jù)。剛才同學(xué)們求比例中的1.用到比例的基本未知項(xiàng)，也就是解比例時(shí)，用到了什么知識(shí)？性質(zhì)。(1)3=8244(1)=3692.某手機(jī)超市門口放著一個(gè)按201的比制作的手機(jī)模型，已知手機(jī)模2.運(yùn)用解比例解決實(shí)際問題。（1）出示教材第42頁(yè)例2。2.（1）學(xué)生觀看課型的高度是150cm，件，獲取相關(guān)信息。手機(jī)的實(shí)際高度是（2）通過讀題，你們獲得了哪些信息？（2）埃
4、菲爾鐵塔的多少厘米（3）理解埃菲爾鐵塔的模型高度與它實(shí)實(shí)際高度及模型高度與答案：解：設(shè)手二、自主探索，體驗(yàn)新知。際高度比是110的含義。（4）你能想辦法求實(shí)際高度的比。機(jī)的實(shí)際高度是x厘出模型的高度嗎？（3）模型高度實(shí)米。學(xué)生獨(dú)立思考后交流自己的解法。際高度=110。201=150x（5）集體交流，研討。（4）學(xué)生獨(dú)立解答x=150120指名學(xué)生敘述。例題。x=7.5針對(duì)學(xué)生不同的解法教師應(yīng)予以肯定。（5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己答：手機(jī)的實(shí)際（6）教師規(guī)范板書解比例的過程。的解法。高度是7.5厘米。解：設(shè)這座模型的高度是xm。（6）第一步計(jì)算的3.解比例。x320=11010x=3201依據(jù)是比例的基本
5、性質(zhì)。（1）15=x936=x=320110x=323.（1）學(xué)生觀看課件，獲取相關(guān)信息。（2）80.421x師：第一步計(jì)算的依據(jù)是什么（2）比例中的內(nèi)項(xiàng)答案：（1）x=93.探究分?jǐn)?shù)形式的比例的解法。（1）課件出示教材第42頁(yè)例3。是1.5和6,外項(xiàng)是2.4和x。5163么？（2）這個(gè)比例中的內(nèi)項(xiàng)，外項(xiàng)分別是什（3）學(xué)生獨(dú)立完成例3。x=356三、鞏固練習(xí)。（3）學(xué)生獨(dú)立解答，教師板書解答過程。4.學(xué)生交流、總結(jié)4.總結(jié)解比例的方法。解比例的過程。學(xué)生小組交流匯報(bào)后教師總結(jié)。小結(jié)：含有未知項(xiàng)的比例就是一種特殊的方程，解比例時(shí)，先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的方程，再按解方程的方法進(jìn)
6、行解答。1.完成教材第42頁(yè)“做一做”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成后全2.完成教材第44頁(yè)第8、9題。班交流訂正。x=185（2）8x=210.4x=8.48=1.05教學(xué)過程中老四、課堂總結(jié)。1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。獲。學(xué)生談本節(jié)課收師的疑問：五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思教學(xué)中以扶代講，巧妙引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生在解決問題的過程中，不僅理解并掌握解比例的方法，還體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，解題能力、歸納能力都得到提高。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：【素材積累】1、黃鸝方才唱罷，摘村莊的上空，摘樹林子里，摘人家的土場(chǎng)上，一群花喜鵲便穿戴著黑白相間的樸素裙裾而閃亮登場(chǎng)，然后，便一天喜氣的嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳叫起來(lái)。2、摘湖的周圍有些像薄荷的小草，濃郁時(shí)，竟發(fā)出泥土的氣息！仔細(xì)看幾朵小花襯著綠綠的小草顯得格外美麗。夏天，大大的荷葉保護(hù)著那一朵朵嬌粉的荷花。摘整個(gè)湖泊中格外顯眼。如果你用手希望對(duì)您有幫助，謝謝來(lái)捧一捧這里的水，那可真是涼爽它會(huì)讓你瞬間感到非常涼爽、清新。
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