2018-2019高中語(yǔ)文 第一單元 2 祝福課件 新人教版必修3.ppt

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1、2祝福,資源助讀,知識(shí)整合,一、作者簡(jiǎn)介 魯迅(18811936),原名周樟壽,后改名周樹(shù)人,字豫才。浙江紹興人。1918年5月,他首次用“魯迅”這個(gè)名字,發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上具有里程碑意義的第一篇白話文小說(shuō)狂人日記,奠定了新文化運(yùn)動(dòng)的基石。魯迅先生的代表作有:小說(shuō)集三部吶喊彷徨故事新編,散文集朝花夕拾,散文詩(shī)集野草,雜文集墳熱風(fēng)華蓋集華蓋集續(xù)編南腔北調(diào)集三閑集二心集而已集且介亭雜文等。,資源助讀,知識(shí)整合,二、作品背景 祝福寫(xiě)于1924年2月7日,是魯迅小說(shuō)集 彷徨中的第一篇。小說(shuō)反映的是辛亥革 命后中國(guó)農(nóng)村的黑暗現(xiàn)實(shí)。 20世紀(jì)20年代,正是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 時(shí)期。魯迅曾以極大的熱情

2、歡呼辛亥革命的 爆發(fā),可是殘酷的現(xiàn)實(shí)不久就讓他失望了。他看到封建帝制雖被推翻,但代之而起的卻是地主階級(jí)的軍閥官僚統(tǒng)治,封建社會(huì)的統(tǒng)治基礎(chǔ)并沒(méi)有被徹底摧毀,中國(guó)的廣大人民,尤其是農(nóng)民,日益貧困,他們過(guò)著饑寒交迫的生活,宗法觀念、封建禮教仍然是鉗制人民的精神枷鎖。當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)?jì)D女生活在社會(huì)的底層,受壓迫最重,受毒害最大,受苦難最深。魯迅就選取了婦女題材,寫(xiě)成了祝福這篇小說(shuō)。,資源助讀,知識(shí)整合,三、相關(guān)常識(shí) 1.“祝福”是舊時(shí)浙江紹興一帶曾經(jīng)流行過(guò)的一種習(xí)俗。每當(dāng)舊歷年底,有錢(qián)人家舉行年終大典,殺雞、宰鵝、買(mǎi)豬肉,并將三牲煮熟作為“福禮”,恭請(qǐng)?zhí)焐窈妥孀谙碛?感謝他們保佑當(dāng)年“平安”,并祈求來(lái)年“幸

3、福”。 2.“四書(shū)”,是論語(yǔ)孟子大學(xué)中庸的合稱。南宋著名理學(xué)家朱熹取禮記中的中庸大學(xué)兩篇文章單獨(dú)成書(shū),與記錄孔子言行的論語(yǔ)、記錄孟子言行的孟子合為“四書(shū)”。,資源助讀,知識(shí)整合,一、讀準(zhǔn)字音,資源助讀,知識(shí)整合,二、寫(xiě)對(duì)字形,資源助讀,知識(shí)整合,三、掌握詞語(yǔ) (1)悚然:害怕的樣子。 例句:馬來(lái)西亞攝影師在日本福島隔離區(qū)拍攝了一組照片,畫(huà)面向人們展示了該地在經(jīng)歷了核泄漏之后,猶如鬼鎮(zhèn),讓人悚然。 (2)不更事:經(jīng)歷世事不多,即缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),不懂世故人情。更,經(jīng)歷。 例句:當(dāng)年他還是個(gè)年少不更事的學(xué)生,經(jīng)過(guò)這幾年在社會(huì)上的歷練,如今已成為能獨(dú)當(dāng)一面的主管了。 (3)毫不介意:一點(diǎn)都不放在心上。

4、例句:法國(guó)總統(tǒng)馬克龍毫不介意頒獎(jiǎng)典禮時(shí)突然下起的滂沱大雨把自己淋得一身濕,仍舊從容擁抱每位法國(guó)球員,恭喜他們奪冠。,資源助讀,知識(shí)整合,(4)委實(shí):確實(shí);實(shí)在。 例句:十年來(lái),中國(guó)高鐵發(fā)展從無(wú)到有,從弱到強(qiáng),從追趕者逆襲為領(lǐng)跑者,用“驚艷”來(lái)形容委實(shí)不為過(guò)。 (5)沸反盈天:形容人聲喧囂雜亂。沸反,像沸水一樣翻騰。盈,滿。 例句:坊市中那些過(guò)往的行人,被這樣的一幕吸引,紛紛圍在一旁看熱鬧,還七嘴八舌地說(shuō)個(gè)不停,整條街鬧得沸反盈天。 (6)寬洪大量:形容人度量大。也作寬宏大量。也說(shuō)寬宏大度。 例句:他一向?qū)捄榇罅?因此對(duì)別人的冷嘲熱諷并不介意,總是一笑置之。 (7)精明強(qiáng)干:機(jī)警聰明,辦事能力很

5、強(qiáng)。 例句:每一部裝修史都是血淚史,哪怕你精明強(qiáng)干賽過(guò)王熙鳳,等房子裝修結(jié)束后,你還是會(huì)后悔遺憾得捶胸頓足。,資源助讀,知識(shí)整合,四、辨明詞義 (1)鑒于基于 辨析:“鑒于”有兩個(gè)義項(xiàng)。介詞,表示以某種情況為前提加以考慮;連詞,用在表示因果關(guān)系的復(fù)句中前一分句句首,指出后一分句行為的依據(jù)、原因或理由?！拌b于”表示覺(jué)察到,考慮到某些經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),后面一般會(huì)給出應(yīng)對(duì)措施?！盎凇北硎靖鶕?jù)某些理由。 例句:鑒于美國(guó)數(shù)據(jù)喜憂參半,近期市場(chǎng)推動(dòng)的美元下跌沒(méi)有計(jì)入美聯(lián)儲(chǔ)加息的因素。 有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,度假區(qū)內(nèi)設(shè)施和服務(wù)的定價(jià)是基于廣泛深入的市場(chǎng)調(diào)研和分析之上的。,資源助讀,知識(shí)整合,(2)百無(wú)聊賴索然寡味 辨

6、析:兩個(gè)成語(yǔ)都有“空虛”“沒(méi)有趣味”的意思,但適用對(duì)象不同。“百無(wú)聊賴”,精神無(wú)所依托,感到非常無(wú)聊。只能用于人?！八魅还盐丁?形容枯燥,一點(diǎn)興趣和意味也沒(méi)有?？梢杂糜谌?也可以用于物。 例句:他們兄弟二人,仍舊住在當(dāng)初的小院里,消磨那百無(wú)聊賴的時(shí)光。 現(xiàn)在依舊是那些紅緞對(duì)聯(lián),那些題款,但當(dāng)他凝神望著它們的時(shí)候,卻覺(jué)得索然寡味了。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,一、理理文章思路,二、說(shuō)說(shuō)文章主旨 祝福通過(guò)對(duì)祥林嫂一生悲慘遭遇的描寫(xiě),反映了辛亥革命以后中國(guó)的社會(huì)矛盾,深刻地揭露了地主階級(jí)對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘與迫害,揭示了封建禮教“吃人”的本質(zhì),指出徹底反封建的必要性。,初讀整體感知,再讀

7、細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,【任務(wù)一】 把握小說(shuō)的情節(jié)與結(jié)構(gòu),體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用 1.這篇小說(shuō)在講述故事時(shí)采用了怎樣的順序?這種敘述方式有什么作用? 參考答案:小說(shuō)采用了倒敘。設(shè)置懸念,使讀者急于追根溯源,探求原委;文章一開(kāi)始就揭示祥林嫂在一片祝福的景象中死去的結(jié)局,形成對(duì)比,渲染了濃重的悲劇氣氛,突出了小說(shuō)反封建的主題。 2.小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)魯鎮(zhèn)祝福景象的描寫(xiě)暗示了怎樣的社會(huì)風(fēng)氣? 參考答案:小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌景象,暗示了辛亥革命以后農(nóng)村風(fēng)俗習(xí)慣、封建思想依舊的現(xiàn)實(shí),揭示了造成祥林嫂悲劇的社會(huì)根源。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,3.在小說(shuō)的開(kāi)頭,作者詳盡地描寫(xiě)“四叔”的

8、書(shū)房有什么用意? 參考答案:對(duì)聯(lián)“事理通達(dá)心氣和平”與“大罵其新黨”自相矛盾,案頭的幾部舊書(shū)說(shuō)明魯四老爺思想的陳腐。書(shū)房的特點(diǎn)是沉悶壓抑,符合魯四老爺作為一個(gè)老監(jiān)生的身份,暗示了封建風(fēng)俗習(xí)慣和迷信思想在他身上是根深蒂固的,表現(xiàn)了魯四老爺?shù)谋Ｊ?、虛偽、反?dòng)。 4.祥林嫂一生有哪些主要經(jīng)歷?請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括。 參考答案:祥林嫂春天死了丈夫,冬初到魯鎮(zhèn)做工;第二年春天被抓回,賣(mài)給賀老六,年底生阿毛;不久賀老六患傷寒死去,四歲的阿毛被狼銜走;小屋被收,重回到魯鎮(zhèn)做工;年底傾其所有捐門(mén)檻;后被趕出魯四老爺家,淪落為乞丐;“祝?！币蛊鄾鲭x開(kāi)人世。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,5.作者巧

9、妙地把祥林嫂的幾次重大變化,都集中在魯鎮(zhèn)“祝福”的特定環(huán)境里。小說(shuō)中共有幾處關(guān)于“祝?！本跋蟮拿鑼?xiě)?這樣安排的目的是什么? 參考答案:共有三處。第一處是描寫(xiě)魯鎮(zhèn)上各家準(zhǔn)備“福禮”的情景,渲染濃郁的封建氣氛,顯示富人家的祝福景象,這是祥林嫂生活的社會(huì)背景,與凄慘中死去的祥林嫂形成對(duì)比;第二處是對(duì)魯四老爺家的祝福的描寫(xiě),魯四老爺?shù)姆磸?fù)告誡體現(xiàn)了反動(dòng)的理學(xué)觀念,揭示了祥林嫂悲慘命運(yùn)的思想根源;第三處是結(jié)尾,寫(xiě)“我”的感受和魯鎮(zhèn)的祝福景象,一是與小說(shuō)開(kāi)頭照應(yīng),結(jié)構(gòu)完整,二是用“兇人的愚妄的歡呼”與“悲慘的弱者的呼號(hào)”形成對(duì)比,深化小說(shuō)反封建的主題。年底的“祝?！弊鳛橐粋€(gè)時(shí)間標(biāo)志,把祥林嫂的人生悲劇串聯(lián)

10、起來(lái),形成清晰的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,知識(shí)窗 自然環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的身份、地位、性格以及表達(dá)人物心情、渲染氣氛都有重要作用。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系和作品的時(shí)代背景等。環(huán)境描寫(xiě)的作用主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)所;渲染故事氣氛、增強(qiáng)故事真實(shí)性;烘托人物形象;推動(dòng)故事情節(jié);深化小說(shuō)的主題。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,【任務(wù)二】 鑒賞人物形象,分析造成人物悲劇命運(yùn)的根源 1.當(dāng)祥林嫂遇到“我”時(shí)一連問(wèn)了三個(gè)有關(guān)魂靈的問(wèn)題,其用意是什么? 參考答案:這是她對(duì)有無(wú)魂靈的疑惑。她希望人死后有魂靈,因

11、為她想看見(jiàn)自己的兒子;她害怕人死后有魂靈,因?yàn)樗ε略陉庨g被鋸成兩半。這種疑惑是她對(duì)自己命運(yùn)的疑惑,也正是這種疑惑、這種無(wú)法解脫的矛盾,使她在臨死前受到了極大的精神折磨,最后悲慘地死去。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,2.祥林嫂第二次到魯鎮(zhèn)發(fā)生了什么變化? 參考答案:祥林嫂第二次到魯鎮(zhèn)的肖像描寫(xiě)與祥林嫂初到魯鎮(zhèn)形成對(duì)比,表明人生路上的又一次沉重打擊給她帶來(lái)了巨大的內(nèi)心痛苦?！叭匀弧北砻魉螁史虼餍??！跋Я搜闭f(shuō)明祥林嫂在接二連三的打擊下,青春的活力已消失。“沒(méi)有先前那樣精神”表明她夫死子亡、被趕出家門(mén)后內(nèi)心的痛苦。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,3.有人說(shuō),在當(dāng)時(shí)

12、的社會(huì)里,圍繞在祥林嫂周?chē)娜?不管親的疏的、有惡意的無(wú)惡意的,都在把她往死路上趕。請(qǐng)根據(jù)下表,寫(xiě)出祥林嫂周?chē)娜藢?duì)她的態(tài)度或影響。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,參考答案:鉗制精神剝削金錢(qián)掠奪財(cái)產(chǎn)剝奪人身自由精神恐嚇嘲笑打擊增加其痛苦毫無(wú)同情心,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,1.當(dāng)“我”來(lái)到魯四老爺家后,“一見(jiàn)面是寒暄,寒暄之后說(shuō)我胖了,說(shuō)我胖了之后即大罵其新黨。但我知道,這并非借題在罵我:因?yàn)樗R的還是康有為”。魯四老爺為什么偏偏要罵康有為?,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,提示:要結(jié)合小說(shuō)的背景愚昧、落后、閉塞的魯鎮(zhèn)和小說(shuō)表現(xiàn)的主題揭示辛亥革命的不徹底

13、分析。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,2.祥林嫂到底是怎么死的?常見(jiàn)的說(shuō)法是:她死于貧窮、悲傷、恐懼或孤獨(dú)。也有人認(rèn)為,祥林嫂是在絕望的狀態(tài)下,以自殺來(lái)結(jié)束生命的。那么,到底誰(shuí)是殺害祥林嫂的兇手呢?有人說(shuō)是魯四老爺,因?yàn)樗欠饨ㄋ枷氲膱?jiān)決捍衛(wèi)者。他思想上迂腐、保守、頑固,自覺(jué)地維護(hù)封建制度和封建禮教。你同意這種說(shuō)法嗎? 【辯論題目】魯四老爺是不是殺害祥林嫂的主要兇手? 甲方觀點(diǎn):魯四老爺是殺害祥林嫂的主要兇手。 甲方辯詞: 乙方觀點(diǎn):魯四老爺不是殺害祥林嫂的主要兇手。 乙方辯詞:,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,提示:要結(jié)合小說(shuō)的寫(xiě)作背景(愚昧、落后、閉塞的魯鎮(zhèn))、作者的

14、寫(xiě)作目的(揭示辛亥革命的不徹底)以及小說(shuō)中塑造的各個(gè)人物形象來(lái)思考分析。,技法借鑒,主題閱讀,刻畫(huà)“眼睛”寫(xiě)人物 技法指導(dǎo) “眼睛是心靈的窗戶。”眼睛能反映人物的喜、怒、哀、樂(lè)等不同心理活動(dòng)和精神面貌。魯迅先生說(shuō):“要極省儉的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn),最好是畫(huà)他的眼睛。”小說(shuō)中對(duì)祥林嫂眼睛的刻畫(huà),正印證了這一點(diǎn)。,技法借鑒,主題閱讀,祥林嫂初到魯鎮(zhèn),總是“順著眼”,說(shuō)明她善良、安分守己;第二次到魯鎮(zhèn)時(shí)“眼角上帶些淚痕”,“眼光也沒(méi)有先前那樣精神”,這是她夫死子亡后的極度悲傷造成的。她講阿毛的故事總是直著眼睛,反復(fù)地講,說(shuō)明她精神已經(jīng)有些麻木。捐了門(mén)檻,回來(lái)之后“神氣很舒暢,眼光也分外有神”,說(shuō)明她非常

15、高興,對(duì)生活充滿了希望。但是四嬸在祭祀時(shí)的一句“你放著罷,祥林嫂!”把她剛?cè)计鸬膶?duì)生活的希望,驟然潑滅,她陷入了絕境。第二天,“不但眼睛窈陷下去,連精神也更不濟(jì)了”,說(shuō)明她再受打擊,精神徹底崩潰。小說(shuō)通過(guò)對(duì)祥林嫂眼睛的刻畫(huà),準(zhǔn)確地揭示了人物的內(nèi)心世界,反映了人物的精神狀態(tài)。,技法借鑒,主題閱讀,對(duì)點(diǎn)小練 請(qǐng)學(xué)習(xí)魯迅先生刻畫(huà)人物眼睛來(lái)表現(xiàn)人物心理的寫(xiě)法,寫(xiě)一段文字,表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和情感態(tài)度。100字左右。 寫(xiě)作示例:一條不很整潔的里弄,一幢一樓一底的屋內(nèi),桌上的煤油燈發(fā)出黃暈的光,照得所有的器物模糊、慘淡,好像反而加濃了陰暗。桌旁坐著個(gè)老婦人,手里抱著一個(gè)大約不過(guò)兩周歲的孩子。那老婦人的狀貌

16、沒(méi)有什么特點(diǎn),額上雖然已畫(huà)上好幾條皺紋,還不見(jiàn)得怎么衰老。只是她的眼睛有點(diǎn)兒怪,深陷的眼眶里,紅筋連連牽牽的;放大的瞳子注視著孩子的臉,定定的,凄然失神。,技法借鑒,主題閱讀,體悟魯迅情懷 名句誦讀 1.寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。魯迅自題小像 2.度盡劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇。魯迅題三義塔 3.心事浩茫連廣宇,于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷。魯迅無(wú)題 4.無(wú)情未必真豪杰,憐子如何不丈夫。魯迅答客誚 5.血沃中原肥勁草,寒凝大地發(fā)春華。魯迅無(wú)題 6.橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。魯迅自嘲 7.愿中國(guó)青年都擺脫冷氣,只是向上走,不必聽(tīng)自暴自棄者流的話。魯迅熱風(fēng) 8.不滿是向上的車(chē)輪,能夠載著不自滿的人類

17、,向人道前進(jìn)。魯迅不滿,技法借鑒,主題閱讀,9.墨寫(xiě)的謊說(shuō),決掩不住血寫(xiě)的事實(shí)。魯迅無(wú)花的薔薇之二 10.惟有民魂是值得寶貴的,惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái),中國(guó)才有真進(jìn)步。魯迅學(xué)界的三魂,技法借鑒,主題閱讀,素材趣讀 1.魯迅:拒絕圍觀與冷漠 魯迅先生對(duì)中國(guó)的國(guó)民性有深刻的認(rèn)識(shí)。在祝福中,他這樣描寫(xiě)了一群圍觀的閑人:“男人聽(tīng)到這里,往往斂起笑容,沒(méi)趣的走了開(kāi)去;女人們卻不獨(dú)寬恕了她似的,臉上立刻改換了鄙薄的神氣,還要陪出許多眼淚來(lái)。有些老女人沒(méi)有在街頭聽(tīng)到她的話,便特意尋來(lái)”在藤野先生一文中,對(duì)喜歡圍觀的國(guó)人進(jìn)行了如下描述,“偏有中國(guó)人夾在里邊:給俄國(guó)人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國(guó)

18、人”。對(duì)于部分國(guó)人而言,不僅喜歡“圍觀”,而且圍觀起來(lái),不分是非,冷漠淡然,有的甚至落井下石。我們要知道,公民社會(huì)、文明世風(fēng)的構(gòu)建,應(yīng)該拒絕圍觀,只有勇敢地伸出我們的雙手,幫助我們看到的弱者,才能改變麻木和冷漠。,技法借鑒,主題閱讀,2.魯迅:我們民族的靈魂 毛澤東主席曾這樣評(píng)價(jià)魯迅:“魯迅的骨頭是最硬的,他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨,這是殖民地半殖民地人民最可貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上,代表全民族的大多數(shù),向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向,就是中華民族新文化的方向。” 魯迅先生屬于我們中華民族。產(chǎn)生過(guò)魯迅的民族,是偉大的民族,更是永遠(yuǎn)值得驕傲的

19、民族。一個(gè)民族必須有不可褻瀆的文化精神,魯迅先生是中華民族追求真理、無(wú)私無(wú)畏的強(qiáng)大精神力量。,技法借鑒,主題閱讀,美文品讀 讀點(diǎn)魯迅 如今的國(guó)人若再清茶一杯,臺(tái)燈一盞,把魯迅書(shū)一卷,肯定是一道奢侈的風(fēng)景?？追叫值恼T惑,浮躁的心緒,已將思想框成格子。我在格子的氛圍里,堅(jiān)守那份執(zhí)著的承諾:讀點(diǎn)魯迅。 當(dāng)瓊瑤的情在夢(mèng)里飛,歌在情里唱,夢(mèng)在心里生;當(dāng)席絹演繹現(xiàn)代男女的癡情純戀,燈紅酒綠;當(dāng)現(xiàn)代的音響充斥婚戀、兇殺、危亂我知道,我們要執(zhí)著于心中的那份承諾:讀點(diǎn)魯迅。 讀點(diǎn)魯迅,我們可以少些膚淺,少些小家子氣,少些庸俗和丑陋。讀點(diǎn)魯迅,我們才能逐步地成熟,正視人生,直面社會(huì),熱愛(ài)我們的國(guó)家和人民。作為偉大

20、的文學(xué)家的魯迅,他首先是偉大的思想家和革命家?！皺M眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?！?有憎才有愛(ài),魯迅是我們畢生要傾心閱讀的一部大書(shū)。,技法借鑒,主題閱讀,魯迅的書(shū)就如一杯上好的龍井,初品,覺(jué)得生澀難懂,似乎還有一些淺薄;細(xì)細(xì)品嘗,就覺(jué)得愈讀愈深,茶味也愈香愈濃,頗能感觸到先生文章的妙處,宛如窗臺(tái)邊的米蘭,多嗅幾口才知道其花香的濃郁,多看幾眼才知道它的力度和深度。 我們?cè)?jīng)在周作人的烏篷船里尋覓悠閑和恬適,我們?cè)?jīng)在梁實(shí)秋的雅舍中喝茶談酒,我們也曾經(jīng)在林語(yǔ)堂的幽默里賞鑒人世間的恩怨。我們單單忘懷了那位孤獨(dú)的巨人,吶喊的勇士,深沉的思想者,慈愛(ài)的老人,那1 000萬(wàn)言16本的大書(shū)。 我讀魯迅的高潔。

21、那是一種“眾人皆醉我獨(dú)醒”的心態(tài)。面對(duì)黑暗中來(lái)自四面八方的詰責(zé)與誣蔑,他是“彷徨”在暗夜里仍忍不住要“吶喊”的猛士。他自比為雪,“是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂”。他筆下的雪,恰如自己的寫(xiě)照,是漫漫長(zhǎng)夜中孤獨(dú)卻努力發(fā)亮的一點(diǎn)微光,是萬(wàn)物俱濁中的一片清新。,技法借鑒,主題閱讀,我也讀魯迅的幽默。采薇中借伯夷、叔齊的傳說(shuō)諷刺那些可笑可悲的封建衛(wèi)道者,讓“不食周粟的商朝遺老”大啃同樣生在周朝土地上的薇,毫不留情地剝下忠君的偽善畫(huà)皮。肥皂里把肥皂的泡沫比喻成螃蟹吐出的白泡泡,想象奇特;狂人日記里對(duì)“吃人者”入木三分的刻畫(huà),令人觸目驚心;高老夫子中對(duì)不學(xué)無(wú)術(shù)的主人公上歷史課的描寫(xiě),讀來(lái)讓人忍

22、俊不禁,拍案叫絕! 我還讀魯迅的堅(jiān)韌。面對(duì)“朋輩成新鬼”的慘痛事實(shí),他毫不退縮避讓,以一種毅然決然的無(wú)畏態(tài)度,要“怒向刀叢覓小詩(shī)”,向殘忍的敵人討還那“拖得越久,越要付更大的利息”的血債;他“敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血”;他的文章如一把把匕首,刺向敵人的心臟。他敢愛(ài),更敢憎,因?yàn)閻?ài)得忘我,所以憎得深切,所以“怒其不爭(zhēng)”。,技法借鑒,主題閱讀,我讀魯迅,不僅讀他的雜文,他的詩(shī),他的小說(shuō),他的嬉笑怒罵皆成文章,也讀他自己。他的閱歷之豐富,知識(shí)之淵博,心胸之廣闊,眼光之銳利,更像一本讀不完的大書(shū)。凝視著黑色背景下熟悉的清瘦老人的頭像,帶著幾分敬畏與崇拜“讀”他瘦削的面頰,他炯炯的眼神,他

23、那“一”字形的濃須 讀點(diǎn)魯迅,在你孤獨(dú)無(wú)助時(shí),那是一根神奇的拐杖;在你彷徨無(wú)奈時(shí),那是一盞不滅的明燈;在你空虛單調(diào)時(shí),那是一餐無(wú)價(jià)的精神食糧;在你沉沉入睡時(shí),那是你枕下的寶典。 (有刪改),技法借鑒,主題閱讀,品開(kāi)頭 文章開(kāi)頭,直言“孔方兄”的誘惑和當(dāng)今社會(huì)的光怪陸離,引出“我”對(duì)讀點(diǎn)魯迅的堅(jiān)守。 品觀點(diǎn) “讀點(diǎn)魯迅,我們可以少些膚淺,少些小家子氣,少些庸俗和丑陋。讀點(diǎn)魯迅,我們才能逐步地成熟,正視人生,直面社會(huì),熱愛(ài)我們的國(guó)家和人民”直接指出讀魯迅的意義。 品手法 作者用周作人、梁實(shí)秋、林語(yǔ)堂等與魯迅對(duì)比,指出了魯迅的革命性、深刻性和對(duì)人民的關(guān)愛(ài)。 作者引用魯迅和屈原的名言,寫(xiě)魯迅的孤獨(dú)與高潔。 作者列舉魯迅的作品,寫(xiě)魯迅的深刻、幽默。,技法借鑒,主題閱讀,品結(jié)尾 文章的結(jié)尾,作者再連用四個(gè)比喻,是拐杖,是明燈,是精神食糧,是寶典,說(shuō)明讀魯迅的重要性。 【問(wèn)題】 1.文中畫(huà)波浪線的文字采用了怎樣的手法?其含義是什么? 2.為什么作者在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代,還保持讀點(diǎn)魯迅的習(xí)慣?談?wù)勀愕睦斫狻?參考答案:1.這段文字采用了比喻的手法,把魯迅的書(shū)比喻為上好的龍井茶、窗臺(tái)邊的米蘭,說(shuō)明魯迅作品的深刻,值得品味,有力度和深度。 2.在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代,人們重物質(zhì)勝于重精神,盲目追求經(jīng)濟(jì)利益,缺少對(duì)崇高與偉大的景仰。在這種背景下,作者發(fā)出讀點(diǎn)魯迅的號(hào)召,讓魯迅重新給予我們精神的力量。,