《2018-2019學年高中歷史 開學第一周 第一單元 古代中國的政治制度 第3課 從漢至元政治制度的演變課件 新人教版必修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中歷史 開學第一周 第一單元 古代中國的政治制度 第3課 從漢至元政治制度的演變課件 新人教版必修1.ppt（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3課 從漢至元政治制度的演變,第一單元,列舉從漢至元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點。 （1）列舉漢、唐、元三朝中央機構變化的史實。 （2）了解漢代郡國并行制和元朝行省制度。 （3）了解察舉制、九品中正制和科舉制。 （4）說明中國古代政治制度的演變及特點。 （5）體會國家管理的政治智慧。,教學目標,本課通過提問方式引發(fā)學生思考，向學生講解有關概念，展示從漢至元政治制度演變的基本史實，并認識中央與地方、皇權與相權的演變趨勢；而對于選官制度的講解，通過表格展示每個朝代的選官制度，從而認識其影響，也有利于知識的縱向對比，重點介紹科舉制，通過材料，學生深化認識并理解本課內容。,,秦始皇
2、所確立的“皇帝”制度為歷代王朝繼承，皇帝有天下獨尊的地位，集行政權、司法權、軍事大權為一身。我們經(jīng)常某個人享受著皇帝般的待遇來形容極好的生活，但是做皇帝是不是就是無憂無慮的呢？ “人人都說皇帝好，其實皇帝也苦惱；忠奸難辯睡不好，后宮爭寵吃不消；要是官吏選不好，貪污腐敗治不了；最怕地方造反了，身家性命也難保?！?打油詩反映了威風的皇帝的哪些煩惱？,辨忠奸、選官、地方叛亂,（3分鐘）,好了歌 人人都說皇帝好，其實皇帝愁死了： 地方有人管理好，只怕尾大掉不了； 朝中有吏管事好，只怕丞相專權了； 大權在握享樂好，若無智慧命也了。,皇帝為什么而愁?,一、中央集權發(fā)展地方管理制度演變,（解決中央與地方的
3、矛盾）,二、君主專制的演進中央官制演變,（解決皇權與相權的矛盾）,三、選官、用官制度的變化選官制度演變,（解決人事任免的問題）,（1）背景：漢朝初期，實行郡國并行制，封國有時還與朝廷對抗。,1.漢朝,（3）結果：王國越分越小，中央集權得 到加強。,2.唐中后期，中央集權的削弱,（1）措施：節(jié)度使的設置,（2）結果：安史之亂后，“藩鎮(zhèn)割據(jù)”的形成，嚴重削弱了中央集權。,3.宋朝加強中央集權,太祖問：“天下自唐季以來，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂炭，其故何也？”,趙普回答：“此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！?
4、宋太祖,宰相趙普,宋朝采取了哪些措施加強中央集權？,（1）措施,軍事上：收兵權，編禁軍。,行政上：派文官做地方長官,設通判負責監(jiān)督。,（2）影響,財政上：中央控制地方財政,弊：造成“冗官” “冗兵” “冗費”的局面，埋下了積貧積弱的禍根。,利：改變了唐末五代以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，加強了中央集權。,4.元朝行省制度,,河北、山東、山西,,,宣政院轄地,中書省直轄地,（2）意義：便利了中央對地方的管理，加強了中央集權，鞏固 了多民族國家的統(tǒng)一，是中國省制的開端。,（1）措施：地方設行中書省，邊遠地區(qū)設宣慰司。,郡縣制,郡國并行,加強,節(jié)度使，發(fā)展為藩鎮(zhèn)割據(jù),削弱,收兵權建禁軍；派文官設通判；掌控
5、賦稅,加強；但三冗；積貧積弱,行省制,宣慰司, 宣政院轄地,加強，重大變革，省制開端,,趨勢：中央集權不斷加強; 地方權力不斷削弱,推恩令,加強,削弱,二、君主專制的演進（中央制度的變化）,專制主義：指中央的決策方式，即皇帝個人專斷獨裁，集國家最高權力于一身（決策權、兵權、政權、財權），具有獨斷性和隨意性。,在中央，君權與相權的此消彼長一直是封建社會難以避免的問題，也是封建統(tǒng)治者一直想解決的問題，那么，從漢至元的歷代統(tǒng)治者是怎樣解決這一問題的？收到了怎樣的成效？,（13分鐘）,1.漢朝內外朝制度,（1）原因：漢初丞相集大權于一身，位高權重。,（2）措施：漢武帝重用身邊人（侍從、秘書）參與軍國大
6、事，以削弱相權。,（3）影響：削弱了相權，加強了皇權。,逐漸形成尚書省、中書省、門下省的三省體制。,2.魏晉南北朝三省六部制的形成,三省各掌什么權？分析三省六部制體現(xiàn)了唐朝中央機構的哪些特點，有什么影響？,3.隋唐三省制的完善,4.宋二府三司制,（1）宋初,設立中書門下作為最高行政機構，最高長官行使宰相職權。,（3）影響：削弱了宰相的職權，皇帝得以獨攬大權。 防止了將相奪權；造成冗官、冗兵、冗費，導致積貧積弱。,（1）措施：中書省是最高行政機關，行宰相職權，例由太子兼任。,5.元中書省制,（2）后果：元朝后期，宰相的權勢越來越大，有時甚至可以左右皇 位的繼承。,君主專制的演進中央官制的
7、變化,內外朝制度,三省六部制,設中書門下為最高行政機構設參知政事、樞密使和三司使分割相權(二府三司）,中書省為最高行政機構,內朝取代外朝，加強皇權,分散相權，加強皇權,分割相權，加強皇權,相權反彈,皇帝制度、三公九卿,建立專制主義制度，丞相權力很大,相權不斷削弱，皇權不斷加強,世卿世祿制,察舉制,九品中正制,科舉制,自下而上推薦,品行,評定授官,門第,分科考試,才學,血緣,世襲,中國古代選官、用官制度的發(fā)展趨勢：,1.選拔方式：由舉薦到考試，漸趨嚴密、科學； 2.選拔標準：由門第到才學，漸趨公平、公正； 3.選官基礎：日益擴大，官員素質不斷提高； 4.選官權：從地方收歸中央，反映了中央集權。,
8、,三、選官、用官制度的變化,（9分鐘）,創(chuàng)立： 完善： 發(fā)展： 僵化： 改革： 廢除：,科舉制發(fā)展史,隋朝,唐朝,北宋,明清,戊戌變法期間,清末新政1905年,（內容：四書五經(jīng)；形式：八股取士）,（廢八股改試策論，特設經(jīng)濟科）,（隋文帝，隋煬帝）,（唐太宗、武則天、唐玄宗）,（規(guī)范考試程序，增加錄取人數(shù)，嚴密考試方法）,（廢科舉，辦各級學校）,科舉的直接結果，是選拔出了十萬名以上的進士，百萬名以上的舉人。就整體而言其中包括著一大批極為出色的、有著高度文化素養(yǎng)的政治家和行政管理專家?？婆e制度的最大優(yōu)點是從根本上打破了豪門世族對政治權力的壟斷，使國家行政機構的組成向著盡可能大的社會面開放。另一個優(yōu)
9、點是十分明確地把文化水準看作選擇行政官吏的首要條件。由于做了書生才能做官客觀上拓寬了社會的文明面。 余秋雨十萬進士,意義： 1.有利于打破特權壟斷，擴大官吏人才來源，提高官員文化素質； 2.選官權力集中到中央政府，大大加速了中央集權。 3.歷朝沿用，影響深遠。,據(jù)材料，結合所學知識，說明科舉制有什么意義。,從漢至元宰相制度的變化，體現(xiàn)君主專制不斷強化的趨勢。 從漢至元地方行政制度變化，體現(xiàn)中央集權不斷加強的趨勢。,三省六部制(中央行政制度) 行省制(地方行政制度) 科舉制(人才選拔制度),,西漢和唐朝分別繼承了秦朝和隋朝的政治制度。,一個“繼承”,兩個“趨勢”,三個“創(chuàng)新”,,1.歷
10、史上經(jīng)常出現(xiàn)主觀動機和客觀效果背離的現(xiàn)象，即所謂“種瓜得豆”。中國古代下列政治制度在實施過程中最符合這一現(xiàn)象的是（ ） A.秦朝郡縣制 B.西漢郡國并行制 C.元朝行省制 D.清朝軍機處,B,課堂檢測,（7分鐘）,2.唐末五代，中央集權大為削弱。為扭轉這一局面，宋初采取的重要措施之一是（ ） A文官任知州 B設三司使 C設樞密院 D施行將兵法,A,3.某教授認為：元朝行省制中央集權是秦漢以來郡縣制中央集權模式的較高級演化形態(tài)，也是兩宋否定唐后期藩鎮(zhèn)分權的繼續(xù)，相當于自隋朝始第三個“正一反一合”階段的“合”。作者認為（ ） A行省制實現(xiàn)了中央集權和地方分權的有機結合 B行省制主要著眼于
11、政治上的統(tǒng)治和軍事上的控制 C行省制鞏固了元朝的中央統(tǒng)治和國家的統(tǒng)一 D行省制借鑒了郡縣制的優(yōu)點，擯棄了兩宋政治制度的缺點,A,4.唐朝元和年間，主管財政的宰相皇甫镈奏請減少內外官俸，詔書下達后被給事中崔佑駁回，皇帝最終采納了崔佑的意見。崔佑所屬的部門應是（ ） A中書省 B門下省 C尚書省 D參知政事,B,5.清末傳教士明恩溥記述：“促使中國學子年復一年地堅持科舉考試，有的直到九十高齡終于拿到文憑方可罷休，有的則死于這一過程中。功名利祿一類是無法說清楚的九十高齡之后，即便考中又怎么樣？唯一的解釋是他天生具有忍耐的稟賦?！痹摬牧希? ）A批判學子追求功名利祿 B表明科舉制下學子的愚昧無知 C折射出學子的價值取向 D反映出科舉制失去人才選拔功能,C,
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