高中物理人教版必修第一冊教案：第一章 1 位置變化快慢的描述——速度 Word版

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1、第一章 運動的描述位置變化快慢的描述-速度教學(xué)設(shè)計科目物理課題位置變化快慢的描述-速度課時1課時教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)一知識與技能1.理解速度的概念，領(lǐng)會其矢量性，知道速度的方向即物體運動的方向；2.知道平均速度和瞬時速度的意義，了解它們的區(qū)別與聯(lián)系；3.理解根據(jù)紙帶測量速度的原理，學(xué)會粗略測量瞬時速度；4.能利用v-t圖像分析物體的運動。二過程與方法1.通過描述方法的探索，體會如何描述一個有特點的物理量，體會科學(xué)的方法，體驗用比值定義物理量的方法；2.讓學(xué)生在相互交流中逐漸領(lǐng)會瞬時速度與平均速度的關(guān)系，同時初步領(lǐng)略極限的思想并初步領(lǐng)會數(shù)學(xué)與物理相結(jié)合的方法，進而直接給出瞬時速度的定義。3.通過實

2、驗體驗感知速度的意義和應(yīng)用。三 情感態(tài)度與價值觀1.通過解決一些問題，而向復(fù)雜問題過渡，使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法；2.了解從平均速度求瞬時速度的思想方法，體會數(shù)學(xué)與物理間的關(guān)系；3.培養(yǎng)學(xué)生認識事物的規(guī)律：由簡單到復(fù)雜培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：1、速度、瞬時速度、平均速度三個概念，及三個概念之間的聯(lián)系；教學(xué)難點：1、對瞬時速度的理解；教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、打點計時器、一端附有定滑輪的長木板、小車、紙帶、細繩、鉤碼、刻度尺、導(dǎo)線、電源、復(fù)寫紙等教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一 導(dǎo)入新課：生活和科學(xué)研究中經(jīng)常需要知道物體運動的快慢和方向，你還記得初中是怎樣描述物體運動快

3、慢的嗎？【教師提出問題】運動員在比賽中的不同時段，運動的快慢一樣嗎?二 講授新課：（1）速度【教師提問】比較物體運動的快慢，可以有哪些方法？什么是速度？為什么用速度就可以描述物體運動的快慢？表示速度的單位有哪些？它是矢量還是標(biāo)量？【教師引導(dǎo)】物理學(xué)中用位移與發(fā)生這段位移所用的時間的比值（比值定義法）表示物體運動的快慢，這就是速度（velocity），通常用字母v表示。如果在t時間內(nèi)物體的位移是x，它的速度就是： （1）物理意義：速度是表示運動快慢的物理量（2）單位：國際單位：ms（或ms-1）。常用單位還有：kmh（或kmh-1）、cms（或cms-1）（3）方向：與物體運動方向相同（4）速度

4、有大小和方向，是矢量， v的方向是由對應(yīng)t時間內(nèi)位移x的方向決定，正號表示與規(guī)定的正方向相同，負號表示與規(guī)定的正方向相反【教師提問】對于同一個物體，在某一段時間內(nèi)，運動的快慢也不是每時每刻都一樣。我們用公式計算出的速度，能否精確描述物體在任一時刻運動的快慢？如果不能，怎樣精確描述物體在任一時刻運動的快慢呢？（2）平均速度和瞬時速度【教師提問】我們?nèi)粘Ｉ钪姓f到的“速度”是指什么？【教師引導(dǎo)】1、平均速度（1）定義：物體運動的位移與發(fā)生這個位移所用的時間的比值，叫做平均速度。（2）定義式: （3）物理意義：粗略地描述了物體運動快慢程度和方向；平均速度大，物體運動快，反之慢。（4）平均速度是矢量，

5、方向由位移的方向決定，它的大小表示這段時間內(nèi)運動的快慢。注意：平均速度必須指明那段時間或哪段位移。平均速度不考慮運動過程的細節(jié)問題,只考慮初末位置及整個過程的運動時間問題。平均速率不是平均速度的大小，平均速率等于路程與時間的比值；平均速度大小一般不等于平均速率?！窘處熖釂枴科骄俣让枋鑫矬w在一段時間內(nèi)運動的平均快慢程度及方向。那么，怎樣描述物體在某一時刻運動的快慢和方向呢？【教師引導(dǎo)】2、瞬時速度（1）定義：物體經(jīng)過某一位置或在某一時刻的運動快慢程度就是瞬時速度。（2）瞬時速度精確地描述了物體運動的快慢。（3）勻速直線運動是瞬時速度保持不變的運動。在勻速直線運動中，平均速度與瞬時速度相等。（4

6、）速率：瞬時速度的大小通常叫作速率?！窘處熞龑?dǎo)】3、實驗 ：測量紙帶的平均速度和瞬時速度測量平均速度（1）實驗器材：打點計時器、刻度尺、電源、紙帶等。（2）實驗步驟：固定計時器并穿好紙帶。啟動電源，拉紙帶，紙帶上就打出一行小點隨后立即關(guān)電源取下紙帶，從能夠看得清的某個點開始，往后數(shù)出若干個點，如果共有n個點，那么n個點的間隔數(shù)為n1個，則紙帶的運動時間t(n1) 0.02 s用刻度尺測量出從開始計數(shù)的點到最后一個計數(shù)點間的距離x .利用公式vx/t計算出紙帶在這段時間內(nèi)的平均速度。（3）數(shù)據(jù)處理在圖中選取紙帶上一點為起始點 0，后面每 5 個點取一個計數(shù)點，分別用數(shù)字 1，2，3， 標(biāo)出這些計

7、數(shù)點；測量各計數(shù)點到起始點 0 的距離 x，記錄在表 1 中；計算兩相鄰計數(shù)點間的位移 x，同時記錄對應(yīng)的時間 t； 根據(jù) x 和 t 計算紙帶在相鄰計數(shù)點間的平均速度 v。位置1234x/m0.0320.0920.1550.217t/s0.10.10.10.1v/（ms-1）0.320.921.552.17測量瞬時速度(1)某點瞬時速度的測量：利用vx/t，其中x為包含待測點的較近的一段距離.計算每隔 0.06 s 的平均速度紙帶示意圖說明：D、F兩點間距離過小，測量誤差會增大。所以，實際測量中要根據(jù)需要及所用儀器的情況，在要測量的點附近選取合適的位移和時間。計算實驗中紙帶上各計數(shù)點的瞬時速

8、度。每隔 0.06 s 計算一次速度。（2）數(shù)據(jù)處理從紙帶起始點 0 算起，后面每 3 個點取一個計數(shù)點；測量各計數(shù)點到起始點 0 的距離 x，記錄在表 2 中；計算兩相鄰計數(shù)點間的位移 x，同時記錄對應(yīng)的時間 t；根據(jù) x 和 t 算出的速度值就可以代表在 x 這一區(qū)間內(nèi)任意一點的瞬時速度。將算出的各計數(shù)點的速度值記錄在表中。手拉紙帶各計數(shù)點的瞬時速度位置1234x/m0.0180.0530.0920.132t/s0.060.060.060.06v/（ms-1）0.300.881.532.2（3）速度-時間圖像【教師引導(dǎo)】1、圖像特點：直觀2、作圖步驟：（1）建立坐標(biāo)系：以時間 t 為橫軸，

9、速度 v 為縱軸（2）描點（3）用平滑的曲線連起來速度時間圖像或 v-t 圖像三 課堂練習(xí)：1、以下對速度的定義式的敘述正確的是( )A.物體做勻速直線運動時,速度v與運動的位移x成正比,與運動時間t成反比B.速度v的大小與運動的位移x和時間t都無關(guān)C.此速度定義式適用于任何運動D.速度是表示物體運動快慢及方向的物理量答案：BCD2、下列所說的速度中，哪個是平均速度( )A. 百米賽跑的運動員以9.5m/s的速度沖過終點線 B. 返回地面的太空艙以8m/s的速度落入太平洋 C. 由于堵車，在隧道內(nèi)的車速僅為1.2m/s D. 子彈以800m/s的速度撞擊在墻上 答案：C3、下列關(guān)于平均速度和瞬

10、時速度的說法中正確的是()A.做變速運動的物體在相同時間間隔里的平均速度是相同的B.瞬時速度就是運動的物體在一段較短的時間內(nèi)的平均速度C.平均速度就是初末時刻瞬時速度的平均值D.某物體在某段時間里的瞬時速度都為零,則該物體在這段時間內(nèi)靜止答案：D4、短跑運動員在100 m的比賽中，測得他在5 s末的速度是8.7 m/s，10 s末到達終點時的速度為10.3 m/s，此運動員在這100 m中的平均速度是（ ）A. m/s B. 9.5 m/s C. 9 m/s D. 10.3 m/s 答案：A5、如圖所示為某物體的st圖像,在第1s內(nèi)物體的速度是,從第2s至第3s內(nèi)物體的速度是,物體返回時的速度

11、是,4s內(nèi)通過的路程是,位移是,4s內(nèi)物體的平均速度是。答案：1m/s；0；-3m/s； 4m； -2m；-0.5m/s學(xué)生思考討論根據(jù)老師的引導(dǎo)閱讀課本思考討論交流學(xué)生記憶并掌握速度的定義、單位、物理意義、 v的方向思考討論：不能。因為，只能反應(yīng)一段時間內(nèi)物體運動的快慢？學(xué)生思考討論學(xué)生記憶并理解平均速度及其物理意義，平均速率等于路程與時間的比值，平均速度大小一般不等于平均速率。學(xué)生思考討論學(xué)生記憶并掌握瞬時速度的有關(guān)知識，知道瞬時速度的大小通常叫作速率。學(xué)生閱讀實驗步驟并動手操作學(xué)生測量并計算平均速度理解計算瞬時速度的思想學(xué)生測量并計算瞬時速度完成表格學(xué)生動手畫出速度時間圖像學(xué)生練習(xí)學(xué)生練

12、習(xí)了解常見的物體下落的現(xiàn)象通過提問的方式引發(fā)學(xué)生的思考提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣牢固掌握基礎(chǔ)知識深入了解速度，引入下一節(jié)點：平均速度和瞬時速度的學(xué)習(xí)牢固掌握基礎(chǔ)知識從本質(zhì)上區(qū)別平均速度和瞬時速度牢固掌握基礎(chǔ)知識鍛煉學(xué)生的動手能力掌握利用紙帶計算平均速度的方法鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力掌握利用紙帶計算瞬時速度的方法掌握畫速度時間圖像的方法鍛煉學(xué)生的動手能力鞏固本節(jié)知識鞏固本節(jié)知識板書設(shè)計1.3 位置變化快慢的描述-速度一、 速度 位移與發(fā)生這段位移所用的時間的比值（比值定義法）表示物體運動的快慢。二、 平均速度和瞬時速度 平均速度：物體運動的位移與發(fā)生這個位移所用的時間的比值 瞬時速度：物體經(jīng)過某一位置或在某一時刻的運動快慢程度 實驗 ：測量紙帶的平均速度和瞬時速度三、 速度-時間圖像教學(xué)后記引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)知識梳理自己本節(jié)所學(xué)知識進行交流，根據(jù)學(xué)生表述，查漏補缺，并有針對性地進行講解補充。