二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

上傳人:jun****875 文檔編號(hào):14348490 上傳時(shí)間:2020-07-19 格式:DOC 頁數(shù):76 大?。?79KB
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1、一、數(shù)一數(shù)與乘法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:P2-3“數(shù)一數(shù)”。教學(xué)目標(biāo):通過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng),復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法,為學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。理解相同加數(shù)及其個(gè)數(shù)的含義。教學(xué)重點(diǎn):理解相同加數(shù)及其個(gè)數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn):理解相同加數(shù)及其個(gè)數(shù)的含義。教具:熊貓圖、圓片教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入新課小朋友,你們每人都有一雙靈巧的小手,一只手有幾個(gè)手指頭?那么一雙手呢?一輛小轎車有幾個(gè)輪子?那么3輛這樣的小轎車有幾個(gè)輪子?你會(huì)列式嗎?這樣的現(xiàn)象叫做一對(duì)多現(xiàn)象。你能在生活中找到這樣的現(xiàn)象嗎?一雙筷子有2根,5雙筷子有幾根?你能列出算式嗎?你能在生活中舉出這樣的例子嗎?二、 有多少只熊貓.師:(出示大熊貓圖片)這是什么?你能給

2、大家簡(jiǎn)單介紹嗎?大熊貓是我國的國寶,在全世界也數(shù)量不多,所以人們都積極的去保護(hù)它們。今天老師就帶領(lǐng)大家到動(dòng)物園去看一看那里的熊貓。這些大熊貓?jiān)趧?dòng)物園里玩的可開心了,你知道老師黑板上有多少只大熊貓嗎?飼養(yǎng)員阿姨端來了豐盛的早餐。這時(shí)大熊貓都整齊的排好了隊(duì)(帖出大熊貓圖畫。) 現(xiàn)在仔細(xì)觀察這幅圖畫有什么特點(diǎn)。(進(jìn)行前后比較)。生:它們站的整齊。 生:它們每排都有5個(gè)。 生:豎著看,每行有3個(gè)。 師:飼養(yǎng)員阿姨想知道15只大熊貓到齊了嗎,你能不能幫她算一算。 師:誰愿意將自己的算式和理由告訴大家。生獨(dú)立列式。 請(qǐng)你數(shù)一數(shù),并說出你為什么這樣列式。生1:我是一個(gè)一個(gè)的數(shù)。生2 :我 是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù).生

3、3:我看它們幾個(gè)一堆幾個(gè)一堆,所以我把每堆加起來,共有15只大 熊貓。生4:我是橫著看每排有5個(gè),總共有3排,就是3個(gè)5 ,5+5+5=15(老師用筆圈出來,1個(gè)5,2個(gè)5);生:豎著看,每行有3個(gè),總共有5行,就是5個(gè)3 。 3+3+3+3+3=15(老師另拿一副圖,圈一圈,說一說,可以反復(fù)練習(xí)) 擺一擺 有多少個(gè) 橫著每排擺6個(gè),(邊擺邊說,一個(gè)6) 直到四排,4個(gè)6 ,學(xué)生自己列算式,列算式6+6+6+6=24 ,還可以怎樣列算式求有多少個(gè)?4+4+4+4+4+4=24再豎著看,每列有4個(gè),1個(gè)4 ,2個(gè)4 地?cái)?shù),6個(gè)4三、 說一說 老師出一只手,這是一個(gè)5,出兩只手是兩個(gè)5 學(xué)生跟老師

4、邊說邊做。 四、有多少個(gè)方格? 老師拿出半張中方格紙,你能算出有多少個(gè)方格嗎? 說一說你可以怎么數(shù),分別列出算式.學(xué)生獨(dú)立試做。說出思考過程。生:我橫著看,每排有9個(gè),總共有6排,就是6個(gè)9 ,所以9+9+9+9+9+9=54 生:我豎著看,每行有6個(gè),總共有9行,就是9個(gè)6,所以6+6+6+6+6+6+6+6+6=54 五 、有多少個(gè)蘋果教學(xué)時(shí),可在學(xué)生分別列出求6盤10盤15盤蘋果有多少的算式。有多少個(gè)蘋果?說出理由。6盤呢?10盤呢?15盤呢? 如果有50盤你會(huì)算嗎?能不能列出算式?你有什么感覺?在課后跟同學(xué)或家長(zhǎng)商量商量看有沒有其它方法。生:3+3+3+3+3=15,因?yàn)槊勘P有3個(gè),5

5、盤就是5個(gè)3相加。 六、全課小結(jié)。同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)“加數(shù)的和的加法算式”,你們知道嗎?我們今天的學(xué)習(xí)是為我們學(xué)習(xí)乘法打下了基礎(chǔ)。七、作業(yè):自己擺自己算,模仿2 找一找生活中哪些地方也能用“幾個(gè)幾連加”的算式來計(jì)算。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:兒童樂園,P45.。教學(xué)目標(biāo): 掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。在具體情景中體會(huì)乘法的意義并能列出乘法算式。重點(diǎn)難點(diǎn):知道乘法個(gè)各部分名稱會(huì)將相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式。在具體的情景中初步體會(huì)乘法的意義一、談話:從兒童樂園引入課題。小朋友們,你們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎?這是什么地方?你最愛玩什么項(xiàng)目? 和你的同桌說一說從圖中你看到了什么?二、活動(dòng)一 :數(shù)一數(shù)

6、讓學(xué)生看一看、數(shù)一數(shù)主題圖各項(xiàng)目的人數(shù)。讓學(xué)生用幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)?;顒?dòng)方式:讓學(xué)生進(jìn)行合作交流、并匯報(bào)交流情況。教師有機(jī)選擇學(xué)生提出的問題進(jìn)行教學(xué):“求坐飛機(jī)的有幾人?”“坐在椅子上的有幾人?” 有多少人乘坐飛機(jī)?你能列出算式嗎?2+2+2+2=8(人)42=8(人)24=8(人)談話:在上面的算式里,42讀作4乘2;24怎么讀?你試一試!在乘法算式里每一個(gè)符號(hào)都有自己的名稱:2 4 = 8乘 乘 乘 積數(shù) 號(hào) 數(shù)活動(dòng)方式:同桌互相數(shù)一數(shù)。 請(qǐng)學(xué)生提出不同問題活動(dòng)二:列一列(1)1、求坐火車的有幾人?怎樣計(jì)算?你還有其它計(jì)算方法嗎?2、觀察4+4+4+4+4+4說一說有什么特點(diǎn)? 3、6個(gè)4相加用

7、乘法怎樣表示? 4、讓學(xué)生看課本自己再次認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱及乘法算式的位置和讀法。活動(dòng)方式:獨(dú)立思考、小組交流?;顒?dòng)方式:自主學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流自主學(xué)習(xí)的情況。活動(dòng)三:列一列(2) 1、坐在椅子上的有幾人?怎樣計(jì)算?學(xué)生分別列出“1+2+3”“2+2+2”“3+3”這三個(gè)算式。 2、這些算式能用乘法來表示嗎?為什么? 怎樣的加法算式才能用乘法表示?你能舉例說說嗎? 三、課堂活動(dòng): 數(shù)一數(shù)你們小組有幾個(gè)人,如果午餐時(shí)每人發(fā)一雙筷子,算一算你們小組同學(xué)分到的筷子有多少根?四、總結(jié)和作業(yè)小組討論、交流。 組內(nèi)內(nèi)化、匯報(bào)結(jié)果。今天我們進(jìn)一步體會(huì)了乘法的意義,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說一說日常生活中在什么時(shí)候用到

8、乘法第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教材67頁“有幾塊積木”教學(xué)目標(biāo):通過計(jì)算積木的塊數(shù),初步體驗(yàn)用乘法解決簡(jiǎn)單問題,加深對(duì)乘法意義的理解。在數(shù)出得數(shù)的過程中,進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法的關(guān)系。進(jìn)一步體會(huì)乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問題的簡(jiǎn)便方法重點(diǎn)難點(diǎn):能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式。理解乘法的意義,能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式課前準(zhǔn)備:積木圖 、練一練第三題的房子和算式卡片。教學(xué)過程:一,動(dòng)手拼搭學(xué)具:每行擺4個(gè)圓片,擺5行,你是怎樣擺的?每行排5個(gè)圓片,擺4列,你是怎樣擺的?(同桌互相檢查擺的結(jié)果)二,提出問題想一想,寫在本子上。全班交流。三,嘗試解答獨(dú)立完成。全班交流。你是怎么想的?乘

9、法算式是四,觀察積木說說你是從哪個(gè)角度觀察積木的?同桌交流不同方法:橫的看豎的看你能用乘法式表示出有幾塊積木嗎?全班交流。五,動(dòng)手?jǐn)[三角片同桌合作:你說我擺。根據(jù)乘法算式擺出相對(duì)應(yīng)的三角片。六,深化鞏固1、一共有多少人?注意觀察的方法與相對(duì)應(yīng)的算式。2、小狗送信。先出示小屋里的乘法算式:引導(dǎo)學(xué)生思考,它可能會(huì)哪個(gè)加法算式變的?另一個(gè)乘法算式怎么寫?(如4X2,可能是2+2+2+2變來的,也可能是4+4,它的另一個(gè)乘法算式是2X4。)然后現(xiàn)連線。七、全課小結(jié):今天你有什么收獲?第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo):通過練習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解。進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法的關(guān)系。進(jìn)一步體會(huì)乘法在日常

10、生活中的作用和用乘法解決問題的簡(jiǎn)便方法重點(diǎn)難點(diǎn):能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式。熟練列出乘法算式。教具:圓片教學(xué)過程:一、導(dǎo)入。 同學(xué)們,今天我們來上一節(jié)練習(xí)課,看看誰在這節(jié)課里面學(xué)得最認(rèn)真,表現(xiàn)最棒。二、練習(xí)設(shè)計(jì)。1、動(dòng)手拼搭學(xué)具1)每行擺2個(gè)圓片,擺3行,你是怎樣擺的?2)每行排4個(gè)圓片,擺6列,你是怎樣擺的?(同桌互相檢查擺的結(jié)果)根據(jù)你擺的圖列出乘法算式。同桌說說你列的乘法算式各部分所表示的意義。3)匯報(bào)。2、看加法寫出乘法算式。 8+8+8+8+8+= 7+7+7+7+7+7+7= 2+2+2+2+2=1+1+1+1+1+1+1+1+1+= 3+3+3+3= 10+10+10+

11、10=3、看圖列出算式。(五星級(jí)習(xí)題)4、看算式擺圖形。 45 72 63 525、連一連。 2個(gè)5 5個(gè)2 2+2+2+2+2 5+5 52 256、說一說,生活中有哪些問題可以用乘法解決。(四人小組說說)。匯報(bào)。三、全課小結(jié)。 表揚(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)目標(biāo):在具體的情境中理解乘法表示意義,從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題,列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算,從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。在具體的情境中,有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn):在具體的情境中理解乘法的表示意義,能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算,體會(huì)乘法的

12、簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)用具:課件、活動(dòng)一 1、創(chuàng)設(shè)情景:在美麗的地球上,有很多可愛的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧!它們來了?。ǘ嗝襟w演示:各種小動(dòng)物慢慢走來。) 2、選出自己最喜歡的小動(dòng)物,講一講關(guān)于它你在畫面上看到些什么。3、獨(dú)立思考:提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題。(教師個(gè)別輔導(dǎo)) 組內(nèi)交流 在組內(nèi)交流自己的問題,并請(qǐng)人或自己解決,再說一說是怎樣想的全班交流:將你們組里最好的問題告訴大家,引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問題上。 教師板書個(gè)別問題,并以學(xué)生的姓名命名,激發(fā)興趣。4、討論:小兔子一共有幾個(gè)蘿卜? 學(xué)生可能出現(xiàn)加、減兩種方法,讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性,并回憶乘法各部分的名稱。質(zhì)疑:算式34=12(

13、根)中,3是從那里來的?4表是什么?12呢? 5、“連一連” (1) 由學(xué)生獨(dú)立完成,有問題的可與同桌或老師商量。 (2) 提問:你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:“6+3”沒有吃到水果。 生2:桃子表示3個(gè)6,松果表示6個(gè)3,但都可以與36, 63連起來。生3:桃子和松果同樣多。 二、活動(dòng)二 1、“說一說”:學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意,再試說算式。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:四幅圖都可以用23或32來表示。 生2:有的表示2個(gè)3,有的表示3個(gè)2,還有的既表示3個(gè)2,又表示2個(gè)3。 師:對(duì)!它們都可以用23來表示。 2、“擺一擺,說一說”:先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物,再出示算式 (1) 、討論:32表

14、示幾個(gè)幾。再動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法。 (2) 、由“小老師”出題,其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺,并與同伴說一說。 3、“接力賽”: (1) 、出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫面。(2) 小組接力完成:一個(gè)說圖意,一個(gè)列算式,一個(gè)說還可以怎樣寫,一個(gè)評(píng)價(jià)是否可以得到“智多星”。三、活動(dòng)三1、出示超市中商品亂放的場(chǎng)面,提問:這樣的地方你們喜歡嗎?該怎么辦? 2、學(xué)生口述,多媒體演示。 3、以小組為單位,幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。 4、交流評(píng)價(jià):老師這里有一張貨物清單,看一看,你們點(diǎn)的對(duì)嗎? 四、活動(dòng)四 生活中,那些問題可以用乘法解決,與同伴說一說。 可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說起,如:每件衣服用5個(gè)扣子,4件衣服用幾個(gè)

15、扣子?學(xué)生每提出一個(gè)問題就列出算式并計(jì)算結(jié)果,此題可以在同桌之間進(jìn)行,互相提問題并檢驗(yàn)對(duì)方的計(jì)算結(jié)果。整理交流評(píng)價(jià)五、全課小結(jié): 這節(jié)課后,你最想說的一句話是什么?給這節(jié)課起名字。 六、布置作業(yè): 將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。 二、乘法口訣(一)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:P10-11“數(shù)松果”。教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步理解乘法的意義。借助乘法的意義編制乘法口訣。培養(yǎng)社會(huì)人文意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn):初步掌握乘法口訣的歸納方法。教具:掛圖、口訣卡片教學(xué)過程:一、導(dǎo)入。 小松鼠在松樹林里采了一大筐松果,你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎?二、教學(xué)新課。1、數(shù)松果(出示松鼠數(shù)松果圖)哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)?根據(jù)同學(xué)口述:每堆有5

16、個(gè)松果,在表格中板書。堆數(shù)1松果的個(gè)數(shù)5 那么兩堆松果呢?你是怎么算的?你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎?同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說。匯報(bào),填表。從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么?2、5的乘法口訣編寫你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來嗎?板書:1個(gè)5式5,155或515。 2個(gè)5是10,2510或5210。接下去寫,你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦?。指名板演。集體訂正。齊讀所寫的算式。有誰知道104的積是多少?獨(dú)立計(jì)算小組交流。根據(jù)這些乘法算式,你還能算哪些乘法題?大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來的,讓我們?cè)賮碛^察一下這些算式,它們都含有一個(gè)乘數(shù)5,為了方便我們應(yīng)用,我們將這些算式改編成一

17、句句的口訣,我來說一句:一五得五。你能試著說下去嗎?小組說一說并分組把它寫出來。強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫要注意的問題。齊讀5的乘法口訣。給3分鐘記憶口訣。你是怎樣記口訣的?有什么好的方法?3、尋找生活中5的乘法口訣生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多,老師把它們編成兒歌,你們想聽嗎?一個(gè)小組5個(gè)人,兩個(gè)小組10個(gè)人,三個(gè)小組15個(gè)人,四個(gè)小組20個(gè)人你還能編出其他的兒歌嗎?三、鞏固練習(xí)。請(qǐng)你用今天所學(xué)的口訣,解決問題。1、5的乘法口訣口算題。2、填一填:P11第3題。3、P11第4題。四、全課小結(jié)。 今天你有什么收獲?五、作業(yè)。 讀背有關(guān)5的乘法口訣。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:摘桃子,P12-13。教學(xué)目標(biāo):

18、通過練習(xí),進(jìn)一步區(qū)別加法和乘法的含義,進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣,用口訣解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過介紹乘法口訣的歷史,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)看圖列乘法算式;培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):看圖列式,用口訣解決實(shí)際問題教學(xué)過程:基本練習(xí)對(duì)口令。以小組為單位進(jìn)行5的乘法口訣的對(duì)口令練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)背5的乘法口訣。介紹乘法口訣我國應(yīng)用乘法口訣的歷史已經(jīng)很久,首次發(fā)現(xiàn)的漢代刻有“乘法口訣”的銘文磚證明,早在1700多年前,“乘法口訣”就被我們的祖先廣泛應(yīng)用了以小組為單位進(jìn)行5的乘法口訣的對(duì)口令練習(xí)。聽一聽介紹乘法口訣:這塊在深圳出土的漢墓銘文磚,長(zhǎng)37厘米,寬17厘米,

19、厚4厘米,在磚右側(cè)約三分之一處的磚面上,分兩行刻有“九乘口訣”,字跡清晰可辨這塊銘文磚同學(xué)們可以在深圳博物館內(nèi)看到摘桃子1.計(jì)算教材中摘桃子圖示中的式題,看誰算得又快又準(zhǔn)。2.反饋計(jì)算結(jié)果。課堂練習(xí)1.做練習(xí)(1)35=15 53=15 1)寫成加法算式也對(duì)2)生只要寫出結(jié)果是8的算式都是對(duì)的。如:35=8(人) 前排人數(shù)加后排人數(shù)或男生人數(shù)加女生人數(shù):42=8(人)或24=8(人)把4人分成一組。2.第2題在里填上“”或“”。計(jì)算:集體訂正。459 30=56 95=59 15=555 7519可以住下;55554=19(人) 加了5次,5個(gè)帳篷可以住下;54=20 2019=1 可以住下。

20、(2)四、課堂小結(jié).:通過本節(jié)課的練習(xí),同學(xué)們進(jìn)一步區(qū)別加法和乘法的含義,進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣,希望在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)積極動(dòng)腦筋用口訣解決實(shí)際問題五、作業(yè):完成有關(guān)練習(xí)。背誦5的乘法口訣。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:做家務(wù)P14-15,做家務(wù)。教學(xué)目標(biāo):結(jié)合生活情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程。探索記憶2的乘法口訣的方法,掌握2的乘法口訣。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):編制并掌握2的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn):探索記憶2的乘法口訣的方法。教具:掛圖、乘法口訣卡片一、談話引入做家務(wù)。 今天,老師想了解我們班有哪些同學(xué)在家?guī)椭^爸爸、媽媽做些力所能及的家務(wù)事。生匯報(bào)。從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣

21、會(huì)讓我們成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人。小明跟你們一樣是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。這個(gè)星期天,小明家來了6位客人,他主動(dòng)給客人端茶、拿水果。吃飯前,又幫著擺碗筷,(出示圖)忙得不亦樂乎。你知道小明擺了幾雙筷子嗎?動(dòng)手?jǐn)[一擺,填一填編制2的乘法口訣對(duì)!一共擺了9雙筷子,1雙筷子有2根,9雙筷子有多少根?請(qǐng)同座位的同學(xué)一人用小棒代替筷子擺一擺,數(shù)一數(shù);另一人在這張表上記錄數(shù)的結(jié)果。幾雙筷子123456789幾根筷子24學(xué)生活動(dòng)。匯報(bào)。通過剛才的活動(dòng),我們不僅知道了9雙筷子一共是18根,你還知道了什么?在填表的時(shí)候,只要在前面一個(gè)數(shù)加2就可以得到后面的數(shù)。你們真會(huì)動(dòng)腦筋!能發(fā)現(xiàn)這么多的規(guī)律。我們知道1雙筷子里有幾個(gè)2

22、根?1個(gè)2可以用什么樣的乘法算式來表示?板書:122那2雙,3雙,9雙呢?請(qǐng)你根據(jù)上面所填的表。先試著寫出乘法算式,然后同桌之間互相說說你是怎樣想的,又是怎樣寫的。匯報(bào)。(板書)齊讀算式。觀察算式看看有什么規(guī)律?你有什么好辦法記住這些算式?請(qǐng)你來編口訣。完成課本P 14頁的乘法口訣。生編、填口訣。匯報(bào)。三、找規(guī)律,記憶2的乘法口訣。齊讀口訣。怎樣才能又快又對(duì)地記住這9的句口訣?自由背口訣、集體背、對(duì)口令等多種形式背口訣。四、用口訣來解決問題,鞏固2的乘法口訣。1、“找朋友”游戲。出示寫有“二九 ”的口訣卡片,學(xué)生舉出“29”、“92”的算式卡片,說出口訣,再說出乘法算式。2、圈一圈。P15第2

23、題,集體訂正。3、算一算。P15頁第3題。4、找一找用2的乘法口訣來解決生活中的問題。五、全課小結(jié)。 今天你有什么收獲?六、作業(yè)。背熟2的乘法口訣。七、板書。 做家務(wù)(2的乘法口訣)幾雙筷子123456789幾根筷子24681012141618 122 一二得二 224 二二得四236 二三得六 248 二四得八2510 二五一十 2612 二六十二2714 二八十六 2918 二九十八 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:需要幾個(gè)輪子,P1617。教學(xué)目標(biāo): 通過數(shù)三輪車的輪子的情境,引導(dǎo)經(jīng)歷3的口訣的編制過程。能遷移2、5的口訣編寫方法,小組編出3的乘法口訣,掌握3的乘法口訣。培養(yǎng)舉一反三的能力及合作解決問

24、題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):編出3的乘法口訣,掌握3的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)看圖列乘法算式;培養(yǎng)有條理地思考。教學(xué)用具: 圓片或小棒教學(xué)過程:一、準(zhǔn)備找朋友8 2 二八十六 5 7 2 4 5 + 5填空2、4、12、5、15、35、3、6、12、二、探究新知。出示三輪車的情境圖。(1)觀察教材中的主題圖,說一說你看到。一輛三輪車有幾個(gè)輪子?29輛有幾個(gè)輪子呢?(2)活動(dòng):用圓片或小棒代替輪子擺一擺。同桌互相說一說擺的結(jié)果,把這些結(jié)果記錄在教材16頁中的表格里。匯報(bào)結(jié)果。2、談話在計(jì)算有幾個(gè)輪子的過程中你用到了哪些算式?把用到的算式寫在練習(xí)本上。匯報(bào)你寫出來的算式。3、編寫乘法口訣。(1)根據(jù)這些算式

25、能編出3乘法口訣嗎?(2)請(qǐng)各小組根據(jù)加法、乘法算式,探究、編寫3的乘法口訣。教師巡視對(duì)有困難的小組給予幫助。(3)教師邊聽匯報(bào)邊在乘法算式后邊板書相應(yīng)的乘法口訣。4、觀察口訣,尋找記憶方法。用自己喜歡的方法記口訣。5、齊讀口訣。三、聯(lián)系實(shí)際。1、說一說在生活中哪些地方用到3的乘法口訣。把用到的寫下來。(小組活動(dòng))(1)動(dòng)手記錄。(2)匯報(bào)結(jié)果。2、觀察口訣,尋找記憶方法四、課堂練習(xí)對(duì)口令,師生對(duì)口令 學(xué)生對(duì)口令。完成17頁第2題五、課堂小結(jié):這節(jié)課你最大的收獲是什么?你的學(xué)得怎么樣?六、作業(yè):P17頁的1、3題七、板書設(shè)計(jì)需要幾個(gè)輪子 13 = 3 一三得三 23 = 6 二三得六 33 =

26、 9 三三得九34 = 12 三四十二 35 = 15 三五十五第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:可愛的小青蛙,P1819。教學(xué)目標(biāo):通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個(gè)問題,掌握已學(xué)過的口訣,進(jìn)一步熟悉3的乘法口訣。能利用口訣正確、熟練的計(jì)算。滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn):熟練地運(yùn)用乘法口訣準(zhǔn)確地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)看圖提出問題,培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力。教學(xué)用具:課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。池塘里有一群可愛的小蝌蚪,大腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來游去。小蝌蚪想快快長(zhǎng)大,它們每天都學(xué)習(xí)文化知識(shí),希望早點(diǎn)找到媽媽,回到媽媽的身邊二、利用所學(xué)的乘法口訣解決問題。一群小蝌蚪離開媽媽太久了,心

27、里非常想念自己的媽媽,它們?cè)诔靥晾锼奶帉ふ?,可是忘記了媽媽的模樣,怎么也找不到。?qǐng)小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊,好嗎?1、連一連匯報(bào)交流,說一說是怎么想的。集體訂正。你們真了不起,做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手,表示謝意呢!2、比一比談話:請(qǐng)觀察教材18頁右圖,兩只青蛙要過河,他們要比一比誰先到達(dá)對(duì)岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。學(xué)生做,教師巡視。匯報(bào)訂正3、算一算(1)讀題:每只青蛙吃9只害蟲,3只青蛙吃幾只害蟲?(2)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。允許學(xué)生選擇適合自己的算法。(3)匯報(bào)訂正 進(jìn)行環(huán)保教育:青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的好朋友,我們要保護(hù)它。三、提高練

28、習(xí) 1、完成P19第1題??凑l算得又對(duì)又快。2、把口訣補(bǔ)充完整。二三( ) 三九( ) 五八( ) ( )八二十四( )五一十 ( )七三十五 ( )七二十一 二( )十六3、想一想,填一填,能填幾個(gè)就填幾個(gè)。 = 12 = 18 = 12 = 18 = 12 = 18 = 12 = 18 = 12 = 18 = 12 = 182.完成P19第3、4題四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的練習(xí),你有哪些收獲?五、作業(yè):練習(xí)有關(guān)練習(xí)。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:小熊請(qǐng)客,P20-21。教學(xué)目標(biāo) :利用小熊請(qǐng)客的情境圖,引導(dǎo)自覺經(jīng)歷4的口訣的編制過程,在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中掌握4的乘法口訣。

29、掌握4的乘法口訣,能正確計(jì)算。培養(yǎng)類推、遷移能力。教學(xué)重點(diǎn):4的乘法口訣的學(xué)習(xí)與記憶。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)看圖列乘法算式;培養(yǎng)有條理地思考問題。教具:口算卡片、課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備開火車口算卡片:58 55 53 62 9534 28 45 72 36(個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣)二、學(xué)習(xí)新課1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。 秋天到了,小熊種的小果子豐收了,眼看它的生日就要到了,小熊決定把紅果子做成冰糖葫蘆招待客人。它把它的9位鄰居都請(qǐng)來慶祝生日。 我們一起來算一算小熊要準(zhǔn)備多少個(gè)紅果吧?2、自主探究,獲取新知。(出示:一串糖葫蘆圖和表格。)師:小熊想把4個(gè)紅果串成一串,那么2串有多少個(gè)紅果呢?3串、4

30、串9串分別有多少個(gè)呢?你能用所學(xué)的方法列式解答,并編出乘法算式嗎?紅果有幾串123456789紅果有幾個(gè)(1)獨(dú)立思考,填寫表格。(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。(3)小組派代表匯報(bào)結(jié)果。(板書:算式和口訣。)(4)學(xué)生齊讀口訣。(5)理解口訣的意思:1個(gè)4是4,2個(gè)4是8(6)每句口訣都對(duì)應(yīng)兩個(gè)乘法算式。如:四七二十八:47=28 74=28三、運(yùn)用新知,解決問題。1、記憶口訣。(1)自由背誦4的乘法口訣;(2)同桌互背;(3)師生對(duì)口令。2、說一說。 可采用小組接龍游戲,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。3、“練一練”第1題“連一連”。學(xué)生理解題意,再獨(dú)立完成,指名說說自己的想法。4、“練一

31、練”第3題。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,再獨(dú)立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義。 5、“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律,走迷宮。先算出每個(gè)算式的結(jié)果,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮。 四、全課小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?有什么收獲?五、作業(yè):背熟4的乘法口訣。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步理解乘法口訣意義,掌握25的乘法口訣。正確利用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握25的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn):利用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)學(xué)過的2-5的乘法口訣。二、練習(xí)設(shè)計(jì)。 1、齊背25的口訣。2、對(duì)口令。3、男生、女生互

32、背口訣。 4、把口訣補(bǔ)充完整。二三( ) 三五( ) 四六( ) 三七( ) 四五( )二八( ) 三六( ) 二五( ) 四四( ) 二七( )三九( ) 三五( ) 五五( ) 三三( ) 四七( )四八( ) 二九( ) 四九( ) 五九( ) 五八( )5、看口訣寫出兩個(gè)乘法算式。 三八二十四 二四得八 三四十二 五六三十 五七三十五6、找朋友。83 三八二十四 5694 五六三十 2772 四九三十六 4965 二七十四 387、找規(guī)律,填一填。(1)15,20,25,( ),( )。 (2)9,12,15,( ),( )。 (3)4,8,12,( ),( )。 8、計(jì)算:7+7+7

33、+7+7 72+7 75-7 9、一間教室有4扇窗戶,6間教室有幾扇窗戶? 10、兒歌。一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿三、全課小結(jié)。 今天你學(xué)得怎樣?第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: P22P23, 回家路上教學(xué)目的::進(jìn)一步理解乘法口訣意義,熟練掌握25的乘法口訣。結(jié)合具體情境,學(xué)會(huì)觀察,看懂圖意,根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題,并能用乘法口訣解決問題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。培養(yǎng)解決問題的能力及有條理地表達(dá)自己想法的能力。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)主動(dòng)提出問題,解決問題。教學(xué)難點(diǎn):提取圖中的信息,能用乘法口訣解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)問題。播放兒歌:數(shù)鴨子。(出示課件:回家路上

34、)放學(xué)了,同學(xué)們快樂得象小鳥一樣,成群結(jié)隊(duì),離開了學(xué)校。笑笑走在回家的路上,看到美麗的景色和許多可愛的小動(dòng)物,特意邀請(qǐng)我們一起來欣賞。多么美麗的景色!從圖中,你看到些什么?匯報(bào)。你能根據(jù)觀察的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎?(小組討論)匯報(bào),收集信息,整理信息、補(bǔ)充拓展。二、聯(lián)系生活情境,提出、解決問題。從笑笑回家的路上,我們發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)問題,同學(xué)們真棒!我們來聽一首輕松、快樂的歌曲。利用熟悉的兒歌數(shù)青蛙,讓學(xué)生在兒歌中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出數(shù)學(xué)問題。一只青蛙有幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿??jī)芍荒???lián)系實(shí)際生活提出數(shù)學(xué)問題。你能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題嗎?把它說給大家聽聽?創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)模型,應(yīng)用回歸生活 1、根據(jù)

35、乘法口訣口算,看誰算得又對(duì)又快。P23第1題。2.看圖填空。P23第2題。獨(dú)立列算式。匯報(bào)交流,說清自己的想法。訂正3、游戲活動(dòng):找新家4.如果4名學(xué)生每人買1根跳繩,1個(gè)毽子,共花多少元?四、課堂小結(jié)這節(jié)課你想對(duì)同學(xué)們說些什么?五、作業(yè)背熟25的乘法口訣。六、板書設(shè)計(jì) 回家路上 問題:河里有4群魚,每群有3條,一共有多少條魚? 解答:3412(條)第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)一,p24-25。教學(xué)目標(biāo):通過練習(xí),進(jìn)一步掌握乘法的意義,能熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。培養(yǎng)利用乘法知識(shí)解決生活中的問題的能力。在解決問題中,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):熟練地掌握乘法口訣,并能利用

36、乘法知識(shí)解決生活中的問題。教學(xué)用具:口算卡片 課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課國慶節(jié)快到了,學(xué)校為了表示慶祝,讓每班開展游園活動(dòng)。為了搞好“游園活動(dòng)”老師讓小明去超市購買禮物。(出示課件:P24第1題的物品與價(jià)格)請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)這些物品進(jìn)行分類,再與同桌交流自己分類的方法。算一算:(1)小明買學(xué)習(xí)用品一共用了多少錢?買體育用品呢?玩具呢?(2)比一比,哪種用品用的錢多?(3)小明帶了50元,買這些東西夠嗎?先獨(dú)立解決問題,完成后與同組同學(xué)交流算法,集體訂正。請(qǐng)你根據(jù)這些信息提出別的問題互相考考別的同學(xué)。(小組活動(dòng))二、開展活動(dòng),鞏固15的乘法口訣。1、對(duì)口令。師生共同整理乘法口訣表。1234

37、567892345(1)對(duì)口令完成表格。(2)抽查任一句口訣。(3)翻開課本邊讀口訣邊填表。2、繞口令游戲,記憶15的乘法口訣。數(shù)青蛙:1只青蛙 張嘴, 只眼睛, 條腿;2只青蛙 張嘴, 只眼睛, 條腿;3只青蛙 張嘴, 只眼睛, 條腿;4只青蛙 張嘴, 只眼睛, 條腿;5只青蛙 張嘴, 只眼睛, 條腿;6只青蛙 張嘴, 只眼睛, 條腿;7只青蛙 張嘴, 只眼睛, 條腿;8只青蛙 張嘴, 只眼睛, 條腿;9只青蛙 張嘴, 只眼睛, 條腿。(1)男女生比賽對(duì)說口令:女生說前半句,男生說后半句。(2)小組與小組之間比賽對(duì)說。(3)同桌比賽對(duì)說。(4)個(gè)人說饒口令。三、“射球比賽”,利用15的乘法解

38、決問題。智慧老人、淘氣、笑笑也來參加今天的游園活動(dòng),下面是他們射球比賽的情況,我們來當(dāng)裁判。(出示P24射球比賽的畫面。)(1)怎樣才能知道誰射中的氣球最多?小組討論找出解決問題的方法。(2)獨(dú)立完成。(3)剩下的氣球,誰能把它們射下來?(搶答,比一比,誰說得快,說得好。)四、數(shù)學(xué)游戲“找座位”,靈活記憶15的乘法口訣。游戲規(guī)則:每人發(fā)一張卡片,卡片寫著算式,椅子上有數(shù),根據(jù)算式找座位,誰先找到座位誰就是第一名。五、全課小結(jié)。通過今天的練習(xí),你的15的乘法口訣掌握得怎樣?六、作業(yè)。玩對(duì)口令游戲,比一比,誰說得快,說得好。三、觀察物體第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:P2627,看一看(一)。教學(xué)目標(biāo):通過觀察

39、活動(dòng)體驗(yàn)到站在不同的位置觀察物體,看到的形狀不一樣,最多能看到物體的三個(gè)面。知道哪是物體的正面,那是物體的側(cè)面和上面能正確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、背面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。發(fā)展空間觀念和合作意識(shí),初步的辨證唯物主義思想。重點(diǎn)難點(diǎn):能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。體驗(yàn)從不同角度看物體,看到的形狀是不同的,最多只能看到三個(gè)面。教具準(zhǔn)備:長(zhǎng)方體、正方體幾何模型各一個(gè);各種幾何形體的實(shí)物。學(xué)具準(zhǔn)備:小長(zhǎng)方體、正方體各一個(gè)。教學(xué)過程一 、導(dǎo)入師:今天我們要來學(xué)習(xí)第三單元(板書:引導(dǎo)學(xué)生讀一讀)同學(xué)們可能會(huì)猜想老師叫我們看什么呢?(讓學(xué)生猜一猜,激起興趣。)師:同學(xué)們天天都在學(xué)校,學(xué)習(xí)都離不開自己面

40、前的課桌,老師離不開講臺(tái)。今天,老師就請(qǐng)同學(xué)們來觀察這張講臺(tái),看一看從不同角度觀察這張講臺(tái)能不能看到不同的形狀。二、 觀察、交流(實(shí)踐活動(dòng)) 1 以小組為單位,從不同的角度觀察講臺(tái)。(1)師:下面我們以小組為單位,每人選擇一個(gè)位置來觀察這張講臺(tái),然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的,然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結(jié)論?(2)學(xué)生活動(dòng)。注意:老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察。如,可以先引導(dǎo)某個(gè)小組的學(xué)生站在一個(gè)角度觀察后,再幫助他們調(diào)換其位置,使其他小組的成員知道觀察的方法。(3)匯報(bào)交流。師:剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺(tái)?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來說一說,你看到的講臺(tái)是什么樣子的?生:我站在左

41、側(cè)面看,看到了桌子的上面和這里(指了指?jìng)?cè)面) 師:哦??吹搅藘蓚€(gè)面,這是左面。 生:我站在講臺(tái)的前面,也看到了兩個(gè)面,是上面和前面。(讓學(xué)生指一指0)生:我觀察到的講臺(tái)形狀和某某同學(xué)是一樣的,只不過我是站在這邊(指了指右側(cè)面) 師;同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。還有哪位同學(xué)是怎樣觀察的?(學(xué)生可以從一個(gè)角看到三個(gè)面,或者趴在上面看到一個(gè)面,又或者在每個(gè)面前蹲下來,看到一個(gè)面。)總結(jié):通過剛才的活動(dòng),我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn),站在不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不一樣的,看到的面的個(gè)數(shù)也是不一樣的,每個(gè)位置最多能看到三個(gè)面。三 、鞏固練習(xí)。1 出示課本的觀察講臺(tái)圖。2 說一說圖上的三個(gè)人可能分別看到講臺(tái)的哪幾個(gè)面?

42、3 想一想,說一說。師:請(qǐng)同學(xué)們思考一下,圖中的三個(gè)人可能分別看到講臺(tái)的哪幾面?生:我先說圖上的老師。我認(rèn)為老師可能看到講臺(tái)的上面和前面。生:我不同意。我覺得老師很高,他只能看到上面。生:笑笑看到桌子的上面和她前買內(nèi)的一面。(左面)生:淘氣是站在右角邊,他可能看到上面、前面和右面三個(gè)面。師:為什么?生:我剛才在觀察物體是體會(huì)到的。如果不是站在桌子的一個(gè)面的正前方看,而是站在桌子斜的方向,就能看到三個(gè)面。4 連一連(1)按照剛才討論的結(jié)果,讓學(xué)生連書上的圖。(2) 交流。(讓學(xué)生說說哪幅圖是誰看到的)四 、認(rèn)一認(rèn)1 自己看書認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的上、側(cè)、正面。2 交流、體會(huì)長(zhǎng)方體的上、側(cè)、正面。(1)教師

43、拿出一個(gè)長(zhǎng)方體,分別指著上、側(cè)、正面,讓學(xué)生說說是哪個(gè)面?同時(shí)板書。(2) 再將一個(gè)長(zhǎng)方體不停地變換著擺,每次都讓學(xué)生指出上、側(cè)、正面,從而加深理解:一般朝上的那個(gè)面叫上面,對(duì)著觀察者的那面是正面,兩側(cè)的面稱側(cè)面,最后讓學(xué)生自己說說,只要意思說對(duì)即可。(3)拿出不同的長(zhǎng)方體,讓學(xué)生說說它們的上、側(cè)、正面。(4)拿出一些長(zhǎng)方體形狀的實(shí)物,讓學(xué)生指著說說它們色上、側(cè)、正面在哪里?五、 完成練一練1 第一題。(1)引導(dǎo)學(xué)生審題,獨(dú)立完成,同桌交流。(2)反饋:說一說呢的同桌對(duì)了沒有,如果錯(cuò)了幫他糾正過來。2 口算:學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,小組交流反饋。3 連一連,說一說。4觀察一個(gè)物體,小組內(nèi)說說他們的上、側(cè)

44、、正面各是什么樣的?六 、全課總結(jié):今天你有什么收獲?七 、作業(yè):回家觀察一個(gè)物體向家長(zhǎng)說出你看到的面。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:P2829,看一看(二)。教學(xué)目標(biāo):觀察由幾個(gè)正方體搭成的簡(jiǎn)單物體,初步發(fā)展空間觀念。在經(jīng)歷觀察的過程中,體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀一般不同。能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡(jiǎn)單物體形狀。教學(xué)重點(diǎn):從不同角度觀察物體,體驗(yàn)所觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn):辨認(rèn)描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教具準(zhǔn)備:每組四塊大小相等的正方體積木教學(xué)過程一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),知道長(zhǎng)方體的三個(gè)面的名稱(舉起一個(gè)長(zhǎng)方體)。請(qǐng)一位同學(xué)來指一指,正面、側(cè)面、上面分別

45、在哪里?(學(xué)生回答)二 觀察積木1 模仿書上的積木圖排列,觀察后交流。(1)師:今天我們繼續(xù)觀察。請(qǐng)同學(xué)們打開書,各小組把準(zhǔn)備好的三個(gè)正方體積木像書上他們那樣擺放好。(2)學(xué)生排好積木后再提出要求:請(qǐng)同學(xué)模仿圖上的三位好朋友所站的位置,觀察一下自己小組內(nèi)的積木,再在小組內(nèi)說說你看到的積木的樣子。(3)學(xué)生觀察活動(dòng)(觀察、組內(nèi)交流)(4)集體交流。師:現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來說一說,你是站在哪個(gè)位置觀察的?看到的是什么形狀?生:我是站在機(jī)靈狗的位置,看到了三個(gè)橫著排列的正方形。生:我站在笑笑的位置,看到積木的上面和側(cè)面,生:你說得不對(duì)。圖上的積木很高,笑笑根本就看不到上面。師:某某同學(xué)怎么看到了?生:我

46、們的積木是擺在桌子上的,站著看就看到了積木的上面和側(cè)面。要蹲下來看才會(huì)和笑笑一樣。師:真棒!笑笑看到積木的側(cè)面是什么樣子的? 那淘氣呢?生:他只看到一個(gè)面,是三個(gè)正方形橫著排的。師:為什么呢?生:因?yàn)樗驹谇懊?。師:我發(fā)現(xiàn)站在其中的兩個(gè)位置看到的形狀是一樣的。誰來說說?生:是在上面和正面看。師:對(duì),也就是機(jī)靈狗和淘氣看到的形狀是一樣的。生:笑笑站在側(cè)面看到的是一樣的。師:也就是說,左側(cè)面和右側(cè)面看到的是一個(gè)正方形。2 完成連一連:由學(xué)生獨(dú)立完成并且同桌交流。3 做一做(1)弄清題意。(2)學(xué)生搭積木,小組觀察、交流。(3)全班交流。 師;請(qǐng)一些同學(xué)說說,剛才你把積木搭成什么形狀,從正面、側(cè)面、

47、上面進(jìn)行觀察,看到的是什么形狀?有沒有哪兩個(gè)位置看到的是一樣的?三、 鞏固練習(xí)1 完成P29第1題。(1)審題。(2)學(xué)生根據(jù)圖形進(jìn)行想象,連一連。(學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,幫助有困難的學(xué)生用積木擺一擺,連線。)(3)小組內(nèi)說說剛才自己是怎樣想的?2 完成第2題(1)發(fā)揮想象力,說一說從上面看到的是什么形狀?生:我能看到4個(gè)小正方形。(其中有一個(gè)不是并排的。) 生:如果從不同角度來看看到的正方形是不一樣的。師:你真棒!可以從另一個(gè)方向去想。(2)說一說從正面看,看到的是什么形狀? 生:從正面看,只能看到以兩個(gè)排列的正方形。(3)動(dòng)手操作、觀察并交流。 師:請(qǐng)?jiān)侔l(fā)揮想象力,按照第3題的要求,用4

48、塊積木擺一擺,每擺出一種就從不同的角度觀察,從從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察,并且說說自己是怎樣擺的?形狀是什么樣的?3 完成第3題。(1)填圖號(hào)。A由學(xué)生審題,弄清題意和圖意。 B學(xué)生直接填寫,交流。(1)答案:1、3、4;(2)答案:2、5、6 如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生世界想象有困難,可讓他們先擺出上面的形狀,觀察清楚了在填寫。(2) 搭一搭。A讀讀智慧老人的問題,弄清要求。B學(xué)生動(dòng)手搭一搭,小組交流。C全班交流,注意引導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)。4 完成第4題。(1) 想象圖上的小朋友看到的。(2) 動(dòng)手連線。(3)集體交流。(4)再讓學(xué)生想象以下如果是在上面往下看,能看到什么,并說一說。四、全課小結(jié):今天你

49、有什么收獲?五、作業(yè)。用小正方體搭圖形,說說你所看到的面。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步觀察簡(jiǎn)單物體,發(fā)展空間觀念。在經(jīng)歷觀察的過程中,體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀一般不同。能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡(jiǎn)單物體形狀。教學(xué)重點(diǎn):從不同角度觀察物體,體驗(yàn)所觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn):辨認(rèn)描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教具準(zhǔn)備:每組四塊大小相等的正方體積木教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了觀察物體。觀察到物體的正面、上面、側(cè)面的形狀。今天這節(jié)課,我們就來進(jìn)行一些練習(xí)。二、練習(xí)設(shè)計(jì)。1、拿出一個(gè)正方體,同桌同學(xué)互相說說看到物體的哪幾個(gè)面。2、用四個(gè)

50、正方體搭成一個(gè)圖形,在四人小組里說說:(1)從上面看,看到的是什么形狀?(2)從正面看,看到的是什么形狀?(3)從側(cè)面看,看到的是什么形狀?并把看到的形狀畫下來。(四人小組活動(dòng))。3、用五個(gè)正方體搭成一個(gè)圖形,在四人小組里說說:(1)從上面看,看到的是什么形狀?(2)從正面看,看到的是什么形狀?(3)從側(cè)面看,看到的是什么形狀?并把看到的形狀畫下來。(四人小組活動(dòng))。三、用正方體搭出給出的圖形。 四、連一連。完成五星級(jí)有關(guān)題目。五、全課小結(jié)。你還有哪些不懂的地方? 六、作業(yè)。完成五星級(jí)的練習(xí)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:p3031,節(jié)日廣場(chǎng)教學(xué)目標(biāo):通過有趣的情景,培養(yǎng)學(xué)生用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

51、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,合作精神,同時(shí)滲透愛國主義教育。繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)從正面、側(cè)面、上面看到的簡(jiǎn)單物體的不同的形狀,辨認(rèn)從不同位置看到的不同形狀。教學(xué)重點(diǎn):利用乘法口訣解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備:一段能烘托節(jié)日氣氛的 音樂。教學(xué)過程:一 、廣場(chǎng)上1、 情景導(dǎo)入。師:今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到節(jié)日廣場(chǎng)去。那里現(xiàn)在是一片歡騰的景象。小朋友們,想不想去?。浚ㄍ队俺鍪竟?jié)日廣場(chǎng)圖)大家看,現(xiàn)在的廣場(chǎng)上是不是很熱鬧呀?同學(xué)們自己書上也有呢!請(qǐng)大家打開書第30頁。2 說說圖上的內(nèi)容,體會(huì)祖國的美好。師:在廣場(chǎng)上都有誰?他們?cè)诟墒裁??生:圖上有一群人在跳舞,旁邊還有許多人在觀看表演。師:演出一定很精彩,我們也去瞧瞧。圖

52、上還畫了什么?生:廣場(chǎng)上有五顏六色的鮮花,還有氣球。3 提出乘法問題。(1)明確要求。師:我們來看看智慧老人給我們提出什么要求。你能提出哪些才問題?(注意:你提出的問題必須要用什么方法來求?)(2)獨(dú)立觀察畫面,思考,把自己的問題在小組里說給其他同學(xué)聽。(3)集體交流。各小組派代表,將本小組的問題提出來,指名某位同學(xué)來回答。生:請(qǐng)問共有多少人在跳舞?生:共有15人。35=15(人)生:廣場(chǎng)上一共有多少個(gè)氣球?生:由2個(gè)氣球。每束8個(gè),共4束。84=32(個(gè))生:大的花有幾朵?生:四八三十二,工32朵。生:小的花有幾朵?生:共12朵??梢钥醋?個(gè)4盆,也可以看作4個(gè)2湓。生:看表演的共有多少人?

53、生:52=10(人),共10人。生:照相的有幾人?生:43=12人。學(xué)生可能會(huì)提出其他問題,只要是對(duì)的,都要予以肯定。二 、瞻仰烈士紀(jì)念碑1 出示畫面。2 說說圖上都有誰?在干什么?分別在什么位置?生:一群少先隊(duì)員排著整齊的隊(duì)伍在向烈士紀(jì)念碑行隊(duì)禮。師:是的。先烈們用生命為我們換來今天幸福的生活值得我們尊敬和紀(jì)念。同學(xué)們,請(qǐng)注意,隊(duì)伍里面有一個(gè)我們熟悉的名字。生:是淘氣,他也在紀(jì)念碑前面。生:圖上還有小狗,它蹲在紀(jì)念碑的右側(cè)。生:上面飛來一只小鳥。3 連一連。(1)學(xué)生觀察圖,發(fā)揮想象力,想想誰看到了哪幅圖?連一連。(2)學(xué)生獨(dú)立思考,動(dòng)手連。(3)全班交流。讓學(xué)生說說小狗、小鳥、淘氣分別站在

54、哪一面,看到的紀(jì)念碑是什么樣子的?三 、全課小結(jié) :這節(jié)課你學(xué)得怎樣?四 、作業(yè) : 完成有關(guān)五星級(jí)練習(xí)。四、分一分與除法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:分桃子,P32。教學(xué)目標(biāo):在“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)中,初步領(lǐng)悟除法的意義。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和初步的語言表達(dá)能力。能對(duì)數(shù)目比較小的東西進(jìn)行平均分。教學(xué)重點(diǎn):理解“平均分”得含義,會(huì)將物體平均分。教學(xué)難點(diǎn):正確平均分物體。教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣師:同學(xué)們,喜歡小動(dòng)物嗎?生:喜歡。師:誰來說一說,你最喜歡哪種小動(dòng)物?生:我喜歡小貓。生:我喜歡小猴。師:你為什么喜歡小猴呀?生:小猴可愛。生:小猴聰明。師:真巧,教師也喜歡小猴。小猴不但聰明,而且

55、很能干。有一天猴哥哥,猴弟弟(課件出示;兩只小猴)和媽媽一起到山上摘桃子,哥弟倆可能干啦,一會(huì)兒就摘了一大籃子又大又紅的桃子,猴媽媽可高興了,挑了8個(gè)最好的桃子(課件顯示8個(gè)出現(xiàn)在2只小猴子中間)準(zhǔn)備獎(jiǎng)給兩只小猴,可是分給哥哥幾個(gè),弟弟幾個(gè)呢?猴媽媽發(fā)愁了,誰愿意幫助媽媽?(學(xué)生紛紛舉手回答。)師:這么多同學(xué)愿意幫助猴媽媽,真不錯(cuò),請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)用桌面上的8個(gè)桃子卡片,幫猴媽媽分分看,可以怎么分?(板書:分桃子)(二)小組合作、探究新知。活動(dòng)一:分桃子。師:你能把你們的方法告訴全班同學(xué)嗎?生:我們是這樣分的:哥哥吃5個(gè),弟弟吃3個(gè)。師:你為什么這樣分,說說你的想法。生:我是這樣想的,哥哥大,跳

56、得高,摘的桃子就多,哥哥就該多吃點(diǎn)。生:我們是這樣分的,哥哥2個(gè),弟弟6個(gè)。師:你為什么這樣分。說說你的想法。生:我們認(rèn)為哥哥年齡大,弟弟小,哥哥應(yīng)該讓弟弟。生:我們是這樣分的,哥哥分4個(gè),弟弟也分4個(gè)。師:你為什么這樣分呢?生:因?yàn)檫@樣分公平。生:這樣分,他們分的一樣多,就不會(huì)吵架。師:剛才同學(xué)們分得都很好,都有自己的道理。你們認(rèn)為這樣分得公平,猴媽媽可高興了,就把8個(gè)桃子分給哥弟倆,每只小猴都分到了4個(gè)桃子。我們看看小猴會(huì)怎樣(課件顯示:每只小猴子抱著4個(gè)桃子,高興得跳起來。)老師真高興,你們這樣樂于助人,真是好樣的。接著請(qǐng)聽一個(gè)故事:活動(dòng)二:小貓分魚。師: 有一天,4只小貓去河邊釣魚,一

57、共釣了12條大魚(多媒體顯示小貓圖)它們圍在大魚的周圍,想把12條魚分給大家,就在分的時(shí)候,遇到了難題。你們想知道是什么難題嗎?(第32頁“分一分”第二題小貓分魚)生:想。師:請(qǐng)看(多媒體出示文字:每只小貓分到的魚同樣多,每只小貓分到 條)條)請(qǐng)同桌的小朋友,自由讀一讀,說說小貓遇到了什么難題。學(xué)生自由讀、說。師:每只小貓要吃的同樣多,每只小貓吃幾條?你們能解決這個(gè)難題嗎?生:能。師:全班同學(xué)都扮演小貓,每4 只小貓圍成一組起,再選出一種你們小組最喜歡的學(xué)具12個(gè)代替小魚,分一分。師:每組的4只小貓,你們分得同樣多嗎?都是幾條?生:同樣多,3條。師:你們是怎樣分的,哪個(gè)組愿意上來分一分?(4人小組上講臺(tái)活動(dòng),1個(gè)負(fù)責(zé)說,1個(gè)負(fù)責(zé)分,2個(gè)觀察)生:我們是這樣分的,一條一條分,因?yàn)槲覀兪?只小貓,先拿4條,每只小貓分一條,再拿4條小魚,每只小貓分一條,最后再拿4條小魚,每只小貓又分了一條,每只貓一共分到3條。師:這一組表演的真棒,猴媽媽,每人獎(jiǎng)一個(gè)大仙桃。下面我們將這一組的分法,在屏幕上放給大家看,好嗎?(多媒體演示一條一條分魚的過程。)師:有和他們組分得不一樣的嗎?哪個(gè)組上來表演一下?(

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