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1、 小學(xué)英語(yǔ)電化教學(xué)論文
內(nèi)容摘要：
通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)改變了過(guò)去單維文字或圖像孤立、靜止的傳遞信息的方式，多維、多形式、高效、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)了同一教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生參與；并且豐富生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境能鞏固學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：功能和作用，注意的問(wèn)題，課件制作。
現(xiàn)代信息科技的飛速發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)運(yùn)用于教學(xué)的實(shí)踐中，使得英語(yǔ)教學(xué)脫離了一只筆、一本書(shū)、一臺(tái)錄音機(jī)、一盤磁帶，教師講、學(xué)生背的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供了全新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)計(jì)算機(jī)所提供的圖、文、聲、像等多種信息，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、記憶、掌握、運(yùn)用，激
2、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活躍、輕松、快節(jié)奏的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境。在提高課堂教學(xué)效果，全面提高學(xué)生素質(zhì)等方面起重大的作用。
一、多媒體輔助教學(xué)的功能和作用
1、單詞教學(xué)直觀化
把抽象的語(yǔ)言材料形象化、直觀化，利用聲、色、形來(lái)引起學(xué)生的注意，激發(fā)興趣，加深記憶，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效果，加大教學(xué)信息量是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)之一。
例 如：在教學(xué)單詞“pear、cake、banana、apple 、orange”時(shí)，利用計(jì)算機(jī)為學(xué)生提供實(shí)物圖片，讓學(xué)生從一開(kāi)始就把英語(yǔ)單詞與事物直接聯(lián)系起來(lái)，避免母語(yǔ)的干擾。在教學(xué)的過(guò)程中，教師隨著計(jì)算機(jī)所
3、展示的圖片，說(shuō)出單詞，使學(xué)生有一個(gè)清晰的記憶。待學(xué)生已基本掌握讀音時(shí)，進(jìn)行反映聯(lián)系，通過(guò)計(jì)算機(jī)展示物品成象的過(guò)程，讓學(xué)生迅速、大聲說(shuō)出將要成像的物品的單詞。這樣既能吸引學(xué)生的注意，又能激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。
又如：在教學(xué)顏色時(shí)，計(jì)算機(jī)可為學(xué)生提供許多無(wú)色的花朵，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)音提示給花朵加上顏色；在教學(xué)數(shù)字時(shí)，可為學(xué)生提供滾動(dòng)式數(shù)字組合，隨機(jī)暫停讓學(xué)生快速讀出；在教學(xué)介詞時(shí)，可出示貓與盒子反復(fù)組合、搭配成“in、on、under、behind”等形象的教學(xué)情景。
形象、直觀的單詞能活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生克服畏懼心理，促使學(xué)生大膽開(kāi)口，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生小有成就感，為進(jìn)一步學(xué)
4、習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、句型教學(xué)游戲化
運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助句型教學(xué)，可一改過(guò)去讀、講、背的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷，反應(yīng)快，好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，用計(jì)算機(jī)為學(xué)生提供各種生動(dòng)逼真的模擬情景，創(chuàng)造性的將句型融入游戲中，變枯燥、乏味為活躍、趣味，變死記硬背為玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中練。
例：在教學(xué)句型“Where is my seat?”時(shí)，計(jì)算機(jī)可為學(xué)生提供一組相關(guān)的圖片。通過(guò)教師提問(wèn)，學(xué)生尋找并回答；學(xué)生問(wèn)，教師答；學(xué)生問(wèn)，學(xué)生答的教學(xué)過(guò)程，熟悉句型。如在教學(xué)“What color is it?”時(shí)，可讓計(jì)算機(jī)提供一組空白圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)語(yǔ)音提示，邊為圖片著色。在教學(xué)單、復(fù)數(shù)句型時(shí)，
5、可讓學(xué)生跟據(jù)句型畫(huà)出物品。
這樣通過(guò)游戲式的教學(xué)，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)句型的理解、掌握、運(yùn)用能力，達(dá)到教學(xué)目的。
3、對(duì)話教學(xué)情景化
學(xué)英語(yǔ)，其最終目的就是讓學(xué)生進(jìn)行交際。從生活中來(lái)，到生活中去。英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)就是讓學(xué)生把所學(xué)的單詞、句型融會(huì)貫通，與生活實(shí)際聯(lián)系。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助對(duì)話教學(xué)，既能通過(guò)生動(dòng)、形象、豐富多彩的畫(huà)面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可創(chuàng)設(shè)一定的情景，達(dá)到對(duì)話內(nèi)容生活化，記憶深刻化，操練情景化的目的。
例：在教學(xué)“What can you see in the picture? I can see a ball. Where is the ball? It is u
6、nder the chair.”這一組對(duì)話時(shí)，計(jì)算機(jī)能為我們提供多幅關(guān)于學(xué)校、教室、臥室的陳列圖片，讓學(xué)生身臨其境，用英語(yǔ)進(jìn)行討論，同時(shí)還可以利用這些圖片上的物品讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話重新布置物品位置。
又如，在教學(xué)問(wèn)侯語(yǔ)時(shí)，計(jì)算機(jī)可為學(xué)生提供一組以卡通人物為主角的動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)熟悉的形象 ，生動(dòng)有趣的背景畫(huà)面，使學(xué)生一下就明白其意，從而達(dá)到模仿、熟練運(yùn)用。在教學(xué)“Sorry”和“ Excuse me”時(shí)，可用計(jì)算機(jī)為學(xué)生提供兩段動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)模擬的情景，比較兩者的區(qū)別與聯(lián)系。再讓學(xué)生為動(dòng)畫(huà)配音，讓其在計(jì)算機(jī)所創(chuàng)設(shè)的情景中熟練運(yùn)用。
4、練習(xí)趣味化
英語(yǔ)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要
7、大量的練習(xí)。計(jì)算機(jī)的超大信息量能為學(xué)生提供各種練習(xí)，計(jì)算機(jī)能將各種媒體所提供的信息進(jìn)行集中控制，統(tǒng)一管理，充分發(fā)揮聲、文、圖、像的綜合作用，制作各種練習(xí)，使之靈活、多變、趣味化。
在練習(xí)時(shí)，可一改過(guò)去的打?qū)蝈e(cuò)來(lái)判斷聯(lián)系答案的正確，可以在屏幕上出現(xiàn)笑臉或哭臉來(lái)告訴學(xué)生練習(xí)的結(jié)果。再進(jìn)行單詞拼讀練習(xí)時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)登山練習(xí)；在用介詞填空時(shí)，可出現(xiàn)課本與課桌的反復(fù)搭配；在句型練習(xí)時(shí)，可為學(xué)生提供豐富的圖片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。同時(shí)教師還可以穿插一些卡通人物和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，幫助學(xué)生樹(shù)立完成練習(xí)的信心，增加練習(xí)的趣味性。
二、課堂教學(xué)在多媒體課件使用中應(yīng)注意的一些問(wèn)題
8、 1、正確處理人機(jī)關(guān)系。一堂課，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用不能顛倒。教師、學(xué)生、媒體、教學(xué)內(nèi)容之間應(yīng)是和諧的，不能顧此失彼。教師不是“放映員”，英語(yǔ)課堂教學(xué)不能僅僅是教師敲敲鍵盤，擊擊鼠標(biāo)。多媒體輔助課堂教學(xué)不能完全失去教師的講授，全權(quán)以機(jī)代人，依據(jù)學(xué)生心理，有的內(nèi)容仍需老師講解，計(jì)算機(jī)只能起輔助作用。為此，教師要努力探索計(jì)算機(jī)的適時(shí)應(yīng)用，做到恰到好處的靈活使用，為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境。
2、 正確處理傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的關(guān)系。在教學(xué)中各種媒體要互相配合，傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，互補(bǔ)互助，相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)信息傳遞，才能有效的發(fā)揮媒
9、體的有效功能。不能為了形式而追求時(shí)髦，從而忽視了傳統(tǒng)的媒體，也不能固守傳統(tǒng)的觀念而排斥現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教師備課要多方位考慮，即 要考慮到學(xué)科教學(xué)課件、手段和教學(xué)方法。
三、教學(xué)用多媒體輔助教學(xué)課件編制的原則和要求
1、教學(xué)用多媒體輔助教學(xué)課件編制的一般原則，首先編制課件一定要注意內(nèi)容的科學(xué)性，不能違背客觀事實(shí)隨心所欲。還要重視教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)性，體系的系統(tǒng)性，同時(shí)要注意滲透性教育。其次，多媒體課件要充分發(fā)揮人機(jī)交互的功能，要加強(qiáng)操作者的參與性，還要注意內(nèi)容的趣味性和測(cè)試內(nèi)容的實(shí)用性。再則，要注意表現(xiàn)手段的多樣性，除了文字、聲音外，還要有一定的動(dòng)畫(huà)、錄象、圖片等，畫(huà)面
10、要有美觀性，表現(xiàn)要有直觀性，操作要有靈活性，風(fēng)格要有活潑性。
2、課堂教學(xué)課件的編制要求。課堂教學(xué)課件在我?，F(xiàn)有的情況下，只能由教師進(jìn)行操作使用較大投影讓學(xué)生觀看，要特別注意可觀性使課堂中的每個(gè)學(xué)生都能看清。
教學(xué)用課件在課堂上不能代替老師，而是輔助教師進(jìn)行教學(xué)，因此多媒體課件提供的素材必須要適應(yīng)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。所以課堂教學(xué)用的課件必須要具有編輯功能，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行選用和編輯。使多媒體課件的課程內(nèi)容有機(jī)的成為教師所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。同時(shí)，多媒體課件又為教師的課堂設(shè)計(jì)提供了有益的啟示，使教學(xué)過(guò)程具有更強(qiáng)的教育性、直觀性和活潑性。
11、 另外還要注意操作的簡(jiǎn)便性，使大多數(shù)教師特別是年齡較大、對(duì)微機(jī)不熟悉的教師，也能通過(guò)短期的培訓(xùn)、熟練的掌握使用。
制作多媒體課堂教學(xué)課件是一個(gè)復(fù)雜的工作，為使每一節(jié)課都能讓孩子們愉快的學(xué)到豐富的知識(shí)，為使知識(shí)的大容量、情感的高投入、思維過(guò)程的圖象化等諸方面融于一體，創(chuàng)造學(xué)生獲取知識(shí)的高效、合理、快捷的途徑，需要教師共建課堂教學(xué)資料庫(kù)，讓每位教師的學(xué)生在課堂上都能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
總之，作為外語(yǔ)教學(xué)的輔助手段，計(jì)算機(jī)顯示出極大的優(yōu)越性和廣泛的應(yīng)用前景，具有無(wú)窮的魅力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活躍、輕松、快節(jié)奏的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境。在提高課堂教學(xué)效果，全面提高學(xué)生素質(zhì)等方面起重大的作用。
參考文獻(xiàn)：
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2.《談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)的教學(xué)實(shí)用性》馮海華
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4.《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》2005年第六期
小學(xué)英語(yǔ)電化教學(xué)論
