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1、四年級下冊英語輔導計劃鄭學忠 一、指導思想 為更好的完成本學期的教學任務，進一步提高本學期的教育教學質量，根據(jù)四年級學生的實際情況，圍繞教學目標，采取課內外培優(yōu)補困措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。 二、學情分析 優(yōu)生分析 1.學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的運用能力較強。 2.課上積極發(fā)言，課后及時復習，認真完成作業(yè)和練習。 3.基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。 學困生分析 1.缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。 2.學習態(tài)度不端正，消極學習，無所謂的態(tài)度很突出。 3.
2、沒有基本的學習英語的方法，對基礎知識沒有基本掌握。 4.有的不能完成作業(yè)。 三、目標、內容與措施 （一）培優(yōu)目標：從視聽說入手，注重聽說訓練，著重培養(yǎng)學生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力；并通過豐富多彩的活動激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力，為進一步學習打下基礎。 培優(yōu)內容 1.能按四會要求掌握所學的30個單詞。 2.熟練運用所學的日常交際用語。 培優(yōu)措施 1.在日常教學中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。 2.課外適當增加一些常用的單詞、詞匯和句型，并加以操練和運用。 （二）補困目標：培養(yǎng)學生的學習興趣和聽說能力，有計劃地培養(yǎng)學生的讀寫
3、能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，使學生能進行簡單的日常交際。另外，還要注意培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。 補困內容 1.能按四會要求掌握所學的30個單詞。 2.熟練運用所學的日常交際用語。 補困措施 1.在日常教學中有的放矢地注意對差生的輔導。 2.學生互助，采用“一幫一”的方法，讓差生能有所提高。 3.利用課余時間進行對后進生的輔導。 四、主要綜合措施 對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術興趣活動小組。 1.鼓勵優(yōu)
4、等生幫助學困生，學困生要向優(yōu)等生學習。通過優(yōu)等生帶動學困生，形成良好的英語學習氛圍。 2.對班級的學生進行比較深入細致的了解。3.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。4.堅持輔潛工作，每周不少于一次。 四年級下冊英語輔導計劃夏彬一、教學方法1.提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任
5、務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。2.盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。3.實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。二、學困生轉化措施“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的
6、轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。經(jīng)過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：（一） 學習目的不明確英語學習受不穩(wěn)定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學習中的學困生。（二）學習基礎不扎實學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以后的英語學習。（三） 學習習慣和學習方法不當學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入。（四） 受家庭環(huán)境的影響沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要的原因。 因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。（一）保護自尊心（二）樹立自信心（三）提供切實可行的學習方法授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法。
四年級下冊英語輔導計劃
