小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊 找規(guī)律

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊找規(guī)律教學(xué)實錄演武第二小學(xué) 黃芬芳教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書第二冊8889頁例14及做一做內(nèi)容。教學(xué)目標:1、讓學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律,并聯(lián)系實際感知生活中的一些常見的規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和創(chuàng)新的能力,提高學(xué)生合作交流的意識。3、讓學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美,并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與實際生活有著密切的關(guān)系,體會數(shù)學(xué)在生活中的價值,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:使學(xué)生通教學(xué)難點:根據(jù)操作實驗,探索尋找規(guī)律的方法,并按一定的要求創(chuàng)造出許多美麗的有規(guī)律的圖案。過觀察、實驗、猜測、推理等實踐活動發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律。

2、教法學(xué)法:小組合作 自主探究 獨立思考教學(xué)準備:教學(xué)課件、三角形,正方形圖片,課堂練習(xí)紙教學(xué)程序:(一) 游戲?qū)?,揭示課題1.游戲?qū)霂煟海ㄕ埻瑢W(xué)們)認真觀察老師比的手勢。邊觀察邊思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?教師比動作。(比動作 時老師可以邊說5,0,5,0,5,0,5,0)師:好,那接下去老師會比什么?生:5師:接下來呢?生:0師:你為什么這么快就知道老師要比的動作呢。生:老師都是比5再比0再比5再比0,師:也就是說老師比的手勢有。生:有規(guī)律(師板書:規(guī)律)2.揭示課題師:那今天我們就一起來找一找生活中的規(guī)律,找一找數(shù)學(xué)中的規(guī)律。(板書:補充課題:找規(guī)律)(二) 創(chuàng)設(shè)情境,探究新知1.創(chuàng)設(shè)情境師:

3、六一兒童節(jié)就要到了,同學(xué)們打算慶祝一下,開個聯(lián)歡會,你們看他們布置的教室多漂亮啊,請同學(xué)們仔細觀察,從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?生:彩旗、小花、燈籠。師:那么彩旗,小花,燈籠的排列有規(guī)律嗎?2.引導(dǎo)探究:(彩旗的規(guī)律)師:現(xiàn)在我們就先來研究彩旗排列的規(guī)律。(點擊彩旗圖)師:同學(xué)們先仔細觀察這組彩旗,想一想這組彩旗是怎么排列的。生:紅黃紅黃紅黃師:那一紅一黃出現(xiàn)了幾次?生:5次。師:那我們一起來看一下是不是出現(xiàn)了5次呢?(課件演示一組一組圈起來邊演示邊說:一次,兩次)師:像彩旗這樣按照一紅一黃重復(fù)出現(xiàn)(板書:重復(fù)出現(xiàn))了3次或者3次以上,我們就說彩旗的排列是有規(guī)律的(板書:規(guī)律)。(課件出示、全班讀

4、一讀)師:(課件出示彩旗是按照)現(xiàn)在全班一起說一說彩旗排列的規(guī)律。彩旗是按照一紅一黃重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的,師引導(dǎo)學(xué)生看板書。師:彩旗排列的規(guī)律找到了,那彩花、燈籠又是按照什么規(guī)律排列的呢?3.分組討論,合作探究小花和燈籠的規(guī)律。師:接下來請1、2兩組的同學(xué)尋找彩花排列的規(guī)律,3、4兩組的同學(xué)尋找燈籠排列的規(guī)律。師:先聽清楚老師的要求(投影)小組合作要求:(教師讀)1給彩花或燈籠分一分圈一圈。2小組同學(xué)互相說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?師:好!小組合作開始。 4.交流反饋:(切換投影儀)師:誰能說說彩花是按照什么規(guī)律排列的?師:好!請你代表你們小組上來說說彩花排列的規(guī)律。(把你們組的彩花圖也拿上來)

5、生:彩花是按照一綠一黃一紅的規(guī)律排列的。(誰按照一綠一黃一紅要說完整)師:哪個小組再來說一說?生:彩花是按照一綠一黃一紅重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。師:嗯!你說的真好。請坐。你們聽清楚他的回答了嗎?誰能再說一遍彩花排列的規(guī)律。生:彩花是按照一綠一黃一紅重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。師:你真棒!會傾聽還能重復(fù)別人的回答。請坐師:現(xiàn)在我們知道了,彩花是按照一綠一黃一紅重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。那燈籠的規(guī)律是什么呢?師:哪個小組的來說一說?另外兩組的同學(xué)也要注意聽哦! 生:按照一長方形一圓一圓柱排列的(等學(xué)生說完整手比長方體燈籠再反問:這個是長方形嗎?這個是圓嗎?)生:不是。師:你能再完整的說一遍燈籠的規(guī)律嗎?生:燈

6、籠是按照一長方體一球一圓柱重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。師:哪個小組的同學(xué)再來說一說?師:你能像他這樣說一說燈籠排列的規(guī)律嗎?生:燈籠是按照一長方體一球一圓柱重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。師 :(切換電腦)燈籠排列的規(guī)律也被我們找出來了,那請同學(xué)們想一想,第4組的燈籠該怎么擺?生: 長方體的。師:這樣擺完整嗎?那應(yīng)該怎么擺?誰能完整的說一說?生:先擺長方體再擺球再擺圓柱體師:(點擊課件,添加燈籠)也就是說第四組的第一個擺長方體,第二個擺球體,第三個擺圓柱體的。師:那第9組的第一個燈籠是什么形狀的?生:長方體。師:那第99組的第二個燈籠是什么形狀的?師:球體師:為什么呢?生:因為每組燈籠的排列都是一樣的。師小結(jié)

7、:你們覺得他說的好嘛?掌聲送給他。(三) 歸納小結(jié)(引導(dǎo)觀察主題圖上的彩旗和彩花)師:請同學(xué)們仔細觀察彩旗,想一想:彩旗的排列主要是什么發(fā)生了變化?生:顏色。(板書:顏色)師:那彩花呢?生:也是顏色。師:那燈籠呢?生:顏色師:也是顏色嗎?生:不是不是,是形狀。(板書:形狀)師:對了,這樣,我們就知道:彩旗和彩花是顏色變化有規(guī)律,燈籠是形狀變化有規(guī)律。規(guī)律的知識可真豐富??!現(xiàn)在就讓我們運用規(guī)律的知識來解決數(shù)學(xué)上的問題吧?。ㄋ模?實踐操作,鞏固新知1、 找規(guī)律涂色。師:(同學(xué)們先看課堂練習(xí)),先把題目讀一讀。師:好! 現(xiàn)在請同學(xué)們拿出老師發(fā)的練習(xí)紙,和水彩筆,完成這張練習(xí)。比比誰做得又對又快。學(xué)生

8、自主完成,教師巡視(切換投影儀)師:好,誰上來展示一下你是怎么涂的?(請一生到前面來,有意識的先請做對的)師:先看第一小題,請你說說為什么要這么涂?生:因為藍色后面就是粉色,粉色后面就是藍色。師:那你能不能說說它是按照什么規(guī)律排列的?生:它是按照一藍一粉重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。(注意聽學(xué)生有沒有說重復(fù)出現(xiàn),如果沒有就要請別人來補充完整了)師:他說的對嗎?你們也是這樣涂的嗎?師:好,再看看第二小題,這樣涂對不對啊?那為什么這樣涂?生:因為它是按照一圓形一三角形重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。師:嗯!說的真完整。那第3題呢?誰來說說它的規(guī)律?生:按照一粉一綠一紅重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。師:你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?(沒人

9、回答,師引導(dǎo):除了顏色發(fā)生了變化,還有什么也變化了?)生:按照一圓一三角形一正方形重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。師:嗯,你的眼睛真亮,把這組排列里的兩種規(guī)律都找到了。2、游戲鞏固,創(chuàng)造數(shù)量變化規(guī)律師:接下來我們一起來玩?zhèn)€小游戲,誰愿意上來?(教師叫12名學(xué)生;其中男生女生各6名。)師:好!下面的同學(xué)要開動腦筋了,如果讓你把這些同學(xué)排成一組有規(guī)律的排列你會怎么排?(給學(xué)生半分鐘的時間)。師:好,誰上來排一排?。生:男女男女男女男女男女男女師:看出他排的規(guī)律了嗎?你來說!生:他是按照一男一女重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排的。(在黑板右上角板書一男一女)師(目視剛才排隊的同學(xué)):他說的對嗎?師:誰再來說一說?師:(請3名女同學(xué)

10、回座位)如果老師這樣排呢?還有規(guī)律嗎?生:有。師:請你說說這組排列的規(guī)律。生:按照兩男一女重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。師:請坐,說的真不錯!請同學(xué)們想一想,現(xiàn)在這個隊伍跟剛才的隊伍有什么不一樣?生:剛才是一男一女重復(fù)出現(xiàn),現(xiàn)在是兩男一女重復(fù)出現(xiàn)。師:也就是說數(shù)量變化有規(guī)律。(板書:數(shù)量)師:規(guī)律的知識可真豐富?。≈x謝這些同學(xué)幫助我們尋找到了數(shù)量變化的規(guī)律。(邊說邊鼓掌)師:(停下來)你能從剛才的掌聲中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?生: 先兩下再三下重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律師:原來我們身邊有這么多規(guī)律,那我們能不能自己動手創(chuàng)造一些規(guī)律呢?(那同學(xué)們想不想自己動手創(chuàng)造規(guī)律呢?)3、動手操作,創(chuàng)造規(guī)律師:現(xiàn)在就請小組長拿出信封里的圖形,四人一組,先討論要創(chuàng)造什么規(guī)律,然后再動手擺一擺,貼一貼。比比看哪個小組動作最快,創(chuàng)造的規(guī)律最特別。小組合作,教師巡視(注意發(fā)現(xiàn)數(shù)量 變化的規(guī)律和圓形排列的規(guī)律 先選一張普遍的規(guī)律,再挑一兩張比較特別的)師:好!我們一起來看看你們的作品。漂亮嗎?師:再看看這一張,它有規(guī)律嗎?師:誰來說說它的規(guī)律?師:那這一張呢?你能說說它的規(guī)律嗎?師:原來??!規(guī)律也可以這樣排。(用手勢引導(dǎo))(五)欣賞規(guī)律,感受美感(切換電腦)師:你們真了不起!這么簡單的圖形就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律, 生活中也有許多規(guī)律,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一下。(播放生活中的規(guī)律)(六)板書設(shè)計: 找規(guī)律 顏色 重復(fù)出現(xiàn) 規(guī)律

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