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塔里木大學
課 程 設 計
課 題 名 稱 飛錘支架的夾具設計
學 院 機電學院
專 業(yè) 數(shù)控技術
班 級 數(shù)控技術09班
學 號 3102206027
姓 名 馬曉琴
指導教師 張宏
日 期 2008年6月
塔里木大學教務處制
課程設計任務書
題目：設計飛錘支架夾具
內(nèi)容：
(1)零件的工藝分析
(2)飛錘支架夾具設計
(3)繪制夾具裝配圖
(4)夾具設計說明書
(5)加工程序部分
班 級：數(shù)控09班
學 生：馬曉琴
指導 教師：張宏
2008年6月
前言
機械設計課程教學基本要求規(guī)定，每個學生必須完成一個課程設計。它是機械制造技術課程的最后一個重要環(huán)節(jié)，也是高等工科院校大多數(shù)學生第一次較全面的課程設計能力訓練。
培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的設計思想，訓練綜合運用機械設計和有關先選修課程的理論，總結生產(chǎn)實際分析和解決工程實際問題的能力，鞏固、加深和擴展有關實際方面的知識。
指定設計方案，合理選擇傳動機構和零件類型，正確計算零件工作能力、確定尺寸和選擇材料，以及較全面地考慮制造工藝、使用和維護等要求，之后進行結構設計，達到了解和掌握機械零件、機械傳動裝置或簡單的設計過程和方法。
學專業(yè)的一個綜合測試，也是對我們畢業(yè)生做的一次具體的、重要的考驗。此設計密切結合高等學校的辦學宗旨。已檢測我們在學習和實習過程中對所學知識的掌握程度和運用水平。同時在畢業(yè)設計中與同學互相幫助,一起去圖書館查閱畢業(yè)設計中需要得一些相關資料,共同探討課程設計中出現(xiàn)的問題,體現(xiàn)了同學之間的凝聚力,增進了同學之間的友誼。
在設計中不足之處，懇請老師點評、指正。
設計者
目 錄
前言------------------------------------------------------------------------------------------------------------（2）
1. 零件的工藝分析---------------------------------------------------------------------------------------（4）
1.1 零件的功用、結構和特點----------------------------------------------------------------------------（4）
1.2 主要加工表面及要求----------------------------------------------------------------------------------（4）
2. 飛錘支架夾具設計------------------------------------------------------------------------------------（5）
2.1工序的工藝分析----------------------------------------------------------------------------------------（5）
2.2定位方案及定位元件選擇和設計-------------------------------------------------------------------（6）
3. 繪制夾具裝配圖見附表-------------------------------------------------------------------------- （8）
4. 夾具設計說明書------------------------------------------------------------------------------------- (12)
4. １夾具設計的基本要求---------------------------------------------------------------------------------（12）
5. 結論---------------------------------------------------------------------------------------------------（24）
6 （1）飛錘支架零件圖----------------------------------------------------------------------------- （4 ）
(2) 裝配圖-------------------------------------------------------------------------------------- （11）
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