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1、,1 社戲,讀準(zhǔn)下列字音。 篙（go）潺(chn) 憚(dn) 踱(du) 蘊(yùn)藻 (yn zo)歸省(xng)棹(zho)行輩(hng)鳧水(f) 攛掇（cun duo）踴躍(yng yu) 釋義。 攛掇： 踴躍： 彌散： 自失： 漂渺： 憚：,從旁鼓動人做某事。 跳躍。形容情緒熱烈，爭先恐后。 彌漫消散。 (聽得出神)忘了自己。 隱隱約約，若有若無?，F(xiàn)在寫作“縹緲”。 怕，畏懼。,魯迅（18811936），浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。 原名周樹人，字樟壽，號豫才；“魯迅”是他投身五四運(yùn)動后使用的一個筆名，因為影響深遠(yuǎn)，所以人們習(xí)慣稱之為魯迅。,社 戲,社,指土地神及祭祀
2、土地神的活動；同時,又是古代的一個地區(qū)單位。 社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動。在“我”所在的紹興，社日演戲由來已久。南宋時，陸游的社日詩中就已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。,速讀課文，自選一個角度，概括全文內(nèi)容，力求用最簡潔的語言來表達(dá)。,感受故事開端,第1至10段寫了什么？,第1-3段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？,平橋村是一個什么樣的地方？,作者為什么說“在我是樂土”?,品 讀 細(xì) 節(jié),第1-7段有很多動人的細(xì)節(jié)。各個細(xì)節(jié)寫了什么內(nèi)容？請同學(xué)們認(rèn)真品讀。,寫心情的抑揚(yáng)，就是文章的波瀾，吸引讀者的閱讀興趣； 增加了故事情節(jié)的曲
3、折，小說沒有曲折就不好看； 表現(xiàn)了外祖母、媽媽的關(guān)愛和鄉(xiāng)親的友善； 雙喜出場，有關(guān)朋友們集體出場，沒有這十幾個少年，故事就無法展開； 抒寫友情，為月下航行與月下偷豆做好鋪墊； 將少年朋友們巧妙地集聚到“航船”這個場景上，表現(xiàn)了一群美好少年的形象。,用讀小說的方法讀小說,細(xì)節(jié)的妙處,一篇成功的小說，細(xì)節(jié)描寫是必不可少的。 所謂細(xì)節(jié)，是指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)，它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。如果說一篇文章的構(gòu)架是骨干，那么細(xì)節(jié)就是血肉，它是刻畫人物形象、推動事件發(fā)展、烘托文章主題的重要手段。在生活中，活動參與者的舉手投足、音容笑貌，事物場景的動情之處、曲折轉(zhuǎn)變等等都有著豐富
4、的細(xì)節(jié)。若對各生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行挖掘、描繪，就構(gòu)成了細(xì)節(jié)描寫。,我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。,體會語言之美,雪后捕鳥,掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。 摘自從百草園到三味書屋,美在對“快速行動”的描寫 ； 美在對心情的直接與簡練的描寫 ； 美在動詞、色彩詞的運(yùn)用 ； 美在暗寫了平橋村孩子的懂事； 美在先寫雙喜、引出阿發(fā) ； 美在景物描寫的伏筆、照應(yīng)、烘托作用。,體會語言之美,作業(yè)： 1積累本課字詞，反復(fù)朗讀課文，摘抄自己喜歡的語句。 2寫一個游戲片段，準(zhǔn)確運(yùn)用動詞及細(xì)節(jié)描寫。,
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