《2019年秋七年級語文上冊 第六單元 寫作指導 發(fā)揮聯(lián)想和想象課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年秋七年級語文上冊 第六單元 寫作指導 發(fā)揮聯(lián)想和想象課件 新人教版.ppt（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、愛因斯坦曾說過：想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。 沒有想象力的靈魂，就像沒有望遠鏡的天文臺。,導入新課,沒有想象力，一切官能無論多么健康敏銳，都等于烏有。 法國波德萊爾,聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動。聯(lián)想是由一事物想到與之相關的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實際寫作中往往交織在一起，結合著用。下面就讓我們一同進入寫作過程中聯(lián)想和想象的學習中吧。,導入新課,1.看到某一現(xiàn)象或聽到某一議論，能迅速聯(lián)想到與之相似或相 反的事或道理，指導學生了解聯(lián)想與想象的表達功能。 2.受
2、某一事物的觸動，能迅速在頭腦中編制相關的圖景、場面 或故事，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的能力。 3.能圍繞某一主題，把想到的或新編織的內(nèi)容組成一篇具有較 高水平的文章，激發(fā)學生寫作興趣。,學習目標,1.什么是聯(lián)想？,聯(lián)想是指由于某人或某事物而想起其他相關的人或事物的心理活動。它既指由當前的事物回憶起相關的另一事物，也指由想起的一事物又想起有關的其他事物。,技法點撥,玫瑰愛情 康乃馨母親 牡丹富貴 明月思鄉(xiāng) 柳枝離別 鴿子和平 綠色生命，希望,2.什么是想象？它和聯(lián)想有何區(qū)別與聯(lián)系？,“想象”指想出不在眼前的具體形象或情景。在原有材料的基礎上，創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實中根本不存在的事物形象。 聯(lián)想
3、可以使我們的思維縝密，可以使我們的思維活躍。想象和聯(lián)想結合起來，可以為我們的思維提供更廣闊的空間。,技法點撥,簡單區(qū)別想象與聯(lián)想,遠遠的街燈明了， 好像閃著無數(shù)的明星。 天上的明星現(xiàn)了， 好像點著無數(shù)的街燈。 我想那縹緲的空中， 定然有美麗的街市。 街市上陳列的一些物品， 定然是世上沒有的珍奇。 節(jié)選自天上的街市,聯(lián)想和想象是寫作的基本技法之一。寫作文要充分地運用聯(lián)想和想象，才能使文章的內(nèi)容更具體，更豐富。聯(lián)想和想象的內(nèi)容，應是與文章中心有關的關鍵內(nèi)容，形式上不拘一格，但必須注意：,一、聯(lián)想要自然貼切 聯(lián)想的事物與其觸發(fā)點之間要有一定的關聯(lián)。 比如荷葉母親中，作者由荷葉對紅蓮的庇護，聯(lián)想到母親
4、對孩子的愛，這是基于相似性的原則做出的合理聯(lián)想；如果聯(lián)想到環(huán)境保護，聯(lián)想到助人為樂，就顯得牽強附會了。,要點歸納,二、想象要合情合理 想象或聯(lián)想要大膽，不能沒有依據(jù)地胡思亂想，要從所見所聞的事或物引發(fā)開去。想象必須以現(xiàn)實生活為基礎，而不是憑空“瞎想”。 課文皇帝的新裝中的皇帝形象是虛構的，現(xiàn)實生活中不可能有，但他的創(chuàng)造卻建立在真實生活的基礎上，比如他身上有著不關心國事、虛榮愚蠢等特點。西游記中的孫悟空是虛構的，現(xiàn)實生活中不可能有，但卻是在真實生活基礎上創(chuàng)造出來的，有著現(xiàn)實生活的影子。比如他身上有著猴子的特點：長毛，有尾巴，機靈，頑皮。,要點歸納,三、聯(lián)想和想象要有新意 寫作時，能借助聯(lián)想和想象
5、，創(chuàng)造出前所未有的形象和故事，給人別開生面的感覺，會非常有吸引力。要讓想象、聯(lián)想為表達的思想感情和深化文章的中心服務。 例如寓言蚊子和獅子巧借蚊子戰(zhàn)勝了強大的獅子卻不料被蜘蛛網(wǎng)粘住的故事，諷刺了那些能夠戰(zhàn)勝強敵卻因得意反被弱者戰(zhàn)勝的人，從而闡明了驕兵必敗的道理。,要點歸納,皇帝的新裝續(xù)寫 皇帝光著身子在前面趾高氣揚地走著，他的大臣們走在后面，手里托著并不存在的后裙，自從小男孩說了那一句：“他什么衣服也沒穿呀！”就有一聲又一聲的“他并沒有穿什么衣服呀！”“他實在沒有穿什么衣服呀！”揮之不去地在皇帝耳邊回蕩，他十分緊張，十分害怕。但是，他為了維護自己的尊嚴，還是假裝出一副驕傲無比的樣子，好像真的穿
6、著一件華麗無比的衣服。,例文賞析,“哈哈，看！不穿衣服的皇帝！” “嘻嘻，簡直瘋了！真不害臊！” “胖猴！真難看！” “哎，看他的胳膊和大腿，像褪毛的雞！” 這些聲音像刀子一樣，深深地扎在皇帝的心上?；实勐牭竭@些話，又羞又惱，終于忍無可忍，生氣地問：“我真的沒穿衣服嗎？”老大臣聲音顫抖地說：“陛下，你真的什么也沒穿！”皇帝聽了，一氣之下，把老大臣踢到了九霄云外?；实圻€讓他的大臣們下通知：誰再議論皇帝的新衣就被砍頭。果然，說笑聲隨后停止了。皇帝這才覺得得到了安慰，又繼續(xù)游行。,例文賞析,可是剛走出不遠，說笑的聲音又很快回響在皇帝的耳邊。 “哈哈，皇帝沒” “瞧瞧，胖得看不到脖子” “哎呀呀，哈哈
7、！” 游行大典終于結束了，回去后，皇帝火冒三丈，幾步就沖到寶座前，聲嘶力竭地叫喊道：“把那兩個騙子給我押上來！” 一個士兵躬身跑過來，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“報報報告陛下，那那兩個騙子已經(jīng)跑了！”,例文賞析,“啊？！什么？”皇帝這句話把宮殿都震得晃動了一下，有些不知情的人不禁為之寒栗。皇帝悲痛欲絕，喊道：“我的好絲?。∥业慕饚虐?！我的錢??！你你你們馬上去找，挖地三尺也要把那兩個騙子給我抓回來！” 這時，皇帝發(fā)現(xiàn)旁邊有一個信封，打開一看，原來是兩個騙子留下的，上面寫著：尊敬的陛下，請原諒我們對您的不敬，我們只想告訴您，您這樣做是不稱職的，請以后不要再這樣臭美了，要不然您的國家遲早會滅亡的！兩個“騙子”。
8、,例文賞析,皇帝這才明白原來這兩個所謂的“騙子”并不壞，而是想用這種方法讓自己走上治理國家的正道！于是，他原諒了這兩個“騙子”，并且吩咐士兵們不必去抓他們了 從此，皇帝不再像以前那樣沉迷于服裝和打扮了，而是好好地治理國家，很快取得了臣民的信任，國家也變得越來越富強,例文賞析,點評：,這則童話故事的續(xù)寫既遵循了原著中人物的本性特征，又推動了故事情節(jié)向縱深發(fā)展，實屬故事續(xù)寫的上乘佳篇。（1）新情節(jié)的補充引人入勝。如皇帝“裸體”游行、眾人恥笑、懲罰騙子、騙子留言等情節(jié)的安排，基于課本又適度延伸，很有吸引力。 （2）細節(jié)活動的描寫惟妙惟肖?；实鄢髴B(tài)百出的言行、街人嘻嘻哈哈的哄笑、大臣唯唯諾諾的讒言窘相
9、，皆在精心設計的舞臺上一一表演。,（3）聯(lián)想與想象自然又奇特。習作可謂聯(lián)想豐富、想象大膽。正是有了作者源于原作基礎之上天馬行空般的情節(jié)安排，續(xù)寫的故事才有如此濃郁的韻味，中心也因此顯得更加突出和珍貴。,點評：,題一：故事接龍。同學們分組圍坐，由第一個同學寫一句話作為故事的開頭，比如：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事。”其他同學依次寫下去。一圈寫不完，可以接著再寫，直到寫出一個完整的故事。寫完后可由一個同學朗讀故事，同組的其他同學提出修改建議。最后推選出一個同學，讓他根據(jù)大家的建議修改故事并定稿。 提示：不管前一同學的話多么荒誕離奇，都要想辦法使情節(jié)發(fā)展保持一定的連貫性。充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事才能
10、精彩。,寫作實踐,寫作實踐,題二：發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文皇帝的新裝續(xù)寫一個故事。不少于500字。 提示：1.認真閱讀課文的結尾，想象故事發(fā)展的各種可能，然后抓住一點落筆。 2.要使人物的言行和性格與之前的表現(xiàn)相符，故事發(fā)展和情節(jié)設計要合情合理，令人信服。,寫作實踐,題三： 你有沒有憧憬過未來的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請以十年后的我為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于500字。,提示： 1.可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會的發(fā)展，因為這是十年后的你所生活的環(huán)境。 2.不要只是概括敘述，要在具體情境中展開故事，通過一件或幾件小事，結合語言、動作等的描寫，具體地展現(xiàn)你的性格、心態(tài)，以增加真實感。,
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