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1、2019屆高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)元素及其化合物,,一、高考要求和命題趨向二、學(xué)生基本情況三、復(fù)習(xí)重點四、復(fù)習(xí)策略、方法,一、考試大綱的要求,二、高考考情分析,近3年高考試題有關(guān)元素及其化合物部分,考什么？1、元素及其化合物在日常生活中的應(yīng)用2、元素及其化合物的性質(zhì)及其制備、提純、收集方法怎么考？1、直接以選擇題命題的形式考查化學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用2、結(jié)合物質(zhì)結(jié)構(gòu)、周期表、周期律考查3、以化學(xué)工藝流程為載體，元素及其化合物知識與其他知識綜合考查,今后考試趨勢,元素及其化合物的知識是高中化學(xué)的主干知識，是高考化學(xué)的必考內(nèi)容，考查學(xué)生分析問題、解決同題的能力：從近幾年的高毛試數(shù)來看，對2019年高考化
2、學(xué)科目做以下預(yù)測：(1)考查元素化合物的性質(zhì)、變化與制備、實驗探究等知識；(2)與氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、離子共存、離子方程式書寫、離子水解及濃度大小比較的結(jié)合考查；(3)與電化學(xué)綜臺考查；(4)與元素兩期律的綜合考查；(5)以生產(chǎn)生活實際、科技前沿、當(dāng)前會熱點作考查的切入點考查化學(xué)工藝流程問題,學(xué)生情況,黃岡市9月調(diào)考，全校90分以上3人，80分以上累計15人，70以上累計80人，61分以上累計209人?？傮w基礎(chǔ)比較薄弱,復(fù)習(xí)重點,1、幾大代表元素的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備與用途2、同種元素物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化3、同族元素的相似性和特殊性,三、復(fù)習(xí)策略、方法,高考化學(xué)試題無論是考查方式還是考查的內(nèi)容對化學(xué)總
3、復(fù)習(xí)都具有一定的導(dǎo)向作用。因此，認(rèn)真研究分析課改的高考試卷，既能為我們的復(fù)習(xí)備考指明方向，同時也提供了一些很好的素材。我們在復(fù)習(xí)前認(rèn)真研究高考化學(xué)試題，了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)的重點和方向，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)效率。,1、集體制訂學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，集體備課，集體閱卷。2、引導(dǎo)學(xué)生以元素為中心合理、有效地構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，仍然注重知識的系統(tǒng)性。3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)立小專題，提高復(fù)習(xí)效率改善課堂結(jié)構(gòu)，在40分鐘內(nèi)達(dá)到“夯實基礎(chǔ)與滾動提高”的最佳結(jié)合，最好效果。復(fù)習(xí)課具體作法是：思考題（或典型實驗或化學(xué)常識判斷題）引入知識回顧（包括規(guī)律、方法、技巧等）例題拓展訓(xùn)練深化既扎實基礎(chǔ)又培
4、養(yǎng)能力。,思考題,1、如何鑒別氣體是SO2還是CO2？2、如何除去CO2中的SO2氣體？3、如何驗證并除去乙烯中的SO2與CO2？,知識回顧：SO2與CO2的性質(zhì)比較,例題拓展,1、用下圖裝置檢驗濃硫酸與木炭粉反應(yīng)的產(chǎn)物。根據(jù)下圖回答問題：（1）簡單且切實可行的檢驗裝置的氣密性的方法是。（2）寫出濃硫酸和木炭粉在加熱條件下發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方式。（3）寫出下面標(biāo)號所表示的儀器中應(yīng)加入的試劑的名稱及其作用：A中加入的試劑是，作用是。B中加入的試劑是，作用是。C中加入的試劑是，作用是。D中加入的試劑是，作用是。（4）實驗室，C中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是。,2、（2011年山東高考）常溫下，H2SO3的電離常數(shù)
5、Ka1=1.210-2，Ka2=6.310-3，H2CO3的電離常數(shù)Ka1=4.510-7，Ka2=4.710-11。某同學(xué)設(shè)計實驗驗證H2SO3酸性強于H2CO3：將SO2和CO2氣體分別通入水中至飽和，立即用酸度計測兩溶液的pH，若前者的pH小于后者，則H2SO3酸性強于H2CO3。該實驗設(shè)計不正確，錯誤在于。設(shè)計合理實驗驗證H2SO3酸性強于H2CO3。（簡要說明實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）。議器自選。供選的試劑：SO2、CO2、NaHCO3、Na2CO3、NaHSO3、Na2SO3蒸餾水、飽和石灰水、酸性溶液、品紅溶液、pH試紙。,訓(xùn)練深化,1、某課外活動小組的同學(xué)，在實驗室做鋅與濃硫酸反應(yīng)
6、的實驗時，甲同學(xué)認(rèn)為產(chǎn)生的氣體是二氧化硫，而乙同學(xué)認(rèn)為除二氧化硫氣體外，還可能產(chǎn)生氫氣。為驗證甲、乙同學(xué)的判斷是否正確，丙同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗置（鋅與濃硫酸共熱時產(chǎn)生的氣體為X，且該裝置略去）試回答：（1）上述反應(yīng)中生成二氧化硫的化學(xué)方程式為。（2）乙同學(xué)認(rèn)為可能產(chǎn)生氫氣的化學(xué)方程式為。（3）丙同學(xué)在安裝好裝置后，必不可少的一步操作是：。（4）A中加入的試劑可能是，作用是。B中加入的試劑可能是，作用是。,2、（15分）某化學(xué)興趣小組為探究SO2的性質(zhì)，按下圖所示裝置進(jìn)行實驗。請到答F列問題：（1）裝置A中盛放亞硫酸鈉的儀器名稱是，其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為；（2）實驗過程中，裝置B、C中發(fā)
7、生的現(xiàn)象分別是，，這些現(xiàn)象分別說明SO2具有的性質(zhì)是和；裝置B中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為；（3）裝置D的目的是探究SO2與品紅作用的可逆性，請寫出實驗操作及現(xiàn)象；（4）尾氣可采用溶液吸收。,3、重視習(xí)題的精選、精練、精評。針對學(xué)生實際，高考復(fù)習(xí)過程中“做題”是必不可少的，沒有一定量的訓(xùn)練就不會有一定的熟練程度。但是一定要注意訓(xùn)練的針對性、代表性、典型性和思考性，要善于進(jìn)行總結(jié)，每做一題或幾個相似的題，要注意能解決一類問題，做到“舉一反三”和“舉三歸一”，從而提高復(fù)習(xí)的效率和復(fù)習(xí)的質(zhì)量，做到事半功倍。4、指導(dǎo)有效地利用晚自習(xí)及其他課余時間。在復(fù)習(xí)中，我們比較重視引導(dǎo)利用晚自習(xí)及其他課余時間對復(fù)習(xí)的掌握情況、習(xí)題的完成情況進(jìn)行及時地分析，重點做好以下幾個方面：(1)設(shè)立錯題本，及時分析原因。(2)查缺補漏，強化薄弱環(huán)節(jié)。(3)歸納題型，優(yōu)化解法。(4)各種題型的規(guī)范表達(dá)。,
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