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1、鳳陽花鼓一、教學目的1、了解安徽民歌鳳陽花鼓的產(chǎn)生背景及歷史發(fā)展，能背唱這首家喻戶 曉的民間小調(diào)。2、深刻體會歌曲情緒，并能根據(jù)歌曲情緒讓學生選擇不同打擊樂器與節(jié)奏 型為歌曲伴奏。二、教學難點：1、掌握切分節(jié)奏的演唱 ；2、正確并有感情地演唱含一字多音的前十六分音符陽的樂句；3、掌握襯詞“得兒”舌顫音的正確演唱。三、教學重點：深刻體會歌曲所包含的內(nèi)在情緒，并有感情地背唱歌曲。四、教學準備：多媒體課件 、自制打擊樂器五、教學過程：一：練聲開嗓（略）二：新授歌曲1、導入：猜歌；2、引出課題并板書；3、帶著問題欣賞音樂，聽后說一說歌曲是哪個省的民歌？歌曲情緒怎樣？4、介紹歌曲出處和鳳陽花鼓相關知識：
2、師：歷史上鳳陽地區(qū)災荒不斷，許多人家被迫離開家園，他們風餐露宿， 忍饑挨餓，養(yǎng)不活一家老小，有的只能把自己的孩子賣了，骨肉分離，這讓人 覺得多么酸楚、痛苦，有的鳳陽人背著花鼓到處流浪賣唱，于是鳳陽花鼓也成 了貧窮討飯的象征。5、介紹鳳陽花鼓構造：過渡語：這就是鳳陽人在賣唱時用的他們家鄉(xiāng)特有的鳳陽花鼓。a課件出示鳳陽花鼓的圖片及文字說明；b請學生說一說這鳳陽花鼓有什么特點？鳳陽花鼓又叫雙條鼓，花鼓小巧玲瓏，鼓條為兩根細竹棍。表演者單手執(zhí)鼓， 另一只手執(zhí)兩根鼓條敲擊鼓面，“雙條鼓”由此得名。最初表現(xiàn)形式為一人擊 鼓，一人唱曲，通常有打擊樂器鑼、鼓相間伴奏。歌詞多為悲切之詞。6、再一次情感體驗：出示
3、鳳陽花鼓歌譜，帶學生跟唱一遍。7、學生有感情地朗誦歌詞。8、學生聽原唱小聲哼唱歌曲，唱完后，教師問學生：在這首歌曲中，你印 象最深的是哪部分？歌曲那些地方比較難以掌握？生：得兒另當飄一飄（進行切分音、舌顫音的掌握學習。在這部分的教學中，老師利用歌曲中切 分節(jié)奏的旋律以填不同的表揚語，來對切分節(jié)奏的熟悉與掌握，同時加深該句旋 律的印象）。師：恩，這是這首歌中最有特色，它帶著安徽鳳陽地區(qū)特有的民族方言風格。 其中“得兒”也就是人們模仿打擊樂器的發(fā)音，譬如小鑼，讓我們也來模仿模仿。 通過老師的手勢及示范，指導學生用打顫舌的方法，正確地把握兒化音輕而短的 特點。該部分的練習步驟即為：（1）師示范模仿念
4、“得兒”，并加以手勢提示，兒化音時舌頭應靈敏而迅 速的收回，且發(fā)音要短而輕；（2）學生練習；（3）師生共同唱一唱這部分的旋律。師：大家唱得真好，現(xiàn)在我們把余下的一句樂句來師示范唱一次（要唱出得 意的感覺）唱一唱。生跟師輕聲慢速劃拍子唱旋律（解決 前十六分音符演唱難 點）；聽唱法解決一字多音的練唱要圓滑，告訴學生句中的“哎哎哎呀”，其實 也為襯詞，其作用也為抒發(fā)情感，烘托氣氛。師：你覺得這句樂句傳達給大家的是一種怎樣的情緒？生：得意，自豪生有感情地唱一次樂句。3、全曲練唱過渡語：是?。▲P陽人歡天喜地地唱著鳳陽花鼓，為家鄉(xiāng)鳳陽的日新月異， 日益富強而充滿自豪，不光這個樂句，整首歌曲都洋溢著自豪之情
5、，讓我們也來 唱一唱。9、學生聽伴奏有感情地演唱。（選擇一種顏色來表達他們的心情，紅色或 黃色等亮色。）三：用自制打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏1、背唱歌曲2、分小組，討論和排練伴奏（引導學生根據(jù)音樂的旋律節(jié)奏的不同來選擇 不同的打擊樂器，不同的節(jié)奏型進行伴奏）。3、教師放伴奏音樂，各小組展示，邊唱邊伴奏。注意：強調(diào)打擊樂器的聲 音不能比唱歌的聲音強，否則就喧賓奪主了；4、評一評。表揚出色的小組。四、拓展學習1、聽另一個版本的鳳陽花鼓，學生說說這首歌曲與剛才學過的這首鳳 陽花鼓有什么區(qū)別？（歌詞、演唱速度、唱腔、音樂情緒這幾個主要的方面， 新舊時的鳳陽花鼓自然的形成了一對比式的學習。）2、揭示新歌的情
6、緒過渡語：在那些苦難的日子里，鳳陽花鼓給我們的感覺 是那么的悲切、凄涼、沉重，選擇一種顏色來表達他們的心情。黑色之類的。3、師：那么如今的鳳陽花鼓會怎樣呢？教師多媒體課件播放現(xiàn)代鳳陽的風 景圖片。請生再次發(fā)言，并說說感受如何？（滲透愛國德育。）師：是呀，如今的生活多么幸福，讓鳳陽人怎能不高興呢？來，選擇一種顏 色來表達他們的心情。生：紅色。師：此時，他們的心情色彩是紅色的，像火一樣的熱情，現(xiàn)在，老師也被鳳 陽人火樣的熱情感染了！不如今天我們一起來做一回鳳陽人，再一次唱一唱鳳 陽花鼓五：總結結束語：盡管鳳陽縣發(fā)生了翻天覆地的變化。富裕起來的鳳陽人所唱的鳳陽 花鼓是越唱越高興，不但平時拿它來自娛自樂，還成為了重要節(jié)日、迎接賓客的 必不可少的表演節(jié)目之一，甚至走出了國門，受到了外國友人的贊譽呢！。教師 多媒體課件展示鳳陽花鼓現(xiàn)代的表演形式。最后在學生打擊樂器伴奏下，再次唱起鳳陽花鼓
歌曲 《鳳陽花鼓》
