2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第五單元 第20課 六國(guó)論課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》.ppt

上傳人:jun****875 文檔編號(hào):13667001 上傳時(shí)間:2020-06-23 格式:PPT 頁(yè)數(shù):38 大?。?.17MB
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1、第20課 六國(guó)論,第五單元 散而不亂 氣脈中貫,預(yù)讀先學(xué),多讀厚積,精讀研析,內(nèi)容索引,預(yù)讀先學(xué),語(yǔ)言知識(shí)積累,一、給下列加顏色的字注音,(1)弊在賂秦( ) (2)暴霜露( ) (3)洎牧以讒誅( ),l,p,j chn,二、文言基礎(chǔ)知識(shí)梳理,1.通假字 (1)暴霜露 通_,_ (2)為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉 通_,_ (3)當(dāng)與秦相較 通_,_ (4)暴秦之欲無(wú)厭 通_,_,“曝”,暴露,“毋”,不要,“倘”,倘若,如果,“饜”,滿足,2.解釋下列加顏色的詞語(yǔ) (1)思厥先祖父:_ (2)舉以予人:_ (3)且燕趙處秦革滅殆盡之際:_ (4)奉之彌繁:_ (5)始速禍焉:_ (6)強(qiáng)弱勝負(fù)

2、已判矣:_ (7)與嬴而不助五國(guó)也:_ (8)蓋失強(qiáng)援,不能獨(dú)完:_,他(們)的,拿,革除,更加,招致,確定,斷定,親附,親近,保全,完好,(9)洎牧以讒誅:_ (10)勝負(fù)之?dāng)?shù):_ (11)終繼五國(guó)遷滅:_,及,等到,天數(shù),命運(yùn),隨著,3.古今異義 (1)較秦之所得,與戰(zhàn)勝而得者,其實(shí)百倍 古義:_ 今義:_ (2)思厥先祖父 古義:_ 今義:_ (3)至于顛覆,理固宜然 古義:_ 今義:_,“其”,代詞,它;“實(shí)”,副詞,實(shí)際上。 副詞,表示所說(shuō)的是實(shí)際情況。,泛指祖輩、父輩。 父親的父親,爺爺。,表示由于上文所說(shuō)的情況,引出下文的結(jié)果。 連詞,表示另提及一件事。,(4)下而從六國(guó)破亡之故

3、事 古義:_ 今義:_ (5)智力孤危 古義:_ 今義:_ (6)刺客不行 古義:_ 今義:_,先例。 文藝作品中用來(lái)體現(xiàn)主題的情節(jié)。,智謀和力量。 指人認(rèn)識(shí)理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)等解決問(wèn)題的能力。,不去行刺。 不可以,不被允許。,4.一詞多義,(1)速,至丹以荊卿為計(jì),始速禍焉:_ 不速之客:_ 兵貴神速:_,(2)兵,非兵不利,戰(zhàn)不善:_ 斯用兵之效也:_ 方急時(shí),不及召下兵:_ 趙亦盛設(shè)兵以待秦,秦不敢動(dòng):_,動(dòng)詞,招致,動(dòng)詞,邀請(qǐng),形容詞,快、迅速,名詞,兵器、武器,名詞,軍隊(duì),名詞,士兵,名詞,軍隊(duì),(3)故,下而從六國(guó)破亡之故事:_ 故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣:_ 君安與項(xiàng)伯有故:_

4、暮去朝來(lái)顏色故:_ 且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡:_ 三日斷五匹,大人故嫌遲:_ 廣故數(shù)言欲亡,忿恚尉:_,形容詞,舊的、原有的,連詞,所以、因此,名詞,老交情、舊交,形容詞,衰老,名詞,緣故、原因,副詞,仍然、還,副詞,故意、特意,(4)非,六國(guó)破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善:_ 實(shí)迷途其未遠(yuǎn),覺(jué)今是而昨非:_ 舉世非之而不加沮:_ 臂非加長(zhǎng)也:_ 東隅已逝,桑榆非晚:_,(5)為,至丹以荊卿為計(jì):_ 邯鄲為郡:_ 為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉:_ _,動(dòng)詞,不是,形容詞,不對(duì)的、錯(cuò)誤的,動(dòng)詞,非難、責(zé)怪,副詞,沒(méi)有,副詞,不,動(dòng)詞,作為,動(dòng)詞,成為,前一個(gè)“為”,動(dòng)詞,治理;,后一個(gè)“為”,介詞,被,表被動(dòng)

5、,5.詞類活用 (1)蓋失強(qiáng)援,不能獨(dú)完:_ _ (2)至于顛覆,理固宜然:_ (3)李牧連卻之:_ (4)日削月割,以趨于亡:_ (5)以事秦之心,禮天下之奇才:_,援,動(dòng)詞作名詞,援助;完,形容詞作動(dòng)詞,,保全。,名詞作狀語(yǔ),從道理上說(shuō)。,使動(dòng)用法,使后退。,時(shí)間名詞作狀語(yǔ),一天天地,一月月地。,名詞作動(dòng)詞,禮遇。,6.文言句式 (1)六國(guó)破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦:_ (2)是故燕雖小國(guó)而后亡,斯用兵之效也:_ (3)茍以天下之大,下而從六國(guó)破亡之故事,是又在六國(guó)下矣:_ (4)思厥先祖父,暴霜露:_ (5)與嬴而不助五國(guó)也:_ (6)為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉:_ (7)而為秦人積

6、威之所劫:_,判斷句。,判斷句。,定語(yǔ)后置句。,省略句。,省略句。,被動(dòng)句。,被動(dòng)句。,7.翻譯句子 (1)以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅。 譯文:_ _ (2)然則諸侯之地有限,暴秦之欲無(wú)厭。 譯文:_ (3)至丹以荊卿為計(jì),始速禍焉。 譯文:_ _,用土地來(lái)侍奉秦國(guó),就好像抱著柴去救火,柴燒不完,火就不會(huì)熄滅。,既然這樣,那么諸侯的土地有限,而強(qiáng)暴的秦國(guó)的欲望不會(huì)滿足。,等到燕太子丹用(派遣)荊軻(刺殺秦王)作為(對(duì)付秦國(guó)的)策略,才招致禍患。,課文名句 1.六國(guó)破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。賂秦而力虧,破滅之道也。 2.古人云:“以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅?!贝搜缘弥?/p>

7、。 3.齊人未嘗賂秦,終繼五國(guó)遷滅,何哉?與嬴而不助五國(guó)也。 4.日削月割,以趨于亡。為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉! 5.茍以天下之大,下而從六國(guó)破亡之故事,是又在六國(guó)下矣。,三、名言警句,文本常識(shí)積累,蘇洵(10091066),字明允,北宋眉山(今四川眉山)人。著名散文家,唐宋八大家之一。他的兒子蘇軾、蘇轍也以文學(xué)著名。后人并稱他們?yōu)椤叭K”。眉山三蘇祠有副楹聯(lián)對(duì)他們父子做了高度評(píng)價(jià):一門(mén)父子三詞客,千古文章四大家。 本文選自嘉祐集箋注權(quán)書(shū)。嘉祐,宋仁宗的年號(hào)。權(quán)書(shū)包括十篇文章,都是評(píng)論政治和歷史的。這篇是權(quán)書(shū)的第八篇,原題為“六國(guó)”。這是篇史論文,主要論述了六國(guó)滅亡的原因在于賂秦,但論古是為了

8、諷今,所以作者的本意不在悲嘆六國(guó)的滅亡而在借此批評(píng)宋朝賄賂契丹、西夏的不當(dāng)。,一、作者簡(jiǎn)介,宋朝建國(guó)以后,鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)、五代軍人亂政,采用中央專制集權(quán)政策,軍權(quán)、財(cái)權(quán)、人權(quán)均歸中央,將帥不得專兵,甚至外出作戰(zhàn)也必須按皇帝頒發(fā)的陣圖行事;將官經(jīng)常輪換,將不識(shí)兵,兵不識(shí)將,軍隊(duì)沒(méi)有凝聚力。這樣的措施雖然杜絕了軍閥擁兵作亂,但是也造成了軍事上的衰頹。自宋開(kāi)國(guó)到蘇洵去世,宋軍和遼軍、西夏軍大小60余戰(zhàn),敗多勝少。軍事上的無(wú)作為,帶來(lái)政治、外交上的軟弱,只能靠割地賠款以求和平。蘇洵正是針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)撰寫(xiě)此文的。,二、背景展示,論 論,是古代常用的一種文體,分為兩種: (1)政論:主要用于發(fā)表作者對(duì)于

9、時(shí)政的見(jiàn)解和主張。 (2)史論:通過(guò)評(píng)論歷史,總結(jié)歷史教訓(xùn),為當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者提供治國(guó)借鑒。,三、文體知識(shí),精讀研析,整體把握,【脈絡(luò)梳理】,要點(diǎn)突破,1.本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間屬于怎樣的關(guān)系?,答案 中心論點(diǎn):六國(guó)破滅,弊在賂秦。分論點(diǎn):賂秦而力虧,破滅之道也;不賂者以賂者喪。分論點(diǎn)從“賂者”和“不賂者”兩個(gè)方面,論證了共同的結(jié)局六國(guó)破滅。,答案,2.第二段是怎樣論述賂秦的危害的?主要運(yùn)用了什么論證方法?,答案 先總述秦國(guó)在攻取之外,接受韓、魏、楚獻(xiàn)地的情況:“小則獲邑,大則得城?!焙笥帽容^的方法,指出秦受賂所得比戰(zhàn)勝所得要多百倍,而三國(guó)賂秦所失比戰(zhàn)敗所失也要多百倍,可見(jiàn)賂秦帶來(lái)的損失之大。再

10、具體地、形象地描述賂秦者是怎樣陷入“力虧”的境地的:今日割五城,明日割十城。寫(xiě)“奉之彌繁”“得一夕安寢”以后,秦兵又至的逼人情勢(shì),這樣就自然地引出結(jié)論,揭示了“以地事秦”的危害和必然后果。主要運(yùn)用了對(duì)比論證的方法。,答案,3.第四段屬于什么論證?最后一句有怎樣的深刻含義?,答案 假設(shè)論證。為六國(guó)設(shè)圖存之道:一是用謀臣,“以賂秦之地,封天下之謀臣”;二是禮賢下士,“以事秦之心,禮天下之奇才”;三是六國(guó)聯(lián)合,“并力西向”。 最后一句是作者對(duì)歷史事實(shí)分析后的議論,明確了六國(guó)賂秦的根本原因;結(jié)合當(dāng)時(shí)北宋王朝的實(shí)際情況,委婉地勸諭當(dāng)權(quán)者面對(duì)北方的威脅,放棄屈辱的妥協(xié)政策,不要重蹈歷史的覆轍。,答案,延伸

11、探究,有人說(shuō),前三段已將論點(diǎn)闡述透徹,后兩段完全可以刪掉或者簡(jiǎn)化,你同意這種看法嗎?,答案 (示例)不同意。作者寫(xiě)作此文時(shí),北宋王朝對(duì)強(qiáng)敵遼、西夏奉行以賄賂來(lái)茍安的政策,蘇洵對(duì)此極為不滿,深感憂慮。文章的寫(xiě)作意圖不在研究六國(guó)歷史,而是借古論今,指出宋朝國(guó)策之誤,給宋朝統(tǒng)治者敲響警鐘。開(kāi)頭從論古入,結(jié)尾以慨今出,表面上是歷史論文,實(shí)際上是借古論今,突出了文章的主題,加深了文章的立意,具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。,答案,多讀厚積,素材運(yùn)用,【點(diǎn)擊素材】 (1)古人云:“以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅?!?采用正確的辦法應(yīng)對(duì)突發(fā)事件 (2)為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉!治國(guó)者要有自己獨(dú)立的見(jiàn)解及魄力 (

12、3)茍以天下之大,下而從六國(guó)破亡之故事,是又在六國(guó)下矣。 前車之轍,后車之鑒,1.課本素材,【運(yùn)用示例】 蘇洵在六國(guó)論中呼吁:茍以天下之大,下而從六國(guó)破亡之故事,是又在六國(guó)下矣。治理國(guó)家理應(yīng)如此,生命安全更是情同此理。生命沒(méi)有回頭路;生命沒(méi)有倒行車;生命沒(méi)有再版書(shū);生命沒(méi)有重拍戲。安全之于生命,須臾不可少;安全之于生命,片刻不能離。 親愛(ài)的朋友,當(dāng)你離開(kāi)家門(mén)時(shí),請(qǐng)回身看看,看看母親眼里殷切的期盼,期盼你平安歸來(lái);當(dāng)你面對(duì)危險(xiǎn)時(shí),請(qǐng)側(cè)耳傾聽(tīng),傾聽(tīng)朋友曾經(jīng)的叮嚀,叮嚀你注意安全。如果因?yàn)槟愫鲆暟踩劤墒鹿?,留給他們巨大的傷痛,哪怕你自己進(jìn)了天堂,這也將是一筆永遠(yuǎn)還不完的債。為了愛(ài)你的人和你愛(ài)的人,

13、為了愛(ài)你的社會(huì)和你愛(ài)的社會(huì),為了愛(ài)你的國(guó)家和你愛(ài)的國(guó)家,請(qǐng)牢記血的教訓(xùn),時(shí)刻注意安全!,“生命線號(hào)”列車 在印度有一輛“生命線號(hào)”列車,25年間一直往來(lái)印度各地,給數(shù)百萬(wàn)印度人帶去醫(yī)療健康服務(wù)。這列火車上有印度最好的醫(yī)療專家。他們跟著火車來(lái)往數(shù)千公里,參加各地的醫(yī)療活動(dòng)和照顧病人。 火車上還有兩個(gè)設(shè)備齊全的手術(shù)室,列車上的醫(yī)生可以完成白內(nèi)障手術(shù)、唇腭裂手術(shù)等,并能為數(shù)百人提供牙科服務(wù)和其他治療。其中,白內(nèi)障手術(shù)是列車上最常做的手術(shù)之一。 在印度,平均每1萬(wàn)居民擁有的醫(yī)生不足10人。所以很多人必須走幾百公里才能到達(dá)最近的醫(yī)院。列車上的醫(yī)生在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院為病人診斷后,根據(jù)他們的情況決定誰(shuí)需要到列車上進(jìn)

14、行治療。而病人在列車上接受手術(shù)后會(huì)被送回當(dāng)?shù)蒯t(yī)院接受24小時(shí)觀察和恢復(fù)。,2.課外素材,【點(diǎn)評(píng)】 急民之所急,“生命線號(hào)”專車,以老百姓的需求為最終的目標(biāo),體現(xiàn)了印度政府的民本思想。 【請(qǐng)你思考】 你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中?,美文深讀,提示 采用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法,運(yùn)用比喻的修辭手法,描述了眉山山水相依、靈氣不凡、情趣盎然的景色,令人心曠神怡;暗示聚合天地靈氣的地方,常常孕育優(yōu)秀人才;烘托“三蘇”的不平凡。,蘇洵:偉大的父親 我把追尋的目光投向一個(gè)并不遙遠(yuǎn)的地方:眉山! 眉山,一個(gè)有山有水的地方。山不高,水有韻,岷江穿城而過(guò),悠揚(yáng)一筆篆書(shū),喟然一首抒情詩(shī)!(1),提醒 突出亮點(diǎn):構(gòu)思精巧

15、、選材精當(dāng)、語(yǔ)言精美。 (1)第段的景物描寫(xiě)在文中有怎樣的作用?,提示,【思悟要點(diǎn)】,提示 突出了此地景色的不同凡響;引出下文與“峨眉共比高”的“三蘇”。,虔誠(chéng)地膜拜眉山古樸的青石板、青瓦屋和三蘇祠,再遙想百里之外的峨眉山和樂(lè)山大佛,清風(fēng)明月,耳得目遇,聲色皆致,不覺(jué)心馳神往。小小的心,狂傲成跌宕的岷江,巍峨成奇峻的峨眉(2) 是的,我想起了與“峨眉共比高”的“三蘇”;想起了群星閃耀的宋朝文學(xué)星空;想起了嘉祐元年的春天,蘇洵帶著兩個(gè)兒子離開(kāi)家鄉(xiāng),遠(yuǎn)赴開(kāi)封三個(gè)背影漸行漸遠(yuǎn),慢慢地走成了三座文學(xué)豐碑! (3),(2)第段寫(xiě)峨眉山和樂(lè)山大佛,在結(jié)構(gòu)上有什么作用?,提示,(3)這句話中的“漸行漸遠(yuǎn)”“

16、慢慢地”有著怎樣的含義?,提示 表明仕途之路的漫長(zhǎng),也表明了成為“文學(xué)豐碑”的艱辛。,那年,作為父親的蘇洵,已年近五十,兩鬢有了微霜,看上去像一個(gè)老頭。他寫(xiě)得一手好文章,卻淡漠了做官的念頭。他不想考試,但兩個(gè)兒子要考,他把對(duì)功名的期待寄托在讓他驕傲的兩個(gè)兒子身上。 眉山到開(kāi)封,路途遙遠(yuǎn),父子三人走了足足兩個(gè)月。旅途的勞頓和艱辛,被性情開(kāi)朗豁達(dá)的蘇洵調(diào)和得趣味橫生。他和兩個(gè)兒子一路讀書(shū),一路游歷,開(kāi)開(kāi)玩笑,講講故事,使原本枯燥的旅途生活變得豐富多彩。偶遇風(fēng)雨,父親帶著兒子避在一處,父親獨(dú)坐思慮,兩個(gè)兒子加緊溫習(xí),風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲,遂成絕美景致。,思及蘇洵少時(shí),正如他所說(shuō):“少年喜奇跡,落拓鞍馬

17、間??v目視天下,愛(ài)此宇宙寬?!?4)他豪放不羈,喜好游俠,很難坐下來(lái)伏案攻讀,成天留戀山水,虛擲時(shí)光。到了二十五歲,書(shū)還沒(méi)有念成,依舊是個(gè)既無(wú)學(xué)問(wèn)又無(wú)功名的白丁。但是,對(duì)蘇洵而言,“留戀山水,虛擲時(shí)光”卻是“無(wú)心插柳柳成蔭”,在一定意義上成就了兩個(gè)兒子:遠(yuǎn)方充滿了神奇的誘惑,太多的艱辛和意外,給了蘇洵太多的思考和收獲。每次游歷歸來(lái),他都為兒子奉上一道精神的盛宴(5):獨(dú)特的思考,敏感的情懷,文人的視角。這些為兩兄弟打開(kāi)了一道神奇的大門(mén),開(kāi)始了他們對(duì)五彩世界的漫游!,提示 表現(xiàn)了蘇洵少年時(shí)期的性格及追求,也表明了蘇洵一生的生活方式。,(4)引用蘇洵少時(shí)的詩(shī)文有什么作用?,(5)“精神的盛宴”的含

18、義是什么?,提示 獨(dú)特的思考,敏感的情懷,文人的視角。,提示,提示 肯定了蘇軾在文學(xué)上的卓越才華及未來(lái)的美好前景。,蘇洵帶著兩個(gè)兒子進(jìn)京,第二年春天兄弟倆就嶄露頭角,名噪京城。在禮部考試中,年僅22歲的長(zhǎng)子蘇軾金榜高中,以一篇刑賞忠厚之至論的奇文獲得主考官歐陽(yáng)修的賞識(shí),只因歐陽(yáng)修誤認(rèn)為是自己的弟子曾鞏所作,為了避嫌,錄蘇軾為第二名。面對(duì)蘇軾的奇文,歐陽(yáng)修擊節(jié)贊嘆:“三十年后,無(wú)人道我?!?6)年僅20歲的小兒子蘇轍也同科進(jìn)士及第。蘇洵本人也修得正果,大器晚成。宰相韓琦欣賞他的才學(xué),召試舍人院,他推病不應(yīng)試,后被任命為校書(shū)郎。,(6)寫(xiě)歐陽(yáng)修的贊嘆有什么作用?,提示,提示 陪伴兒子一起參加科考;

19、讓枯燥的旅途變得豐富多彩;為兒子奉上“精神的盛宴”。,養(yǎng)育了蘇軾和蘇轍兩個(gè)優(yōu)秀的兒子,已足夠讓蘇洵名垂后世。但他更以個(gè)人的奮斗和成功彪炳史冊(cè)。他自27歲始,閉門(mén)謝客,發(fā)憤攻讀,兩次落第,“絕意于功名,而自托于學(xué)術(shù)”,把自己造就成一位大文學(xué)家,當(dāng)之無(wú)愧地躋身“唐宋八大家”之列。 蘇門(mén)三父子,三座豐碑,我最敬仰蘇洵:他是杰出的文豪,更是偉大的父親!(7) 我小小的心,蜿蜒成溫柔的岷江,吟唱著深情;聳立成巍峨的峨眉,托舉著崇敬!(8),(7)蘇洵作為父親,其“偉大”表現(xiàn)在哪些方面?,提示,(8)最后一段采用了怎樣的表達(dá)方式?有何妙處?,提示 抒情議論。描述了“三蘇”對(duì)“我”的影響及熏陶,再次肯定了蘇洵“偉大的父親”的稱譽(yù)。,

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