2019秋九年級語文上冊 第四單元 第15課《詩人談詩 寧靜而深沉的意境》課件3 蘇教版.ppt

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1、詩人談詩,1、理解寧靜而深沉的意境的思想內(nèi)容。2、體味詩歌中“寧靜而深遠的意境”美，從中受到熏陶和感染。3、對比評論文章，反復(fù)誦讀詩歌，展開聯(lián)想和想象，形成自己獨特的感受,加深對詩歌的理解。,學(xué)習(xí)目標(biāo),門檻曙光乍然山巒眺望藜,kn,sh,zh,lun,tio,l,字詞學(xué)習(xí),1、有感情地朗讀詩歌。2、邊朗讀邊嘗試想象詩歌所描繪的景象。,朗讀想象,魯藜,一個深夜的記憶,月光流進門檻我以為是陽光開門，還是深夜,不久，有風(fēng)從北邊來仿佛吹動了月亮的弓弦于是我聽見了黎明的音響,河岸被山影壓著有星流過曠野去我感覺到,萬物還在沉睡只有我是最初醒來的人,朗讀想象,我們已經(jīng)體悟到了一個深夜的記憶這首詩歌的意境，觸

2、摸到了詩歌藝術(shù)深處的靈魂。那么，曾卓是如何評論這首詩的呢？,課堂過渡,寧靜而深沉的意境,曾卓,課堂過渡,作者對一個深夜的記憶一詩的評論，有哪些獨到的體會和見解？,文本探究,首先，他指出“劃破夜空的流星，被風(fēng)吹響的月亮的弓弦，既反襯了夜的沉靜，又使夜有了動態(tài)感，這里對“夜的沉靜”和“動態(tài)感”的評說，就是他的獨到的見解和體會。,流星和風(fēng)聲，一有形無聲，一有聲無形，但曾卓用自己的聯(lián)想豐富了詩的意境，使動者成為反襯夜的沉靜的參照物，而夜則因它們的存在而變得有動態(tài)感。,文本探究,其次，在曾卓的筆下，“夜在沉靜中行進，黎明即將到來”，這是原詩在字面上沒有出現(xiàn)的意蘊，是曾卓對它的發(fā)揮。這個發(fā)揮可以說恰到好處

3、，使詩的主題意蘊進一步深化了。,文本探究,一方面是指詩人生理上的感覺，即對于黎明來臨的“光感”；另一方面則是暗示詩人是“對于時代最敏感的人”，而這個詩人“不僅是指他自己”。這就把詩人個人的感受同時代的脈搏跳動，同廣大人民的殷切期望融合在一起了。,作者說：“用了感覺到這個詞，就使這句詩有了更深一層的含義”，這就說“感覺到”有雙重含義。這雙重含義是什么？,文本探究,1、對深夜月光的描寫，“河岸被山影壓著”，是從靜態(tài)方面表現(xiàn)寧靜；風(fēng)吹“月亮的弓弦”，“黎明的音響”，“有星流過曠野去”，從視覺和聽覺的動態(tài)方面烘托夜的寧靜。2、“夜在沉靜中進行”“黎明即將到來”的意境深邃，含蘊豐富。,詩人曾卓評論一個深夜的記憶的意境是“寧境而深沉”的，結(jié)合自己的理解，說說“寧靜”體現(xiàn)在哪里，又為什么說它“深沉”？,文本探究,作者對一個深夜的記憶一詩很有偏愛的原因是什么？,作者喜歡這首詩寧靜而又深沉的意境，它反映了生活在自由的土地上，經(jīng)受戰(zhàn)斗洗禮的詩人純凈、樂觀的心。,文本探究,1、篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴謹。,2、見解獨到、新穎。,寫作特色,1、有感情地朗讀詩歌一個深夜的記憶，能夠背誦，整理自己讀這首詩的感受或困惑。,2、從推薦閱讀的詩歌中選擇一首反復(fù)誦讀，并寫下500字左右的評論。,作業(yè)布置,