《小學(xué)語文五年級教案-《我熟悉的人》教學(xué)設(shè)計之一》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文五年級教案-《我熟悉的人》教學(xué)設(shè)計之一（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)語文五年級教案我熟悉的人教學(xué)設(shè)計之一第一課時一、了解王老師、學(xué)生猜王老師有什么特點。、請王老師的學(xué)生來介紹有關(guān)王老師的一件事。（錄音：王校長和我們比享受）、學(xué)生聽后，談王老師的特點。交流板書：一件事講特點語言、行動反映過渡：同學(xué)們了解了王老師，老師也想了解同學(xué)們，怎樣了解呢？大家講同學(xué)的一件事，把某個同學(xué)的一個特點介紹出來，介紹時不講出同學(xué)姓名，講完后讓大家猜猜他是班里的哪位同學(xué)。二、嘗試介紹同學(xué)、學(xué)生口頭準(zhǔn)備。（三分鐘）、指名介紹同學(xué)。、聽完介紹，同學(xué)猜一猜，評一評。教師小結(jié)過渡：怎樣通過人物的語言來反映人物的特點是難點，我們共同來解決。三、回顧欣賞范文回顧本單元三篇課文中的幾個精彩片斷
2、，欣賞作者是如何通過人物的語言、行動、神態(tài)來反映人物特點的。、投影：（）鐵人激動地批評她說：鉆工作在孩子哭？（）寫字第一要靜鐘先生擺著老先生的架勢，語重心長地說，第二要認(rèn)真，不把心思全集中在字上，字就沒有精神，他神態(tài)自若（）焦裕祿迎著大風(fēng)雪，向前邁著大步，棉帽子的耳巴在風(fēng)雪中忽閃忽閃地抖動，踏著積雪，一邊走，一邊還高唱南泥灣、選擇自己喜歡的片斷說說是怎樣介紹人物的特點的？四、共同討論片斷練習(xí)、學(xué)生填寫習(xí)作內(nèi)容（）趙書杰平時是不發(fā)脾氣的，可要是誰弄壞了他的書，那可不得了。有一次，他的女兒小敏不留心把一包餅干放在他的書上。不一會兒，書面上滿是油跡，趙書杰見了狠狠地批評小敏說：_。趙書杰每次買書回來
3、，總要先_，然后把桌子擦得一塵不染，再_，最后才一頁一頁認(rèn)認(rèn)真真地讀。所以，他的書總是嶄新的。、先共同討論填寫的行動的句子。、重點共同討論填寫的語言的句子。在學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)上對歸納的三種表達(dá)方式比較優(yōu)劣。投影：（）你怎么能把餅干放在書上，弄得書上滿是油跡？太不講衛(wèi)生了?。ǎ┠阊剑@么不小心，你看書多臟，以后你可得愛惜書?。。ǎ┠?，你怎么搞的，你知道我平時最愛惜書了，再說書籍是人類的精神食糧，是人類進(jìn)步的階梯，它能使人知識豐富，思想高尚，你怎么能這樣不愛惜它呢？、想象一個趙書杰批評時的神態(tài)。、小結(jié)：寫人物動作、語言、神態(tài)都要圍繞人物的特點，符合上下文的意思，有能想當(dāng)然。第二課時一、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生在掌握了如何通過人物語言、行動、神態(tài)來表現(xiàn)人物特點的方法后，寫一寫自己最熟悉的同學(xué)。要求：寫一件事，通過他的語言、行動、神態(tài)來反映他的特點。仍要求不寫出姓名，交流時讓大家猜一猜他是誰。二、指名交流，集體討論修改。三、學(xué)生自改作文，郵寄給王老師。
小學(xué)語文五年級教案-《我熟悉的人》教學(xué)設(shè)計之一
