利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):131148069 上傳時(shí)間:2022-08-06 格式:DOC 頁數(shù):4 大小:53.50KB
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1、課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算 兵團(tuán)三中九年級(jí)組 王歡課題分析本課題內(nèi)容雖是計(jì)算,但這種計(jì)算對(duì)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)要求并不高,只要能正確列出比例式并求解就可以了。但是,學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算常常進(jìn)行得并不順利,這往往是由于在有關(guān)化學(xué)計(jì)算的教學(xué)中,學(xué)生對(duì)化學(xué)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足造成的。因此在教學(xué)過程中,力爭從以下幾方面對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。1使學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算題里的有關(guān)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的理解。2強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式一定要寫正確并且配平。3練習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)生按照一定的書寫格式來解題。4培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和熟練的計(jì)算技能。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能(1)在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡單的計(jì)算。(2)認(rèn)識(shí)

2、定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。2過程與方法(1)通過多練習(xí)的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。(2)通過由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練,開闊思路,提高解題技巧,培養(yǎng)思維能力,加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行思維及審題、分析、計(jì)算能力。(2)通過有關(guān)化學(xué)方程式的含義的分析及計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用,聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。(3)認(rèn)識(shí)到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的,質(zhì)和量是統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。2根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的書寫格式要規(guī)范化。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去思維的科學(xué)方法。教學(xué)方法講

3、練結(jié)合課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí)提問:寫出電解水的反應(yīng)方程式2、 說出該化學(xué)方程式的意義2H2O 通電 2H2+O2 36 4 321、表示水通電生成氫氣和氧氣。2、表示每36份質(zhì)量的水完全反應(yīng),生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣。3、表示2個(gè)水分子在通電條件下生成2個(gè)氫分子和1個(gè)氧分子完成下列表格:H2OH2O2 1 36g 4g 2 18g 38g 4 8g 5 ag教師 從該表格中,你能總結(jié)出什么規(guī)律?學(xué)生由表可知,在化學(xué)反應(yīng)中:不論反應(yīng)物或生成物質(zhì)量是多少,但各物質(zhì)的質(zhì)量比 (填“相同”或“不同”).在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比是 關(guān)系。因此,利用這種 關(guān)系根據(jù)化學(xué)

4、方程式和已知的一種反應(yīng)(或生成物)的質(zhì)量,可求生成物(反應(yīng)物)的質(zhì)量。引入新課 在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比成正比例關(guān)系。因此,利用正比例關(guān)系根據(jù)化學(xué)方程式和已知的一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量,可求生成物(反應(yīng)物)。那么在化學(xué)上,我們是如何進(jìn)行計(jì)算的呢?下面,用實(shí)例來說明利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的步驟和方法。 板書課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算教師前面我們學(xué)過根據(jù)化學(xué)式的簡單計(jì)算,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算。如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算呢?計(jì)算時(shí)有哪些步驟和方法呢?請(qǐng)看例題1。 例題1加熱分解6 g高錳酸鉀,可以得到多少克氧氣?分析這道題是已知反應(yīng)物的質(zhì)量來求生成物的質(zhì)量

5、,即已知原料的質(zhì)量求產(chǎn)品的質(zhì)量。我們一起來看課本中的解題步驟。試著做做這道題,請(qǐng)把解題過程寫在導(dǎo)學(xué)案上。師生共同閱讀、討論講解并板書解:設(shè)加熱分解6 g高錳酸鉀,可以得到氧氣的質(zhì)量為x。2KMnO4K2MnO4+MnO2+O22158 32,x=06 g。答:加熱分解6 g高錳酸鉀,可以得到06 g氧氣。思考根據(jù)剛才對(duì)例題1的閱讀和講解說出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟分為幾步?學(xué)生思考、討論并回答教師總結(jié)并板書1根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟(1)設(shè)未知量;(2)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平;(3)寫出相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知量、未知量;(4)列出比例式,求解;(5)簡明地寫出答案。講解并補(bǔ)充

6、剛才同學(xué)們總結(jié)出了根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟和方法,接下來我就一些問題進(jìn)行補(bǔ)充。(1)設(shè)未知量時(shí)一定要注意質(zhì)量單位,已知量和未知量單位不一致的,一定要進(jìn)行單位換算。單位必須一致才能計(jì)算。(2)寫出方程式一定要注意配平,而且要注意方程式的完整,反應(yīng)條件、氣體和沉淀的符號(hào)要注意標(biāo)明,不完整的方程式計(jì)算時(shí)是要扣分的。(3)相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量寫在相應(yīng)化學(xué)式的下面,一定要注意用相對(duì)分子質(zhì)量乘以化學(xué)式前面的系數(shù),已知量和未知量寫在相應(yīng)相對(duì)分子質(zhì)量的下邊。(4)比例式有兩種列法,可以橫列也可以縱列。例題1中采用的是縱列,即;還可以采用橫列,即2158:326 g:x。一般情況下采用縱列比較好,因?yàn)橛袝r(shí)題中

7、所給的質(zhì)量數(shù)字會(huì)和相對(duì)分子質(zhì)量有某種關(guān)系,從而使得計(jì)算簡單。如用158 g高錳酸鉀加熱分解,可以制得多少克氧氣?采用縱列法得計(jì)算非常簡便。計(jì)算結(jié)果的小數(shù)位保留按題中要求進(jìn)行,若題中沒有要求,又得不到整數(shù)時(shí),一般保留一位小數(shù),如例題1中就是。教師在實(shí)際運(yùn)算過程中,我們往往需要把過程再簡化些,具體格式可以參照下面的例題2。例題2工業(yè)上高溫煅燒石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳,如果要制取5.6 t氧化鈣,需要碳酸鈣多少噸?解:設(shè)需要碳酸鈣的質(zhì)量為x。CaCO3CaO+CO2100 56x 5.6tx=10t。答:需要碳酸鈣10 t。教師根據(jù)上述兩例可知,已知反應(yīng)物的質(zhì)量可以求生成

8、物的質(zhì)量,已知生成物的質(zhì)量也可求出反應(yīng)物的質(zhì)量,那么,假如已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量可不可以求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量,或者已知一種生成物的質(zhì)量可不可以求另一種生成物的質(zhì)量呢?我們一起來看P100的課堂練習(xí)。課堂練習(xí)氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體,燃燒100 g氫氣需要氯氣多少克?生成氯化氫氣體多少克?提問題中是已知什么求什么?(反應(yīng)物或者生成物)學(xué)生分析、討論回答已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量和生成物的質(zhì)量。追問此計(jì)算題該如何進(jìn)行呢?請(qǐng)同學(xué)們先試著做一做。(學(xué)生練習(xí),教師巡視,發(fā)現(xiàn)步驟和格式上的錯(cuò)誤及時(shí)糾正)選擇學(xué)生板演并講解自己的計(jì)算過程及結(jié)果板演解:設(shè)需要氯氣的質(zhì)量為x,生成氯化氫氣體的質(zhì)

9、量為y。H2+Cl22HCl2 71 73100g x y。答:需要氯氣3550 g,生成氯化氫氣體3650 g。 總結(jié)由此可知,已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量可以計(jì)算另一種反應(yīng)物的質(zhì)量,同理,已知一種生成物的質(zhì)量也可以計(jì)算另一種生成物的質(zhì)量。提問通過前面例題的講解,大家總結(jié)一下根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的要領(lǐng)是什么?關(guān)鍵是什么?學(xué)生思考教師總結(jié)并板書3化學(xué)方程式計(jì)算的三個(gè)要領(lǐng)和三個(gè)關(guān)鍵。三個(gè)要領(lǐng):步驟要完整;格式要規(guī)范;得數(shù)要準(zhǔn)確。三個(gè)關(guān)鍵:準(zhǔn)確書寫化學(xué)式;化學(xué)方程式要配平;準(zhǔn)確計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量。教師根據(jù)前面的例題和理論知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)1用氫氣還原氧化銅,要得到64 g銅,需要多少克氧化銅?256

10、 g鐵跟足量的稀硫酸起反應(yīng),可制得氫氣多少克?(Fe+H2SO4=FeSO4+H2) 學(xué)生練習(xí) 小結(jié)通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí),我們知道了根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的過程、步驟、方法,同時(shí)也懂得了化學(xué)計(jì)算題是從“量”的方面來反映物質(zhì)及其變化的規(guī)律,它與側(cè)重于從性質(zhì)角度去研究和理解物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成的。所以說化學(xué)計(jì)算題包括化學(xué)和數(shù)學(xué)兩個(gè)因素,兩個(gè)因素同時(shí)考慮,才能得到正確的答案。布置作業(yè)習(xí)題板書設(shè)計(jì)課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算1根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟:根據(jù)題意設(shè)未知數(shù);寫出化學(xué)方程式;求有關(guān)物質(zhì)質(zhì)量比,寫出已知量、未知量;列比例式,求解;簡明寫出答案。2根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的三個(gè)要領(lǐng)和三個(gè)關(guān)鍵三個(gè)關(guān)鍵:準(zhǔn)確書寫化學(xué)式;化學(xué)方程式要配平;準(zhǔn)確計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量。

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