《花兒為什么這樣紅導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《花兒為什么這樣紅導(dǎo)學(xué)案（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、- 7 - 花兒為什么這樣紅導(dǎo)學(xué)案(1)班級(jí)_組別_姓名_【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】：1、知識(shí)與能力 掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。2、過程與方法 理清文章結(jié)構(gòu)。 3. 情感價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：理清文章結(jié)構(gòu)【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：了解花紅的原因【學(xué)習(xí)方法】：自主探究、教師適當(dāng)點(diǎn)拔【知識(shí)鏈接】：1、說明文是以 說明為主要表達(dá)方式的一種文體。2、按說明對(duì)象和說明目的的劃分，說明文可分為事理明文和事物說明文閱讀說明文的方法：1、分清說明類型2、掌握說明對(duì)象3、抓住說明對(duì)象的特征4、理清說明順序時(shí)間順序：按時(shí)間先后順序安排文章。說明事物的變化、發(fā)展、成長(zhǎng)過程，說明物品的生產(chǎn)程序和使用程序，介紹人
2、物傳略常常采用時(shí)間順序。 空間順序：介紹建筑物等靜物一般按空間方位的順序安排文章。首先要確定觀察點(diǎn)，或俯視、或仰視，或遠(yuǎn)眺、或近觀，按一定方位，從前后左右，上下四方，內(nèi)外中心來說明事物。 邏輯順序：按事物內(nèi)部的聯(lián)系安排文章。一般事理說明文多用這種順序。如因果關(guān)系（花兒為什么這樣紅）、由現(xiàn)象到本質(zhì)的層遞關(guān)系（向沙漠進(jìn)攻、死海不死）、主次關(guān)系（中國(guó)石拱橋的趙州橋部分、總分關(guān)系（蘇州園林）、并列關(guān)系、相關(guān)關(guān)系（看云識(shí)天氣在列舉各種云同天氣變化的關(guān)系時(shí)，就說明了這些云互相轉(zhuǎn)化的情況。）5、判斷說明方法6、辨析說明文語言的準(zhǔn)確性說 事物說明：介紹事物的形狀、構(gòu)造、特點(diǎn)、功能 事理說明：解釋事物含義、原理
3、、關(guān)系、 演變明 說明方法：下定義、分類別、舉例子、作比較、 打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料文 空間順序 時(shí)間順序 說明順序 邏輯順序：概括具體，整體局部 現(xiàn)象本質(zhì)原因結(jié)果 特點(diǎn)用途，主要次要【學(xué)習(xí)過程】：A為知識(shí)級(jí)B為理解級(jí)C為應(yīng)用級(jí) D為拓展級(jí)1花兒為什么這樣紅.體裁是 說明文 文中引用的詩句“蜂爭(zhēng)粉蕊蝶分香”是唐朝溫庭筠_中的句子。2.題目“紅”的含義是 。 （用詞語回答） 3、本文的以花兒為什么這樣紅題目有什么樣的好處？（試分析，并舉出已學(xué)過的文章標(biāo)題為例進(jìn)行說明）4.作者 是一位 作家。5.掌握下面的詞語灼（ ）傷 分泌（ ）柑橘（ ） 萎謝（ ）褪（ ）色 三棱（ ）鏡 灼（ ）傷
4、 花hu（ ） yu （ ）長(zhǎng) 并蒂（ ） 蜜xin（ ） 6、整體感知課文（1）本文的說明對(duì)象：_、說明對(duì)象的特征：_。說明的順序是：_說明的方法主要有：_。(2)本文從_、_、_、_、_、_方面來說明花兒為什么這樣紅。 （3）本文采用了_結(jié)構(gòu)來說明花兒為什么這樣紅。7、研讀文章第二部分（210節(jié)）（1）、研討（24節(jié)）這三節(jié)從_角度說明花兒為什么這樣紅，（并說一說原因），是按什么順序？（試一試，能否把其它幾種顏色也說出來，并用直觀的圖把它表示出來。）當(dāng)細(xì)胞液是_性時(shí)，花青素是紅色，_性愈強(qiáng)、顏色愈紅。細(xì)胞液是_性時(shí)，花青素是藍(lán)色，_性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是_
5、性時(shí)，則呈紫色。（2）、研討（5節(jié)）這節(jié)從_角度一說原因，試一試，能否把其它幾種顏色也說出來，并用直觀的圖把它表示出來。） 太陽光經(jīng)過三棱鏡或水滴的折射，會(huì)分成_、_、_、_、_、_、_七種顏色。（3）、研討（6節(jié)）這節(jié)從_角度說明花兒為什么這樣紅，（并說一說原因，試一試，能否把其它幾種顏色也說出來，并用直觀的圖把它表示出來。）（4）、研討（7節(jié)）這節(jié)從_角度說明花兒為什么這樣紅，（并說一說原因、并用直觀的圖把它表示出來。）（5）、研討（89節(jié)）這兩節(jié)從_角度說明花兒為什么這樣紅，（并說一說原因）（6）、研討（10節(jié)）這節(jié)從_角度說明花兒為什么這樣紅，（并說一說原因）【疑點(diǎn)呈現(xiàn)】（你在預(yù)習(xí)過程
6、中還遇到什么問題）：人們說：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題不如提出一個(gè)問題有價(jià)值”，讀了本文，你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？請(qǐng)說（寫）出來，我們共同探討?！眷柟叹毩?xí)】1給下列加點(diǎn)的字注音：灼（ ）傷 花萼（ ） 分泌（ ） 花卉（ ）2下列說法不正確的是；（ ）A裸子植物是種子植物的一大類，胚珠和種子都是裸露的。B達(dá)爾文，是美國(guó)生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。C花被，是花萼和花冠的總稱，有保護(hù)花蕊和引誘昆蟲的作用。D卉是各種草的總稱。3花兒為什么這樣紅？作者從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的。閱讀下列文段，回答問題：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸
7、性時(shí)，花青素呈紅色，酸性愈強(qiáng)，顏色愈紅。細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是中性時(shí)，則呈紫色。萬紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的。4劃線的句子使用了什么修辭手法？使用這種修辭手法的好處是什么？5這一段的中心意思是什么？6填表細(xì)胞液花青素的顏色酸性堿性中性【梳理總結(jié)】把這篇課文的結(jié)構(gòu)用圖表表示出來花兒為什么這樣紅導(dǎo)學(xué)案第2課時(shí)【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】：1、找出這篇課文的說明方法，并說說這種說明方法的好處。2、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。 3. 情感價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：1、找出這篇課文的說明方法，并說說這種
8、說明方法的好處。2、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性【學(xué)習(xí)方法】：自主探究、教師適當(dāng)點(diǎn)拔【知識(shí)鏈接】：體會(huì)語言的準(zhǔn)確性的方法：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”“很”“尤其”“稍微”等詞表程度； “大約”“可能”“左右”等表估計(jì)； “多”“有余”等表數(shù)量； “全”“都”等表范圍； “屢次”“常?！钡缺眍l率。 這些詞語放在動(dòng)詞、形容詞前統(tǒng)稱為“修飾、限制語”。 為了使說明語言準(zhǔn)確嚴(yán)密通常在以下幾方面進(jìn)行修飾限制： 程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍、數(shù)量、表估計(jì)、時(shí)間使用表程度的“最長(zhǎng)”一詞，可使語言表達(dá)得更具體、全面，增強(qiáng)嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性、空間、頻率、等【學(xué)習(xí)過程】：1 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容給
9、加線的字注音或看拼音寫漢字灼（ ）傷 分泌（ ）柑橘（ ） 萎謝（ ）褪（ ）色 三棱（ ）鏡 花hu（ ） yu （ ）長(zhǎng) 并蒂（ ） 蜜xin（ ）填空這篇文章從_、_、_、_、_、_方面來說明花兒為什么這樣紅。簡(jiǎn)答本文的以“花兒為什么這樣紅”為題目有什么樣的好處？2. 研討本文的結(jié)構(gòu)，動(dòng)動(dòng)腦筋：思考本文整體結(jié)構(gòu)是怎樣的？說明文的結(jié)構(gòu)以及說明順序的安排是密切關(guān)聯(lián)的。說明文有按時(shí)間、空間安排結(jié)構(gòu)的，而比較多的是按“總-分-總”，“總-分”，“分-總”來安排的，也有并列式安排。（1）、本文總的結(jié)構(gòu)是_（2）、第一節(jié)在文中的作用是什么，“花兒為什么這樣紅”在文中起到了什么樣的作用？ “花兒這樣紅
10、，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。”（3上述文字在全文結(jié)構(gòu)上的作用是_。（4）“杰作”一詞用_的修辭手法形象地肯定了大自然的功勞。（5）“大自然的杰作”和“人工培育的成果”兩者位置能否調(diào)換？為什么？答：_（6）用“，是，更是”造一句話。答：_326段、710段分別采用了什么樣的說明順序，并說說這樣按排說明順序的好處？4、仿照下面的賞析，從文中找出具體句子進(jìn)行賞析，然后大家作全班交流。如：第四段說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等
11、。說說下列句子中加線詞語的表達(dá)作用。（1）一般的花，大都初開時(shí)濃艷，后來漸漸褪色。答：_（2）經(jīng)過無數(shù)代的選擇，在悠長(zhǎng)的歲月中，昆蟲就給這種植物創(chuàng)造出純一、顯著、鮮艷的紅色花朵。答：_（3）出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流【疑點(diǎn)呈現(xiàn)】（你在預(yù)習(xí)過程中還遇到什么問題）：人們說：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題不如提出一個(gè)問題有價(jià)值”，讀了本文，你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？請(qǐng)說（寫）出來，我們共同探討。【梳理總結(jié)】要點(diǎn)1、課文分別運(yùn)用了什么說明方法來闡釋“花紅”的原因的？請(qǐng)舉例說明。2、課文是按怎樣的順序來安排的眾多的“花紅”的原因的？【風(fēng)采平臺(tái) 】演講準(zhǔn)備：自然界中有無數(shù)的“為什么”，請(qǐng)你做好準(zhǔn)備，在下節(jié)課上把
12、你最感新奇、有趣的一個(gè)講給同學(xué)們聽。時(shí)間長(zhǎng)度約2分鐘（如不能獨(dú)立完成，可以以小組為單位演講。課外可查閱十萬個(gè)為什么等書籍，也可上網(wǎng)查找有關(guān)資料）。示例：天空為什么是蔚藍(lán)色的？ 彩虹為什么這樣美？(請(qǐng)準(zhǔn)備好講稿)【鞏固練習(xí)】1.找一篇事物說明文與本文比較閱讀，可比較其文章結(jié)構(gòu)、語言、說明方法應(yīng)用的不同等。2.學(xué)習(xí)本文了解了許多養(yǎng)花知識(shí)之后，可選擇兩三種自己喜愛的花，親自栽培，定時(shí)觀察，注意花的點(diǎn)滴變化，并堅(jiān)持寫觀察筆記。3.公園內(nèi)，百花盛開，萬紫千紅， 綠草如茵，楊柳依依。請(qǐng)你為公園的環(huán)境保護(hù)寫一條 標(biāo)語。4根據(jù)你自己的積累，你能說出有關(guān)“花”的詩句嗎？分小組，看哪個(gè)小組說得多，說得好，）【能力
13、提升】閱讀下文，回答問題?；▋簽槭裁催@樣紅？最后要?dú)w功于人工選擇。自然選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀(jì)）那一個(gè)時(shí)期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經(jīng)過培養(yǎng)，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來沒有出現(xiàn)過藍(lán)色。19世紀(jì)末，美國(guó)的著名園藝育種家蒲班克，發(fā)現(xiàn)一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養(yǎng)，到20世紀(jì)初，便育成了各種深淺不同的藍(lán)色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。1用一句話概括這段文字的內(nèi)容。答：_2句是_問句，它的作用是_。3句和句通過自然選擇和人工選擇相比較，目的是_。4為了突出人工選擇的顯著成就，作者采用的說明方法有_。文中列舉牡丹、大麗花和虞美人三個(gè)典型事例，分別從_、_、_等方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行了比較。5“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種?！本渲械摹皟H”字有什么作用？答：_ _
花兒為什么這樣紅導(dǎo)學(xué)案
