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1、備課教師：昌吉州一中 劉潤剛 2009.2.12人美版高中【美術(shù)鑒賞】教材第第4課對客觀世界的主觀表達對客觀世界的主觀表達 走進意象藝術(shù)走進意象藝術(shù) 作為表達思想與情感手段的美術(shù)，并不只限于通過“畫得像”來表達，如果這樣，就如同我們要求作家必須使用說明文來表達他的思想或情感一樣荒唐?？鋸?、象征、比喻、擬人等寫作手法的應(yīng)用能夠更加準(zhǔn)確、強烈地表達作者的獨特感受，藝術(shù)家的表達也是同樣的道理。任務(wù)：閱讀教材任務(wù)：閱讀教材P18P18導(dǎo)語，思考馬蒂斯所給答案的實質(zhì)。導(dǎo)語，思考馬蒂斯所給答案的實質(zhì)。馬蒂斯是說藝術(shù)并不等于生活，它還表達著畫家個人的價值取向。挪威畫家蒙克說：我不是要畫現(xiàn)在看到的東西，我要畫
2、的是曾經(jīng)看到過的東西。法國畫家塞尚說：自然中的萬物都可以用球體、圓錐體和圓柱體來表現(xiàn)。還有許多藝術(shù)家主張用自己的眼睛來看待世界、審視自我。本堂我們將步入人類藝術(shù)史中這朵奇葩：意象藝術(shù)本堂我們將步入人類藝術(shù)史中這朵奇葩：意象藝術(shù)藝術(shù)家的感覺和表達意圖越獨特、越強烈，其形象就可能越與眾不同。這樣，就形成了各種各樣的表達方式和作品面貌，例如：吶喊星月夜說唱俑等名作。人們很早就認(rèn)識到，美術(shù)不僅可以再現(xiàn)客觀世界，而且可以表達個人情感、觀念和意識。這種認(rèn)識為藝術(shù)家的自由表現(xiàn)打開了方便之門，于是產(chǎn)生了那些經(jīng)過藝術(shù)家主觀改造的、與現(xiàn)實不同的形象。意象意象絮絮語語意象：不是完全描摹客觀對象，而是感覺、想象和表現(xiàn)
3、意圖所呈現(xiàn)出來的形象。意象：不是完全描摹客觀對象，而是感覺、想象和表現(xiàn)意圖所呈現(xiàn)出來的形象。75 s問題：找出蒙娜麗莎與馬蒂斯夫人像表現(xiàn)形式方面的不同。要求：從藝術(shù)語言運用角度（參見第2課）回答。比較與回顧：小組討論并發(fā)言比較與回顧：小組討論并發(fā)言l蒙娜麗莎利用“薄霧法”，創(chuàng)造出符合我們視覺真實的形象。l馬蒂斯夫人像畫面色彩濃重強烈，絕非客觀的如實模仿，完全是主觀感受的產(chǎn)物。質(zhì)疑與互動：為什么有的美術(shù)作品形式怪異？任務(wù)：結(jié)合你對意象藝術(shù)的藝術(shù)語言特點的理解認(rèn)識，解讀下列作品。星月夜 畫面實際上是一種幻象，畫家所看見的夜空就是一個奇特的月亮、星星和幻想的慧星的景象；整個天空陷入到一片黃色和藍色的
4、漩渦之中。挪威畫家蒙克吶喊中這個骷髏般的人，在一條不知來回的公路上拼命呼喊，血紅色的蛇卷般的天空強化了騷動不安的情緒。正如蒙克自己所描述的：“只有一個瘋子才能畫出這樣的畫，這血紅的色彩就是呼喊?！眳群艾F(xiàn)代攝影作品內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感 這是一幅控訴1936年西班牙內(nèi)亂的杰作。達利以一個巨大的殘缺的人體，象征受難的群眾。蔚藍的天空，布滿了烏云，大地上撒滿了土豆，象征著西班牙荒蕪的土地。意象藝術(shù)任務(wù)：請比較具象藝術(shù)與意象藝術(shù)的異同任務(wù)：請比較具象藝術(shù)與意象藝術(shù)的異同具象藝術(shù)特點視覺的真實性或客觀性藝術(shù)形象的典型性情節(jié)性更傾向于心理的真實，而不是眼見的真實。藝術(shù)形象更典型、更集中。超越了時空的限制。（1）背棄古
5、典傳統(tǒng)藝術(shù)觀念與古典藝術(shù)的表現(xiàn)方法、風(fēng)格面貌、審美趣味不同。（2）表現(xiàn)主體情節(jié)表現(xiàn)的是畫家本人的觀念意識、情感、潛意識的反映。（3）創(chuàng)造個性語言擁有個性鮮明的藝術(shù)語言，具有很強的個人色彩。（4）偏執(zhí)獨特風(fēng)格藝術(shù)家往往把創(chuàng)造獨特的藝術(shù)風(fēng)格作為首要的任務(wù)。（5）熱衷多樣探索不拘泥于某種固定的表現(xiàn)形式，喜歡挖掘豐富的藝術(shù)語言。意象藝術(shù)的特征大致包括：意象藝術(shù)的特征大致包括：One.以下描述和意象性美術(shù)作品特征不符的是：鞏固與想象：考察一下你對意象藝術(shù)的理解狀況。A.凡.高的作品星月夜。B.具有情節(jié)性、敘事性。C.背棄古典傳統(tǒng)。D.超越時空、形象、現(xiàn)實的限制。E.藝術(shù)家的主觀能動性占主導(dǎo)地位。F.意象
6、藝術(shù)的根本只為本質(zhì)的揭示世界的真實。Two.請篩選出以下屬于請篩選出以下屬于意象藝術(shù)的作品。意象藝術(shù)的作品。B B 活動：感受舞蹈活動：感受舞蹈說唱俑說唱俑所表達的意象所表達的意象100 s 意象美術(shù)傾向于心理真實的傳達，盡管它可能意象美術(shù)傾向于心理真實的傳達，盡管它可能“怪異怪異”甚至甚至“丑陋丑陋”，但它在藝術(shù)上卻更集中、更典型，因而形成它突出的，但它在藝術(shù)上卻更集中、更典型，因而形成它突出的長處，從整體上超越了具象美術(shù)在形象和時空上的限制，延伸了長處，從整體上超越了具象美術(shù)在形象和時空上的限制，延伸了我們對事物和現(xiàn)實的認(rèn)識，使我們對事物和現(xiàn)實有了更為全面和我們對事物和現(xiàn)實的認(rèn)識，使我們對事物和現(xiàn)實有了更為全面和宏觀的把握。宏觀的把握。因此，有人說意象藝術(shù)更為本質(zhì)地揭示了世界的真實，所以因此，有人說意象藝術(shù)更為本質(zhì)地揭示了世界的真實，所以是最真實的藝術(shù)。是最真實的藝術(shù)。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 以下內(nèi)容任選其一完成（學(xué)分評價依據(jù)之一）。1、結(jié)合你對意象藝術(shù)的理解，完成一幅表達自己的獨特感受（如歡樂、痛苦、不安、激動等）的意象藝術(shù)作業(yè)。2、試著把你所看到的非意象藝術(shù)作品，變成意象美術(shù)作品。課后拓展課后拓展
第04課 走進意象藝術(shù)
