《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀鏈接俺爹俺娘教案冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀鏈接俺爹俺娘教案冀教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、俺爹俺娘教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解焦波及俺爹俺娘這本書(shū)，欣賞“鏡頭里的爹娘”這部分的教材中提供的攝影作品，閱讀與之相關(guān)的文字，從而深刻地體會(huì)兒女跟父母的真摯情感。 2、利用本單元學(xué)習(xí)的勾畫(huà)、批注等方法閱讀“書(shū)頁(yè)中的父母”板塊中節(jié)選的朱德的母親的回憶，自主學(xué)習(xí)美國(guó)作家艾爾瑪邦貝克父親的愛(ài)的片段，感受父愛(ài)與母愛(ài)的不同。 3、閱讀作家畢淑敏的問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的片段，通過(guò)交流卡與家長(zhǎng)進(jìn)行親情溝通與交流，享受家庭溫暖，共建和諧家庭。4、針對(duì)文中提到的作家及作品開(kāi)展關(guān)于父母親情的課外閱讀。過(guò)程與方法：1、本單元的主題是“感謝生活中有你”，閱讀鏈接是主題單元的重要組成部分，與課文內(nèi)容是相關(guān)聯(lián)的，所以閱讀鏈接
2、與課文閱讀相鏈接，幫助學(xué)生對(duì)整個(gè)單元形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行梳理升華，使文化主題更加豐富完整。 2、針對(duì)閱讀連接的特點(diǎn)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，緊抓“閱讀”與“鏈接”兩方面?！扮R頭里的爹娘”“、“書(shū)頁(yè)中的父母”這個(gè)兩個(gè)版塊引導(dǎo)學(xué)生讀懂內(nèi)容，有所感悟，梳理閱讀方法，由閱讀鏈接的范文作為平臺(tái)在鏈接之上再鏈接，引發(fā)學(xué)生更為廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面增加閱讀量由課內(nèi)走向課外進(jìn)行有效的閱讀。 “問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽”這一板塊為學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通架起一座橋梁，這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生由課堂走向生活，也讓本次閱讀鏈接的學(xué)習(xí)具有了更大的意義。整個(gè)教學(xué)過(guò)程著意構(gòu)建濃郁的文化氛圍，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)閱讀鏈接不僅能鏈接到更廣泛的知
3、識(shí)，還能鏈接更豐富的生活，甚至是為他的人生也做一個(gè)小小的鏈接。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)人間親情，感受在親情關(guān)愛(ài)下的幸福。課前準(zhǔn)備： 課件、搜集有關(guān)于親情的文章。一、整體回顧本單元課文，引入課題。1、回想這個(gè)單元學(xué)過(guò)的這些課文，從中有哪些收獲？出示課件渭城曲、別董大為我們描述了送友人依依惜別之情，深深的友情、淡淡的鄉(xiāng)愁、濃濃的不舍與牽掛有個(gè)孩子叫咪咪喬又讓我們體會(huì)到了女兒與玩具娃娃深厚的情誼，讓我們這些自以為是的大人們也懂得了哪怕是一個(gè)玩具也是有生命和人權(quán)的，為我們打開(kāi)了平等與尊重的別樣天地。祖父后園我后園成為了“我”和祖父共同的樂(lè)園，爺孫倆在一起快樂(lè)生活的場(chǎng)景給我們留下了深刻的印象。紙船載著
4、冰心對(duì)母親的思念，駛進(jìn)母親的夢(mèng)中。泰戈?duì)柕募埓屚瓿錆M了幻想，讓更多孩子的紙船啟航。金色的魚(yú)鉤讓我們知道了什么是叫友愛(ài)，什么叫無(wú)私，老班長(zhǎng)的形象深深的定格在我們的腦海中。2、總結(jié)：親情友情戰(zhàn)友情，篇篇皆是人間真情，由“親情”導(dǎo)入課題。二、走進(jìn)文本，領(lǐng)悟方法，感悟真情。解釋課題：俺爹俺娘“爹、娘”這樣的稱謂都是從山東方言演化來(lái)的,也就是父母，我們現(xiàn)在都叫“爸爸、媽媽”。父母親情在生命誕生的那一刻，已經(jīng)把父母和兒女牢牢地纏在一起，面對(duì)兒女，父母滿是疼愛(ài)；面對(duì)父母，兒女心存感激。出示課件（一）學(xué)習(xí)第一板塊“鏡頭里的爹娘”，激情展示，感悟真情。1、簡(jiǎn)單介紹焦波及俺爹俺娘這部書(shū)。出示課件焦波是我國(guó)著名
5、的攝影師。他說(shuō)：爹娘一天天變老，我舍不得爹娘走，我要用照相機(jī)把爹娘留住。 留住他們的生活瞬間，也就留住了活生生的爹娘。 于是，他把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了自己的父母，真實(shí)的紀(jì)錄了父母相濡以沫的生活片斷，借以表達(dá)一位游子在外思念爹娘的真摯情感。俺爹俺娘這部書(shū)就是從焦波給爹娘拍攝的萬(wàn)余張照片中精選出來(lái)，并配以樸實(shí)的文字而成。2、學(xué)生自讀焦波在俺爹俺娘一書(shū)的開(kāi)篇詞。3、觀看焦波的俺爹俺娘一書(shū)中的精彩片段。（1）（出示俺爹照片）這是俺爹，他有著一雙倔強(qiáng)的眼睛，爺爺從來(lái)沒(méi)有登上過(guò)泰山，俺爹就抱著爺爺?shù)恼掌巧狭颂┥?。?）（出示俺娘照片）這是俺娘，是一位樸實(shí)的農(nóng)村婦女，她總是這么樂(lè)呵呵的，好像沒(méi)有任何愁事。（3）（出
6、示父母在一起的一組照片）男在前，女在后，娘是個(gè)守舊的人，對(duì)爹的話總是言聽(tīng)計(jì)從，爹娘雖然守舊但是一輩子相互關(guān)心、相互體貼的默契合作場(chǎng)景還真是不少呢！爹生病了，娘就會(huì)偷偷的掉眼淚；娘病了，爹就會(huì)忙里忙外其中有些圖片讓人感動(dòng)值得大家品味，同學(xué)們要靜靜地看、靜靜地想，然后根據(jù)提示將看到的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4）（出示娘下地干活的照片）爹娘歲數(shù)都大了，做兒女的都心疼，但是你要問(wèn)：“娘，還下地干活嗎？”娘總會(huì)說(shuō)：“人活著，不干活干啥！”（5）（出示俺娘送俺的照片）俗話說(shuō)“兒行千里母擔(dān)憂”，每次我離家的時(shí)侯走到村口，我猛一回頭，娘就總跟在我身后。（6）（出示爹娘走在鄉(xiāng)間路上的照片）就這樣在這條鄉(xiāng)間小路上，爹娘一
7、走就是70多年。這就是我的天地，這就是俺的爹娘！4、看到鏡頭里的爹娘，你一定心潮澎湃，可能被焦波的爹娘相濡以沫的情景所感動(dòng)，也可能在腦海中出現(xiàn)了自己父母的身影，就把你最深刻的感受表達(dá)出來(lái)?？偨Y(jié)：今后我們?cè)谧x書(shū)時(shí)可以通讀全文后記錄自己真實(shí)的感受，這種方法讓我們的閱讀更加有效。5、同學(xué)們都被焦波的鏡頭里的父母所感動(dòng)，那么課下同學(xué)們可以讀一讀這本書(shū)。出示推薦閱讀的課件：俺爹俺娘?？赐赀@本書(shū)后就把你最真實(shí)的感受寫(xiě)下來(lái)，并把你寫(xiě)的這段話做成美麗的卡片送給自己的父母，相信他們一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心的高興。（二）自主學(xué)習(xí)第二板塊“書(shū)頁(yè)中的父母”，交流感悟，課外延伸。1、自讀朱德的母親的回憶片斷。（1）出示閱讀提示的
8、課件：圍繞著“母親是一個(gè)怎樣的人”這個(gè)話題，邊讀邊勾畫(huà)批注。（2）全班交流，注意：說(shuō)話要有理有據(jù)。母親是一個(gè)勤勞的人，母親是一位樸實(shí)的農(nóng)家婦女母親是一個(gè)好勞力（3）出示推薦閱讀的課件：朱德總司令從他的母親身上學(xué)會(huì)勤勞儉樸、寬厚仁慈的精神，這種精神財(cái)富是朱德一生的無(wú)價(jià)之寶，一直激勵(lì)著他在三十多年的軍事生活和革命生活中沒(méi)被困難嚇倒。在這篇文章中作者以極普通的文字展示了對(duì)母親深深懷念的摯情。課文中只出現(xiàn)了母親的回憶一文中的一小段。同學(xué)們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)查閱等各種途徑查找出全文讀一讀。2、學(xué)習(xí)美國(guó)作家艾爾瑪邦貝克父親的愛(ài)的片段。（1）自讀課文。出示閱讀提示課件：注意文章開(kāi)頭和結(jié)尾都出現(xiàn)了“父親不懂得
9、怎樣表達(dá)愛(ài)”這句話，邊讀邊思考：父親到底懂不懂得怎樣去愛(ài)？（2）針對(duì)“父親到底懂不懂得怎樣去愛(ài)”這一話題全班交流，可以進(jìn)行辯論，注意說(shuō)話要有理有據(jù)。（3）父愛(ài)是默默的、不張揚(yáng)的它與母愛(ài)有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：父親的愛(ài)是默默的，是嚴(yán)厲的，是不能讓人理解的因?yàn)?；母?ài)是溫柔的，是有些溺愛(ài)，是和父親截然不同的因?yàn)椋?）總結(jié)：在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，能和小伙伴們一起來(lái)閱讀，遇到問(wèn)題進(jìn)行交流，這也是讀書(shū)獲取知識(shí)的好方法（5）出示推薦閱讀的課件：艾爾瑪邦貝克美國(guó)暢銷書(shū)作家，被稱為美國(guó)最幽默的母親。她一生著述甚豐，作品大多有中文譯本，內(nèi)容多是關(guān)于家庭，父母（特別是母親），孩子，婦女等等。她的文章香醇味美，情真意切。有興趣的同學(xué)課下可以找來(lái)她的文章讀一讀。3出示閱讀指導(dǎo)的課件：1、讀書(shū)時(shí)可以通讀全文后記錄自己真實(shí)的感受2、可以邊讀邊勾畫(huà)作批注3、和小伙伴們一起來(lái)閱讀，遇到問(wèn)題相互進(jìn)行交流（三）學(xué)習(xí)第三板塊“問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽”，心靈溝通，真情實(shí)踐。1、聽(tīng)老師配樂(lè)示范朗讀畢淑敏的回家去問(wèn)媽媽片段，提示學(xué)生：看看畢淑敏給了我們?cè)鯓拥膯⑹?。出示課件2、你想問(wèn)爸爸媽媽什么問(wèn)題，把你想問(wèn)的問(wèn)題填寫(xiě)在心靈交流卡上。然后依此與家長(zhǎng)進(jìn)行一次充分的溝通，并做好記錄。出示交流卡課件4
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