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1、有機化學反響類型課件 有機化學的反響類型知識點
一、教學目的
知識與技能：
1、知道有機化學反響的主要類型有加成反響、取代反響、消去反響，可以從反響物、試劑、條件、產(chǎn)物等不同角度分析^p 有機化學反響。
2、可以判斷給定化學方程式的反響類型，也能書寫給定反響物和反響類型的反響的化學方程式
3、能從加〔脫〕氧、脫〔加〕氫的角度認識氧化反響〔復原反響〕
過程與方法：
1、初步建立起根據(jù)有機化合物構造特點分析^p 它能與何種試劑發(fā)生何種類型的反響、生成何種產(chǎn)物的一般思路。
2、理解研究有機化合物的化學性質(zhì)的一般程序。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過本節(jié)的`學習促使學
2、生更加深入的體會到有機化學反響是有規(guī)律可循的，進步學習有機化學興趣。
2、通過理解加成反響、取代反響、氧化復原反響在工業(yè)消費中的重要應用，認識化學知識與工業(yè)消費密不可分的關系。
二、教學分析^p
1、學情分析^p
學生在《化學2〔必修〕》和本模塊第一章教材已經(jīng)學習了有機化合物構造與性質(zhì)、烴的詳細化學反響，初步學習了加成反響、取代反響，但是知識是零散的，缺乏系統(tǒng)歸納反響規(guī)律，所以在本節(jié)教學中盡可能聯(lián)絡學生已有的舊知識，引導學生從多角度認識和理解有機化學反響，既關注參加反響的有機化合物及其構造特點、試劑的特性、發(fā)生反響的條件，還關注它們發(fā)生什么類型的反響、生成什么樣的產(chǎn)物。
3、
2、教學設想
充分利用好教材中的“聯(lián)想·質(zhì)疑”“交流·研討”“方法導引”欄目，以學生探究為主線，讓學生自己通過分析^p 、歸納、整合得出結論，并進一步擴展出新知識。老師在組織教學中
起引導作用，創(chuàng)設情景，開啟學生思路，幫助學生搭建知識框架。
三、課時安排
加成反響1課時取代反響1課時
消去反響1課時有機化學中的氧化反響和復原反響1課時
四、教學重點、難點
對主要有機化學反響類型的特點的認識，根據(jù)有機化合物構造特點分析^p 它能與何種試劑發(fā)生何種類型的反響生成何種產(chǎn)物。
五、教學方法
教法：質(zhì)疑，啟發(fā)引導，歸納總結，知識遷移、升華
學法：自主探究、合作交流
六、教學手段
多媒體輔助教學
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有機化學反應類型課件 有機化學的反應類型知識點
