北京版語文三年級下冊《古詩二首(一)》教學設計

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1、北京版語文三年級下冊《古詩二首(一)》教學設計 教學內(nèi)容 7 古詩二首(一)（ 第1學時） 學習《絕句》 教學目的 知識和能力；過程和措施； 情感態(tài)度和價值. 1.學會8 個生字（其中1個多音字“行hánɡ”）及新詞。 2.理解詩句的意思，想象詩歌描繪的景象，體會詩人的思想感情。 3.朗讀、背誦、默寫《絕句》。 重 點 朗讀、背誦課文，想象詩歌描繪的景象。 難 點 想象詩歌描繪的景象。 教 具 課 件 學 具 字 典 一、創(chuàng)設情境，激趣導入。 同窗們，春天來了！你們快樂嗎？唐代大詩人杜甫的心情和你們同樣，也不久樂。有一天，她坐在屋里，

2、透過門窗，看見兩只黃鸝鳥在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。放眼望去，遠處的高山上，竟尚有千年沒化的積雪。多美的景色呀！杜甫快樂地寫下了這首《絕句》。這節(jié)課，我們就一起來學習這首古詩?！敖^句”是古詩的一種體裁。請同窗們齊讀題目。 二、初讀課文，整體感知。 1.請同窗們用自己喜歡的方式練習讀讀這首詩。注意要把字音讀準，詩句讀流利；邊讀邊用筆劃出古詩中的生字。 2.學生自由練習朗讀古詩。 3.目前，誰來試著把古詩讀一讀？同窗們聽聽她把字音讀準了嗎？ 4.學習生字。（記憶字形，讀準字音）（課件出示） “鸝、鳴、鷺、窗（指引書寫）、含、泊、吳” 一行白鷺上青天（

3、指引讀準“行hánɡ” ） 5.再讀古詩。生字都結(jié)識了，古詩一定比剛剛讀得更好。目前，誰再來讀讀古詩。（指名讀、齊讀、教師讀） 6.剛剛我們反復地讀了這首詩，你讀懂了什么？ 三、抓住重點，精讀品味。 1.學習“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！? (1) 看注釋，查字典，理解詞語的意思。 a 指名報告。 b從“翠柳”一詞可以看出是什么季節(jié)？（春天） c你還理解了哪個詞？“鳴”是什么意思？“上青天”是什么意思？ (2) 師：人們仔細聽，仿佛聽到了什么？再仔細看看，你仿佛看到了什么？ （3）誰來說一說這句詩的意思？ （4）看到這樣美的畫面，你的心情如何？讀一讀這一句。 2.

4、學習“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！? (1) 看注釋，查字典，理解詞語的意思。 a 指名報告。 b 你還理解了哪個詞？“含”是什么意思？ C如何理解“窗含西嶺千秋雪”？ （2）從這句詩中你看到了那些景物？ （3）用自己的話說說這句詩的意思。 （4）師：春天來了，樹兒、鳥兒都煥發(fā)了勃勃生機。雖然，遠處的山上尚有長年沒融化的積雪，可山下，已經(jīng)是生機勃勃，春意盎然！ 閉上眼睛想象一下這幅畫面，感覺如何？讀一讀這一句3、再讀全詩，邊讀邊想象詩中描繪的畫面。 3.如果我們把《絕句》畫成一幅畫，在這幅畫中會有哪些景物?會有哪些顏色呢？你們再看詩句，詩中有什么是畫不出來的呢？

5、4.小結(jié)：同窗們，杜甫詩中的春天多美呀！綠的柳、藍的天、白的雪，尚有那歡樂的黃鸝，自在的白鷺，江邊停泊的船只，一切都是那樣生機勃勃！詩人看到自己住的草堂前這明媚秀麗的景色，會是如何的心情？讓我們帶著歡快的心情再來讀讀這首詩吧！還可以配上你的動作、表情。 5.背誦古詩、默寫古詩。 四、課堂小結(jié)。 杜甫是多么喜歡春天呀！你們呢？課后，人們也可以用你們的筆，象杜甫這樣，寫寫身邊的春天，畫一畫春天。 板書設計 絕句 杜甫 黃鸝鳴 翠柳 白鷺飛秀麗景色 青天 喜悅心情 千秋雪 萬里船 作 業(yè) 1.背誦并默寫古詩。 2.收集杜甫的詩，讀一

6、讀，背一背。 （ 第2學時） 學習《詠柳》 教學目的 知識和能力；過程和措施；情感態(tài)度和價值觀。 1.學會8 個生字及新詞。 2.理解詩句的意思，想象詩歌描繪的景象，體會詩人的思想感情。 3.朗讀、背誦、默寫《詠柳》。 重 點 朗讀、背誦課文，想象詩歌描繪的景象。 難 點 想象詩歌描繪的景象。 教 具 課件 學 具 字典 一、創(chuàng)設情境，激趣導入。 （出示課文中的圖）同窗們在圖中看到了什么？（柳樹） 這節(jié)課我們就一起來學習一首跟柳樹有關的詩。 出示課題詠柳全班齊讀課題。 我們此前還學過一首叫《詠鵝》的古詩。 “詠鵝”是贊美鵝的

7、意思，那么“詠柳”是什么意思？詩人賀知章也和同窗們同樣愛慕春天的柳樹，她用詩歌贊美了柳樹。（簡介作者） 二、初讀課文，整體感知。 1.自讀古詩，詩中的生字借助生字表來解決。 2.學習生字。（記憶字形，讀準字音）（課件出示） 詠柳 碧玉 妝 垂（指引書寫，注意筆順） 絲絳 裁 剪 3.再讀古詩。生字都結(jié)識了，古詩一定比剛剛讀得更好。目前，誰再來讀讀古詩。（指名讀、齊讀、教師讀） 4.剛剛我們反復地讀了這首詩，你讀懂了什么？ 三、抓住重點，精讀品味。 1.學習“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。” （1）看注釋，查字典，理解詞語的意思。（指名報告） （2） “碧玉妝成一樹高”中“

8、一樹高”是什么意思？這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉) （3）“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟） （4）誰來說一說這句詩的意思？ （5）師：詩人覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的同樣，千萬條綠色的枝條像美麗的絲絳同樣垂下來。你們看詩人比方得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這一句以體現(xiàn)對柳樹的贊美。 （6）指名讀，師指引 （7）全班看著插圖吟誦這兩句。 2.學習“　不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！? （1）看注釋，查字典，理解詞語的意思。（指名報告） （2）說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。（體會柳葉的小巧整潔，體全大自然的偉

9、大神奇) （3）“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這樣比方? （4）用自己的話說說這句詩的意思。 （5）師：這細細的柳葉不知是誰裁剪出來的，本來是二月的春風使柳樹長滿了細嫩的葉子。想到這里你的心情是如何的呢？如何讀這一句？ 再讀全詩，想象《詠柳》這首詩中柳樹的樣子。（叢樹干、枝條、柳葉的顏色、樣子進行想象） 指名說一說 4.在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同窗們帶著愛慕柳樹，熱愛春天的感情來朗讀這首詩。 5.這樣美的詩，能試著背一背嗎？練習背，指名背。 四、積累語言，嘗試運用。 1.詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外尚有其她美麗的景色，請同窗們說說你想到了哪些美麗的景色？ 2.在古詩中有許多描寫春天的詩句，請你選擇自己喜歡的幾句背誦給人們聽。 五、課堂小結(jié)。 春天是美麗的，《詠柳 》這首詩通過對早春時節(jié)柳樹生動形象的描繪，贊美了春天給大地帶來了勃勃生機。 板 書 設 計 詠 柳 賀知章 樹 干一樹高 枝 條垂下綠絲絳贊美春天 柳 葉細葉 作 業(yè) 1.背誦并默寫古詩。 2.積累描寫春天的詩句。