人教版語文八上寫作《學習描寫景物》教案設(shè)計

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1、第三單元寫作學習描寫景物教案設(shè)計侶俸中學 陶鴻中教學目的知識與技能: 學會觀測,能抓住景物的重要特性,實現(xiàn)與自然的溝通。過程與措施:學習景物描寫的基本措施,體現(xiàn)自己的情感。情感態(tài)度與價值觀:讓學生熱愛自然,體驗自然,陶冶情操。教學重點:會觀測,能抓住景物的重要特性,實現(xiàn)與自然的溝通。 教學難點:通過教材中景物描寫的范例,學習景物描寫的措施,實現(xiàn)景物描寫的生動性、形象性,抒發(fā)自己獨特的思想感情。教學學時:3學時教學措施:自主探究法、問答探討法、交流合伙法、任務(wù)驅(qū)動法教學環(huán)節(jié): 第一學時 (總第15學時)教學要點:1.寫作導引2.片段寫作一、導語什么是景物描寫?1、晚秋的天空是澄清的,山腳下的高粱

2、成熟了。(景物論述)2、晚秋的天空是澄清的,想一望無際的安靜的碧海;強烈的白光在空中跳動著,宛如海面泛起的微波;山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭,好似波動著的紅水;而衰黃的葉片卻給田野染上了凋落的顏色。(景物描寫)很明顯,前者是景物論述,后者才是景物描寫;前者雖波及景物,但只是簡樸的狀態(tài)簡介,后者則從形象、色彩等多方面進行感性的論述,并綜合運用多種修辭措施。景物描寫,是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風景、物體的描寫。景物描寫重要是為了顯示人物活動的環(huán)境,使讀者身臨其境。 微風早已停息了,枯草支支直立,有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音,在空氣中愈顫愈細,細到?jīng)]有,周邊便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里,仰

3、面看那烏鴉,那烏鴉也在筆直的樹枝間縮著頭,鐵鑄一般站著。 渲染了墳場凄涼的氛圍二、暢談自然之景1、展示一張景物圖片,讓學生進行描寫。2、請同窗展示作品。3、學生歸納總結(jié)景物描寫的措施。三、描寫景物技法(一)寫景物,一方面要抓住景物的特性。1、景物的特性,常常表目前形狀、色彩、聲音、氣味等方面。如春中對雨的描寫:“雨是最尋常的,一下就是三兩天??蓜e惱??矗衽C?,像花針,像細絲,密密地斜織著”作者巧妙地運用比方,將春雨比作牛毛、花針、細絲,突出了春雨既細且密、閃閃發(fā)亮的特點。2、描寫景物的特性,既可以描述人的視覺感受,還可以描述聽覺、嗅覺、觸覺等多種感受。 如紫藤蘿瀑布對花的描寫:“這里除了光彩

4、,尚有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我?!边@里從色彩寫到氣味,又賦予氣味以色彩,將視覺和嗅覺互通,傳神地描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛。 五覺法 解說 “五覺法”就是通過人的感官(眼、耳、鼻、舌、口、手等)充足接受外界的信息體現(xiàn)方式(光、聲、味、嗅、觸等)對物體的多重感知。寫景狀物時,視覺描寫和聽覺描寫是重要的,如果視、聽、嗅、味、觸五覺并用,將會產(chǎn)生更加細膩、逼真的描寫效果。如果我們對所需要描寫的相對靜止的狀態(tài)加以每一種感覺的分解、描摹,便會聯(lián)想得更加豐富多彩,描寫得更加生動形象。 示例 每天潮來的時候,聽見海濤沖擊巖石的聲響,看見空際細雨似的,朝霧似的,幕煙似的飛沫升落

5、,有時它帶著腥氣,帶著咸味,始終沖進我們的窗欞,粘在我們的身上,潤濕著房中的一切。聽潮3、為了使景物描寫更加豐滿、生動,對某一種景物,可以俯視、仰望,近觀、遠望,可以寫靜態(tài)、動態(tài),還可以寫不同步段中的不同形態(tài)。如三峽一文,描寫了三峽不同季節(jié)的不同景致,讓人感受到三峽多樣的美。其中春冬季節(jié)“素湍綠潭,回清倒影,絕讞多坐怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間”的景象,俯仰結(jié)合,動靜相襯,描寫靈活生動,讀來讓人有身臨其境之感。(二)注意幾點1、正面?zhèn)让娼Y(jié)合描寫景物。如三峽中多處運用直接描寫(正面描寫)和間接描寫(側(cè)面描寫)來描寫景物。如用“兩岸連山”的正面描寫,“略無缺出”的側(cè)面描寫來寫山的連綿不絕。用“隱天蔽日

6、”正面寫山高,而接著用“自非亭半夜分,不見曦月?!钡拿鑼懽阋娚礁咧酢U?zhèn)让娼Y(jié)合更突出了山的“連”、“高”特點的鮮明。2、安排好描寫的順序 空間順序取一種固定的觀測點,按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物。 游覽順序隨著觀測者位置的轉(zhuǎn)移來描寫。 時間順序同一種地方在不同的時間里,其景物是有變化的,按一定的時段依次寫,如春、夏、秋、冬,晨、午、暮、夜。選用哪一種時間順序,應(yīng)視描寫對象的特點而定。 3、 點與面的結(jié)合在寫景狀物時,不是孤立地靜止地寫主體物,還寫主體物周邊的聯(lián)系物,點面結(jié)合,烘云托月,使主體形象更豐滿,更有特色。如柳宗元的江雪“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪”

7、中就運用了點面結(jié)合的方式?!八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小,但處在非常顯眼的位置,是詩的中心,“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪;前兩句“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳,詩句從“鳥飛絕”、到“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂,并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”,對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起。4、寫景還要注意融人情感。相似的景物在不同人筆下往往是不同的,而同一人筆下的同一景物,在不同的心境下,也會發(fā)生變化。描寫景物時恰本地融人情感,能使客觀的景物鮮活起來,更具有感染人心的力量。如雨的四季中,春雨驅(qū)走冬天,變化世界的姿容;夏雨熱烈而粗獷;秋雨端莊而又沉靜,使人靜謐、懷想、動情;冬雨自然

8、、安靜,給人特殊的溫暖。作者用極富情感的描寫,既展示了四季的雨的客觀特性,又主觀地賦予它們不同的“性格”和內(nèi)涵,使它們更有生命氣息,更有感染力。天如墨,水如淚,我邁著沉重的腳步行走在風雨中。秋雨淅淅瀝瀝地下著,絲絲的細雨順著屋頂滑落下來,砸在我的頭上。冰冷的水流在我的臉上,流到我的脖子上,流進我的心里,給我本就有點苦悶的心增添了幾分冷清。 行走在風雨中5、運用一定的修辭使語言更加形象。如“夜太靜了,并且月光就像朦朧的月光織出的霧同樣,在樹葉上,廊柱上,藤椅的扶手上,人的臉上,閃現(xiàn)出一種莊嚴而圣潔的光。海似乎也睡著了,我聽到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語?!保▌子穑┖线m的聯(lián)想和想象,充足運用比方、

9、擬人的修辭手法,寫出了月光的朦朧,輕柔,海的沉寂。四、寫作實踐 (一)擴寫景物片段練習1、填充擴展,寫一種景物描寫片段。 的露水映著初升的朝陽,停在 的葉子上。2、請同窗展示作品。上午,晶瑩的露水映著初升的朝陽,停在翠綠的葉子上,像一顆顆璀璨的小珍珠在葉間閃爍著耀眼的光輝,又像許多頑皮的孩子在葉間眨巴著大眼睛。露水的身體很小,生命也很短暫,但它卻是不平凡的,當夜幕籠罩的時候,它像慈母用乳汁哺育嬰兒同樣地滋潤著禾苗;每當黎明到來的時候,它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。3、學生歸納總結(jié)學到的景物描寫的措施。(二) 對同窗們來說,最熟悉的地方莫過于校園了,想一一想,你所在的校園有什么風景?校園墨的風景

10、有什么獨特之處?環(huán)繞“校園一景”寫一種片段。300字以內(nèi)。1、請同窗展示作品。2、小結(jié):不管是生活在喧鬧的都市,還是在寧靜的鄉(xiāng)村,以及美麗的校園,只要對大自然均有一份濃濃的向往,依戀之情,每個人心里就會有一幅屬于自己的自然圖景。教學反思: 第二學時 (總第16學時)教學要點:學生當堂作文寫作實踐 (二選一)二 你留意過自家窗外的景物嗎?或許是車水馬龍的道路,或許是花木茂盛的園圃,或許是小伙伴們玩耍的場地以窗外為題,寫一篇作文。不少于500字。三 “舂有百花秋有月,夏有涼風冬有雪。一年四季,每個季節(jié)均有獨特的景致。選擇你最喜歡的一種季節(jié),以我愛一季為題,寫一篇作文。不少于500字。 學生當堂作文

11、。 教學反思:第三學時 (總第17學時)教學要點:1. 范文評析2. 小組互改作文一、范文評析春夏秋冬的表演春夏秋冬的表演春、夏、秋、冬,像四位神奇的演員,在自然這個大舞臺上表演著各自的絕招。春瞧,翠綠的大幕拉開了。春姑娘穿著五彩的霓裳,輕盈地走上了舞臺,她把長袖一揮,大地上的草叢樹木都被染上了綠色。春姑娘又從身后拿出一只美麗的花籃,用纖巧的手從里面拿出一束束五色繽紛的鮮花,向臺下撒去。鮮花飛向綠色的大地,飛向綠色的樹木。立即,嫩綠的翠葉間綴滿了朵朵鮮花。鮮花在萬綠叢中開放,恰似在綠色的錦緞中,用五色相間的絲線繡出了怒放的花朵。春姑娘紅艷艷的面頰上浮現(xiàn)出醉人的春天微笑。她笑著,輕輕地退下臺去。

12、翠綠的大幕拉攏了。夏臺上翠綠的大幕,慢慢變成了深綠,然后緩緩拉開了。啊,夏出場了。夏似一位氣憤勃勃的少年,健步走上臺來。夏的眼睛灼灼發(fā)亮,環(huán)顧著臺下的大地,大地上頓時浮現(xiàn)一片火熱的陽光。大樹張開無數(shù)的臂膀,遮住夏火熱的目光,灑下一片蔭蔽。夏的目光達到那里,那里就是一片炎熱,一片驕陽。夏施展過自己的絕技,滿意地收起了目光,退下臺來。深綠的大幕也隨之閉攏了。秋深綠的幕布不久變成了金黃色,這預(yù)示著美麗的秋將出場了。幕布緩慢地拉開了。美麗的秋,身著金黃色的衣衫,出目前舞臺中央。秋用細細的手一指,大地立即變得金黃一片。秋從身邊拿出一只小口袋,變戲法似地取出一只只豐碩的果實,向臺下拋去。那只袋里像有無窮無

13、盡的果實,拿也拿不盡,取也取不竭。沉甸甸的果實飛向大地,墜滿金黃的枝頭,好一派碩果累累的金秋景色?。∏锵褚晃粷M含羞澀的少女,害羞地笑著,款款步下臺去冬冬天來了!冬像一位愛干凈的小女孩兒,渾身潔白,連幕布也由金黃而變得潔白了。冬戴著潔白的絨帽,渾身穿著白色的絨衣褲,腳上著一雙白皮靴,就像一種可愛的白絨球一般。她用胖胖的小手,指揮著雪花向大地飛舞,去清除那里的污垢。雪花們順從地聽從冬的指揮,舞動著美麗的六角形身體,飄落在大地上。不一會兒,大地便白茫茫一片,成了白雪世界。冬看著大地上的變化,快樂地笑了,胖胖的小臉上浮現(xiàn)兩個小小的酒窩。她蹦著、跳著、拍著小手,如一種快活的小絨球,滾下臺去。白色的干凈的

14、大幕也隨著冬的退場而閉攏了。就在春、夏、秋、冬四位神奇的演員表演各自的絕招時,時間老人的步子也飛快地邁動著。當冬表演結(jié)束后,一年過去了,又迎來了新的一年。大地上的景物隨著春夏秋冬的更替而不斷地變化著。日復(fù)一日,年復(fù)一年,春夏秋冬四位神奇的魔術(shù)師,在自然這個大舞臺上表演著各自的節(jié)目,表演著祝愿她們的節(jié)目能越演越好,使人們更加熱愛絢麗多姿的大自然!點評作者別出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韻,比方成四幕劇來描寫。于是,描述了新的畫面:大自然是一座宏偉的舞臺,大地是一張神奇的幕布,季節(jié),則是高明的魔術(shù)師演員了。每個季節(jié)都表表演自己的絕招,春姑娘散花的輕盈,夏少年注目的火熱,秋少女擲果的羞澀,冬孩子胖手的指揮,令讀者油然產(chǎn)生一種心靈的共鳴和美感。文章構(gòu)思新穎,寫得很有些詩情畫意。二、小組互改作文三、教師點評。教學反思:

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