2022年完整word版,二年級(jí)認(rèn)識(shí)時(shí)間的教案設(shè)計(jì)詳案

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1、認(rèn)識(shí)時(shí)間的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)第90 頁、91頁的例 1、例 2。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，能正確讀寫幾時(shí)幾分（5 分 5 分地?cái)?shù)），知道 1 時(shí)=60 分。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程，體驗(yàn)成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫幾時(shí)幾分（5 分 5 分地?cái)?shù)），知道 1 時(shí)=60 分。教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，鐘面。教學(xué)過程：一、一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、猜謎語。師：同學(xué)們，你們得猜過謎語嗎？（生：）師：現(xiàn)在，老師給你們帶來了一條謎語，請(qǐng)看屏幕。（課件示題：有個(gè)

2、好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴。它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。（打一生活用品）（生：鬧鐘）。師：猜對(duì)的請(qǐng)舉手。（過渡語）好，下面我們來猜時(shí)間。2、猜時(shí)間。（1）課件出示：晚上9 時(shí)小學(xué)生睡覺的情景圖。師：現(xiàn)在是幾時(shí)？同桌先互相說一下。（注意引導(dǎo)學(xué)生說出是晚上的9 時(shí)）精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁，共 7 頁師：誰來？（分別讓 3 個(gè)學(xué)生猜了以后，教師不忙著下定論，課件出示答案9:00 和 9 時(shí)。）師：猜對(duì)的請(qǐng)舉手。（在這環(huán)節(jié)中，注意學(xué)生用詞：9 點(diǎn)，師引導(dǎo)：9 點(diǎn)在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是9 時(shí)，讓學(xué)生連讀 9 時(shí) 2 遍。）師：你是怎么看出來的？（請(qǐng)同學(xué)說出自己的看法，只要意思

3、說得的對(duì)，學(xué)生聽得懂就行，教師不用下定論。）師：你聽懂他的意思了嗎？（生：）（聽懂就可以了，如果學(xué)生聽不懂，接著請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生來說，直到讓學(xué)生聽懂為止。）師評(píng)價(jià)學(xué)生：掌聲送給他！課件展示讀整時(shí)的方法：分針指向12，時(shí)針指向 9，就是 9 時(shí)。師讓學(xué)生用手勢(shì)比劃時(shí)針走動(dòng)的路線：伸出右手的食指向正前方表示點(diǎn)住12，時(shí)針從 12起，順時(shí)針方向走到1、2、3一直走到 9，就是 9 時(shí)。過渡語：好，繼續(xù)?。?）課件出示早上7 時(shí)小學(xué)生洗漱的情景圖。師：現(xiàn)在是幾時(shí)？同桌先互相說一下。（注意引導(dǎo)學(xué)生說出是早上的7 時(shí)）（分別讓 3 個(gè)學(xué)生猜了以后，教師不忙著下定論，課件出示答案7:00 和 7 時(shí)。）師：猜對(duì)

4、的請(qǐng)舉手。師讓學(xué)生用手勢(shì)比劃時(shí)針走動(dòng)的路線：伸出右手的食指向正前方表示點(diǎn)住12，時(shí)針從 12起，順時(shí)針方向走到1、2、3一直走到 7，就是 7 時(shí)。過渡語：好，繼續(xù)?。?）課件出示早上 8 時(shí)小學(xué)生上課喊起立的情景圖。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁，共 7 頁過渡語：這是剛才我們上課的時(shí)間。師：我們上課的時(shí)間是幾時(shí)？全班一起說。（課件出示答案8:00 和 8 時(shí)。）師：猜對(duì)的請(qǐng)舉手。師評(píng)價(jià)：掌聲送給自己。師讓學(xué)生用手勢(shì)比劃時(shí)針走動(dòng)的路線：伸出右手的食指向正前方表示點(diǎn)住12，時(shí)針從 12起，順時(shí)針方向走到1、2、3一直走到 8，就是 8 時(shí)。師：整時(shí)的鐘面都有一個(gè)明顯的特征是什么？（生

5、：分針都指向12）師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。3、引出課題。過渡語：現(xiàn)在上課時(shí)間已經(jīng)過去一會(huì)了，請(qǐng)看屏幕，（課件出示8 時(shí) 5 分的情境圖）這個(gè)鐘面上的時(shí)間還是整時(shí)嗎？（生：不是）那到底是幾時(shí)呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)時(shí)間。（邊說邊板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間，讓學(xué)生齊讀課題2 遍。）二、自主探索，探究新知。1、鐘面知識(shí)的回顧。過渡語：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)下去的鐘面，同桌一起觀察鐘面，互相說一說鐘面都上有什么？師：聽好要求了嗎？（生：聽好了）好，開始。（學(xué)生同桌觀察鐘面，老師走下去巡視學(xué)生觀察情況，該點(diǎn)撥的就點(diǎn)撥幾個(gè)小組，好利于等一下的匯報(bào)交流。）學(xué)生同桌互相說一說后，匯報(bào)交流。

6、（學(xué)生同桌互相說一說1 分鐘后匯報(bào)）師：現(xiàn)在，誰來說說鐘面上都有什么？（讓4 個(gè)學(xué)生發(fā)言）精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁，共 7 頁（這一環(huán)節(jié)，教師必須拿實(shí)物鐘面，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上都有什么。）鐘面上有：1、12 個(gè)數(shù)字2、有 12個(gè)大格，每相鄰的兩個(gè)數(shù)字之間的距離就是一大格。3、短針是時(shí)針4、長針是分針5、還有一些小格。（每大格有5 個(gè)小格。）（過渡語：誰能提出什么數(shù)學(xué)問題？）（生：）（這一環(huán)節(jié)嘗試讓學(xué)生提數(shù)學(xué)問題，如果學(xué)生提不出來，師可以提：一大格有幾小格？或兩大格有幾小格？）2、認(rèn)識(shí)分。（課件出示認(rèn)識(shí)分）師：一大格里面有幾小格呢？（讓學(xué)生注意觀察課件涂擦一大格，讓學(xué)生跟著數(shù)1、

7、2、3、4、5，一大格有 5 小格。）師講解：從 12 起，分針走一小格是1 分，走 2 小格是 2 分，走 3 小格是 3 分，走 4 小格是 4 分，走 5小格是 5 分。所以，分針走一大格就是5 分。課件出示 5 分 5 分?jǐn)?shù)的圖。師：我們已經(jīng)知道，從12 起，分針走一大格是5 分，那分針走 2 大格是多少分呢？生：2 大格有 10 分。師：你怎么答得這么快，有什么好辦法？（讓學(xué)生說出自己的想法，優(yōu)化5 分 5 分?jǐn)?shù)的方法）（這一環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)學(xué)生用5 的乘法口訣算得數(shù)，這樣學(xué)生就能很快說出答案。）師：那分針走 3 大格是多少分呢？，直到12 大格是 60 分。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總

8、結(jié)-第 4 頁，共 7 頁（課件逐步出示補(bǔ)充完整）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速記憶分針指向幾大格時(shí)各是多少分？等一下老師考考你們，看誰回答得又快又對(duì)？好，開始記憶。（讓學(xué)生記憶 1 分鐘后，師撥動(dòng)實(shí)物鐘面上的分針任意指向某個(gè)數(shù)字考學(xué)生，讓學(xué)生說出是幾分？）過渡語：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了沒有？開始，分針指向3 是多少分？（生：15 分）（這一活動(dòng)，考學(xué)生1 分鐘就可以了。）評(píng)價(jià)學(xué)生：同學(xué)們記得真快，老師佩服你們！3、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分過渡語：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看分針了，那剛才這個(gè)鐘面上的時(shí)間到底是多少？誰知道？生：（讓學(xué)生匯報(bào)）師：你怎么看出來的？（這一環(huán)節(jié)，師注意引導(dǎo)學(xué)生說出先看時(shí)針，再看分針。如果學(xué)生不會(huì)說，請(qǐng)同

9、學(xué)幫忙說一說。）課件出示驗(yàn)證，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：時(shí)針從12 起，走過 8，就是 8 時(shí)，分針從 12 起，走了一大格是 5 個(gè)小格，也就是5 分。師板書：貼出鐘面圖，并用兩種方法表示時(shí)間。8:05 和 8 時(shí) 5 分（電子表表示時(shí)間的方法和用中文的方法寫出時(shí)間）（這一環(huán)節(jié)注意：讓學(xué)生知道8 時(shí) 5 分，由于 5 分不夠 10 分，電子表是這樣記錄的8:05）師讓學(xué)生用手勢(shì)比劃時(shí)針走動(dòng)的路線：伸出右手的食指向正前方表示點(diǎn)住12，時(shí)針從 12起，順時(shí)針方向走，一直走過8，就是 8 時(shí)。分針指向 1，一五得五，就是5 分。過渡語：下面老師撥幾個(gè)鐘面考考同學(xué)們。課件接著依次出示幾個(gè)鐘面讓學(xué)生寫出時(shí)間。（8:

10、15、8:30、8:55）精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 5 頁，共 7 頁點(diǎn)出當(dāng)分針走到30分時(shí)，分針走了鐘面的一半。而時(shí)針也走到 8 和 9 兩個(gè)數(shù)字之間是半小時(shí)。所以，30 分也可以說成半小時(shí)。重點(diǎn)突破 8:55，到 9 時(shí)了嗎？（生：沒有）還差多少？（生：1 大格）也就是 5 分。（這一環(huán)節(jié)，教師邊在黑板上貼出鐘面，并相應(yīng)寫出兩種時(shí)間表示法。）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)看鐘面的方法：整時(shí)時(shí)間的讀法：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。不是整時(shí)的時(shí)間的讀法：先看時(shí)針，再看分針。時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)；分針走了多少個(gè)小格，就是多少分。4、探究時(shí)和分的關(guān)系。（課件出示模擬圖，觀察后小結(jié)填空。）過渡語：同學(xué)

11、們真能干，都能認(rèn)讀出不是整時(shí)的時(shí)間了，那時(shí)針和分針到底有怎樣的關(guān)系呢？師：老師模擬了時(shí)針和分針走動(dòng)的場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)出1 時(shí)=60分。板書：1 時(shí)=60分，讓學(xué)生齊讀2 遍。）（1）體會(huì) 1 小時(shí)有多長？師：我們已經(jīng)知道了1 時(shí)等于 60 分，那 1 小時(shí)有多長？誰知道？（讓學(xué)生匯報(bào)后課件出示）一節(jié)課 40 分，加上 2 個(gè)課間休息 10 分就是 1 小時(shí)?？瓷賰侯l道的一集動(dòng)畫片是30 分，看兩集就是 1 小時(shí)。（2）體驗(yàn) 1 分鐘。師：那 1 分鐘有多長？（我們一起聽音樂感受1 分鐘？）請(qǐng)注意聽。師：1 分鐘比 1 小時(shí)怎樣？（生：短）1 小時(shí)就是由 60 個(gè)這

12、樣的 1 分鐘組成的。（3）1 分鐘能做什么？師：那 1 分鐘能做什么？下面我們分組活動(dòng)，看看一分鐘能做什么多？第一組：算口算題。每個(gè)學(xué)生發(fā)一張口算題。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 6 頁，共 7 頁第二組：讀書（印二年級(jí)課文中的一篇給他們讀）第三組：跳繩（選一個(gè)出來跳，其他幫忙數(shù)跳了幾下？）第四組：踢毽子（選一個(gè)出來踢，其他幫忙數(shù)踢了幾下？）讓學(xué)生匯報(bào) 1分鐘能做什么？師：時(shí)間真是太寶貴了，請(qǐng)看屏幕：救死扶傷時(shí)，時(shí)間就是生命。比賽場(chǎng)上，時(shí)間就是速度。商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，時(shí)間就是金錢。學(xué)習(xí)上，會(huì)學(xué)、會(huì)聽，時(shí)間就是效率。所以，請(qǐng)同學(xué)們一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。三、鞏固練習(xí)。過渡語：下面，我們就來比一比誰會(huì)抓緊時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)下面的練習(xí)卡出來，比比看，誰寫得又快又對(duì)。過渡語：下面我們一起看看生活中的時(shí)間。（課件出示）四、全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 7 頁，共 7 頁