中考英語教學思考和建議.ppt

新起點 新挑戰(zhàn) 新成績 中考英語教學思考和建議 教師“三進” 1、我們老師應該走進7、8、9年級教材，不要偏重于九 年級，考試內容在各個年級的教材中都有涉及。熟悉話 題、語法的分布和詞匯的落腳點。為我們整合教材做充 足的準備。 2、走進全國中考真題，準確把握中考題命題方向，歸納 高頻考點、熱點話題。為我們精選模擬訓練習題做準備 。 3、走進陜西中考真題3-5年。最后回歸到我們陜西省中 考真題，研究命題特點，難易程度，掌握解題思路，做 到有的放矢。只有老師進題海，才能拯救學生于苦海。 學生“三出” 1、走出模糊的認識層面，形成清晰的目標思路 “昨夜西風凋碧樹，臨近中考，看不清復習路” 2、走出零碎的點狀結構，建構完整的知識體系 學生學到的是零碎的知識點，多而亂，不利于學生記憶，復習前引導學 生把知識點放在知識體系中去整理、歸納、總結、記憶。 3、走出繁重的作業(yè)資料，掌握高效的復習策略 “衣帶漸寬終不悔，忙做資料人憔悴” “眾里尋他千百度，驀然回首，原來最好資料在手中” 師生攜手，研讀中考說明要讓學生明確我們中考考什么，怎么考 。 詞匯 五級標準要求學生掌握15001600個單詞，200300個習慣用語或 固定搭配。 語法項目 名詞（可數名詞及其單復數、不可數名詞、專有名詞、名詞所有 格）代詞（人稱代詞、物主代詞、反身人詞、指示代詞、不定代 詞、疑問代詞）、數詞（基數詞、序數詞）、介詞和介詞短語、 連詞（并列連詞、從屬連詞）、形容詞（比較級和最高級）副詞 （比較級和最高級）冠詞、動詞（動詞的基本形式、系動詞、及 物動詞和不及物動詞、助動詞、情態(tài)動詞）時態(tài)（現在進行時、 一般現在時、一般過去時、一般將來時、過去進行時、現在完成 時、過去完成時、過去將來時）語態(tài)（主動語態(tài)和被動語態(tài)）， 非謂語動詞（動詞不定式），構詞法（合成法、派生法、轉化法 、縮寫和簡寫），句子種類（陳述句肯定和否定、疑問句一般疑 問句、特殊疑問句、選擇疑問句、反意疑問句、祈使句、感嘆句 ）句子成分（主語、謂語主謂一致，表語、賓語（直接賓語和間 接賓語）、定語、狀語），簡單句的基本句型（主語+系動詞+表 語、主語+不及物動詞、主語+及物動詞+賓語、主語+及物動詞+ 間接賓語+直接賓語、主語+及物動詞+賓語+賓語補足語、there be句型），并列復合句和主從復合句（賓語從句、狀語從句、定 語從句）。 九大詞類 八個時態(tài) 七種句子成分 六種基本句型 五種構詞法 四個句子種類 三種從句 兩種語態(tài) 功能意念 社會交往（social communications） 1、問候 （Greetings） 2、介紹 （Introduction） 3、告別 (Farewells ) 4、感謝 (Thanks ) 5、道歉 (Apologies) 6、邀請 (Invitation) 7、請求允許 (Asking for permission ) 8、 祝愿和祝賀 (Expressing wishes and congratulations) 9、提供幫助 (Offering help) 10、 約會 (Making appointments ) 11、 打電話 (Making telephone calls ) 12、就餐(Having meals) 13、就醫(yī) (Seeing the doctor) 14、購物 (Shopping) 15、問路(Asking the way) 16、談論天氣 (Talking about weather) 17、語言交際困難 (Language difficulties in communication) 18、提醒注意 (Reminding and warning) 19、勸告 (Advice) 20、建議 (Suggestions) 態(tài)度（Attitudes） 21. 同意和不同意（Agreement and disagreement） 22. 喜歡和不喜歡(Likes and dislikes) 23. 肯定和不肯定(Certainty and uncertainty) 24. 可能和不可能（Possibility and impossibility） 25. 能夠和不能夠(Ability and inability) 26. 偏好和愛好(Preference and hobbies) 27. 意愿和打算(Intentions and plans) 28. 希望和愿望（Hope and wish） 29. 表揚和鼓勵(Praise and encouragement) 30. 責備和抱怨（Blame and complaint） 31. 冷淡（Indifference） 情感（Emotion） 32. 高興和（Happiness） 33. 驚奇（Surprise） 34.憂慮（Worries） 35.安慰（Reassurance） 36. 滿意（Satisfaction） 37. 遺憾（Regret） 38.同情 (Sympathy) 39.恐懼和（Fear ） 40. 憤怒（Anger） 時間（Time） 41.時刻（Point of time） 42.時段（Duration） 43.頻度(frequency） 44.時序(Sequence) 空間（Space） 45.位置(Position) 46.方向(Direction）) 存在(Existence) 48.存在(Existence) 49.不存在(Non-existence) 特征（Features） 50. 形狀（Shape） 51. 顏色(colour) 52. 材料（Material） 53. 價格（Price） 54. 規(guī)格（Size） 55.年齡 (Age) 計量（Measurement） 56.長度（Length） 57. 寬度（Width） 58. 高度（Height） 59. 數量（Number） 比較（Comparison） 60.同級比較（Equal comparison ） 61.差別比較（Comparative and superlative） 62.相似和差別（Similarity and difference） 邏輯關系（Logical relations） 63.原因和結果（Cause and effect） 64.目的（Purpose） 職業(yè)（Occupation） 65.工作（Jobs） 66.單位（Employer） 話題項目表 1. 個人情況（Personal information）: 姓名、年齡、身高，家庭情況，所在的學校、班級、工作等 2. 家庭、朋友和周圍的人 （Family, friends and people around）: 3. 周圍的環(huán)境（Personal environments） 4. 日常生活（Daily routines） 5. 學校生活（School life） 6. 興趣與愛好（Interests and hobbies） 7. 個人情感（Emotions） 8. 人際關系（Interpersonal relationships） 9.計劃與愿望（Plans and intentions) 10.節(jié)假日活動（Festivals, holidays and celebration) 11.購物（Shopping） 12.飲食（Food and drink） 13.健康（Health） 14.天氣（Weather） 15.文娛與體育（Entertainment and sports） 16.旅游和交通（Travel and transport） 17.語言學習（Language learning） 18.自然（Nature） 19.世界和環(huán)境（The world and the environment） 20.科普知識與現代技術(Popular science and modern technology) 21.熱點話題（Topical issues） 22.歷史與地理（History and geography） 23.社會（Society） 24.文學和藝術（Literature and art） 從命題看中考復習。 縱觀全國及陜西中考真題，大家會發(fā)現試題側重考查學生的語言 知識、語言技能、跨文化交際意識和能力。那么，我們仍然以復 習學生的基礎知識和訓練學生的基本技能為主。 基礎知識的復習。 對于基礎知識的復習，要以教材為體 ，以話題為面，以功能意念為線，以詞匯 、短語、句型為點。有效整合教材，合理 設計習題，打造高效課堂，追求立體效果 。 School life School building (classroom, library,playground,musicroom,artroom, washroom,office，etc) School organization(grade,class,subject,break,etc) People(teacher,classmate,schoolmate,headmaster,ect ) Subject(Chinese,math,English,history,physics, chemistry,ect) Activities(sportsmeeting,schooltrip,contest,speech,ect) School rules(be late for, on time, ect) Likes and dislikes、Hope and wish. my favorite sport/subject/teacher Food and drink Meats(beef,chicken,pork,fish,mutten,ect) Vegetables(cabbage,tomato,potato,onion,ect) Staple food(dumplings,rice,bread,noodles,cake,ect) Drinks(milk,water,juice,soft drink, coke,beer,wine,tea,ect) Fast food(sandwiches, hamburger,hot dogs, chips,ect) Snacks(ice-cream,chocolate,ect) Eating customs(ways of eating,kinds of food,times to eat,table manners,chopsticks,knife,fork,ect) (Invitation) , (Offering help), (Having meals) How to keep healthy 以話題為線索整合教材 這種復習方法課 堂容量很大，可以節(jié)約時間，對老師要求很高 ，老師必須熟悉三個年級的教材，熟悉話題在 教材中所處的位置，有效整合教材，梳理細節(jié) ，加強備課，才能達到綱舉目張的作用。因此 ，我們可以發(fā)揮備課組的作用，每個人備幾個 話題，然后達到共享。有條件的學校,老師在 備課時還可以發(fā)揮學生的作用，把具體的任務 分給學生，讓學生來搜集整理，比如復習食物 ，讓一個學生搜集meats,一個學生搜集 vegetables,一個學生負責搜集drinks,把量布 置小，讓更多的學生參與進來. make的基本用法: 1、做;制造;建造 Mary made a paper boat. 2、使得;使.做. His jokes made us all laugh. 3、使成為;使作為 Ive made it a rule never to hurry. 4、使成功 When I got to school, the final bell was ringing. I only just made it to my class. 5、構成;組成A car is made up of many different parts. act的基本變化 act-actor-actress-active-action-activity 不但讓學生了解其變化形式，還要掌握其詞性和用法 。 1、The teacher likes to act in class. 2、Zhao Benshan is a funny actor. 3、Yang Mi is a popular actress among young people. 4、He is really an active boy. 5、I prefer action movies. 6、There used to be many activities in our school. up短語的積累 use up（用完）；end up（結束，告終）； cut up（切碎）； divide up（分配）； fix up（修理好）; look up（查閱）； turn up（開大聲音）；grow up（長大成人）； come up（走上來）；catch up（with）（趕上）； keep up（with）（跟上）； hurry up（趕快） put up（舉起，建起）；send up（發(fā)射）；pick up（拾起 ）；hold up（舉起）；look up（抬頭）；stand up（起立 ）；get up（起床）；come up（抬頭，上來，上升）；go up（上升，上漲）； ring up（打電話）；wake up（喚醒）；check up（核對， 檢驗）；open up（開創(chuàng)，開辟）； 四個表示花費的句型： It takes sb to do sth. sb pay for spend (in) doing /on sth sth cost sb. 語法復習。 關于語法復習有一個誤區(qū)，很 多老師認為淡化語法就是不教語法 ，所以也把語法復習省略掉了，用 大量的習題取而代之。 語法的復習以歸類總結為主 。因為語法的復習很枯燥，我 們可以多想些方法調動學生的 積極性。 語法口訣大比拼 賓語從句須注意，幾點事項應牢記。 一是關鍵引導詞，不同句子詞相異。 陳述句子用that;一般疑問是否(if，whether) 替;特殊問句更好辦，引導還用疑問詞。 二是時態(tài)常變化，主句不同從句異。主句 若為現在時，從句時態(tài)應看意;主句若為過 去時，從句時態(tài)向前移。 三是語序要記清，從句永保陳述序。 接不定式作賓語的動詞 【速記口訣】 三個希望兩答應，兩個要求莫拒絕; 設法學會做決定，不要假裝在選擇。 【妙語詮釋】 三個希望兩答應：hope ，wish，want，agree，promise 兩個要求莫拒絕：demand，ask， refuse 設法學會做決定：manage，learn， decide 不要假裝在選擇：pretend，choose 接動名詞作賓語的動詞 【速記口訣】 Mrs. P Black missed a beef bag. (P布萊克夫 人丟了一個牛肉袋。) 【妙語詮釋】 該句話中每個字母代表了一個 動詞或短語，這些動詞要求后面跟動名詞作賓語 。這些動詞分別是： M=mind， r=risk， s=succeed in， P=practice，B=be busy， l=look forward to， a=admit，c=cant help， k=keep on， m=miss， i=insist on，s=suggest，s=stop，e=enjoy， d=delay，a=avoid，b=be worth，a=advise， g=give up。 糾錯本的使用。 分門別類整理錯誤，分析記錄錯誤原因。 定期檢查，對抗遺忘，強化復習效果。 善于總結教訓，從錯誤中提高成績。 基本技能和答題技巧的訓練 。 今年的中考題，考查學生能力的題增多 了。英語的聽、說、讀、寫、譯幾個基本技 能都考到了。所以我們的復習要圍繞這幾個 基本技能為主。 聽力題的命題思路與方向： 聽力主要考查學生對口頭語言材料的理解能力 以及從口頭語言材料中獲取信息的能力。主要考試 形式有：聽句子選答語，根據對話或短文回答問題 ，絕大部分都是客觀題。為了保證聽力材料的純正 ，采用由英美人士朗讀灌音的材料，語音純正地道 ，朗讀速度適中，各試題的干擾項設計巧妙靈活。 試題從理解主旨與要義、獲取事實性的具體信息、 對說話的背景、說話者之間的關系等能做出簡單的 推斷、理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度、與生活實 際相結合等五個方面考查了考生的聽力水平，體現 了語言教學與測試必須盡可能使用真實材料，與生 活貼近這一現代教學觀。 聽力題的做題技巧： （一）“聽前做好準備”要求： 平心靜氣，集中精力。 利用錄音播放間隙，力爭先看問題，帶著問題聽?？焖僮x題， 瀏覽試題的各個選項。 （二）“聽時抓住關鍵”要求： 要專心致志、認真聽錄音材料，有目的地捕捉信息點。學會抓住關鍵詞語，進行預測 。回答概括中心的題，注意重點詞（反復出現的詞），重點句（常常是首句尾句）。根據 單詞重音、句子重音、語調、語速的變化判斷句意。 聽完錄音迅速作答。 即使當時沒聽 清，也不要戀戰(zhàn)，接著往下聽。不能因一個錯過一片。 （三）聽后再修改完善 “聽后修改完善”就是要用自身的語言知識結合所聽到的內容，聯想進行補充、修改和完 善。聽完后根據題意進行檢查、核實答案。不清楚的題也不能空著。 （四）重視聽第二遍。 在初步掌握問題所問的重點之后，聽第一遍時，往往只能聽懂大意，一些細節(jié)性的問 題及一些必要的判斷和推理主要取決于聽第二遍。 （五）正確處理聽與看的關系。 要先看后聽，而不是先聽后看，這樣才能做到心中有數，提高解題正確率。但有時候 題目之間間隔時間短，這時可以邊聽邊看選擇項。聽為主，看為輔。 （六）腦記和筆記相結合。 對于材料長、信息多的對話或短文，僅憑腦記是不夠的。此時須借助筆記。筆記是做 聽力題的重要一環(huán)，它可以使學生獲得更多更全面更準確的信息，從而提高解題正確率。 做筆記時，要記下某些關鍵詞，如數字、日期等，必要時，記下短語或句子。在記的時候 ，為了節(jié)省時間，可以用一些自己習慣使用而事后能認識的縮寫詞以及符號等。 完形填空的命題思路： 完形填空主要考查學生的閱讀理解能力和綜合語言運用 能力。重點考查學生運用適當的詞語重建文意的能力，對詞 語的涵義、用法及搭配的考查體現在文章的意境中。要求學 生從語篇層次上把握語言材料，在閱讀理解的基礎上進行邏 輯推理。 完形填空主要考查以下幾個方面的知識與技能： （1）對于文章上下文的理解和把握能力； （2）對詞匯意義及其用法的理解和運用能力； （3）對習慣用法和常用搭配的掌握程度； （4）根據生活常識進行推理和判斷的能力; 陜西省今年的年完形填空是一篇耐人尋味的小故事。 邏輯性強，上下文之間的過渡與銜接有一定的線索與信號 。文章中即有單句層次上理解的填空，也有句組層次上理 解的填空，還有語篇層次上理解的填空，突出了逾越句子 層次，從全文角度考慮語篇的理解能力。這些特點為考生 充分發(fā)揮邏輯推理能力和思維想象能力創(chuàng)造了條件。該題 選項的設計以實詞詞義辨析為主，虛詞為輔，考查最基本 的語法項目和最常用的詞匯、詞形變化，也兼顧語境的領 悟、句義的理解和句子結構的分析能力。 做完形填空題的解題技巧： 1、粗讀全文，了解文章大意。 2、細讀第一句，因為第一句一般不挖空，是全文的窗 口。 3、第一遍先確定有把握的答案。 4、第二遍逐個解決時，注意后線索的現象。 5、答案不僅要在原句中合理，在全文中也要合理，要 有全局觀。 6、短文中的連詞作用重大，不可忽略。具體判斷時可 考慮動作順序、時間關系、情感因素、同義詞、反義詞 等問題。 7、重點注意名詞、動詞的用法，搭配與辨析。 閱讀題的命題思路與方向： 閱讀理解著重考查學生理解各種題材和體裁的書面 語言材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力（包 含圖文轉換等信息處理能力）。2011年考查閱讀能力的 試題比重增大，共有七篇。試題不但題材、體裁更為豐 富，所選用的短文也更加貼近學生的生活實際、生活經 驗，有較強的時代感和教育性。閱讀理解所設問題既有 語言表層理解的考查，又有對歸納、分析、判斷、推測 等能力的考查，側重對語篇的整體理解。 閱讀題的訓練方法： 1、閱讀理解應體現閱讀，沒有閱讀量是不行的。五級 標準對初中學生的閱讀量的要求是除教材外達到15萬 字。所以加大閱讀量是很有必要的。每周給學生布置5- 7篇閱讀文章。題材和體裁要豐富多樣，難易程度適中 ，最好有梯度，從易到難。內容是學生感興趣的人或 事，新聞、廣告之類。所選文章要具有新聞性和時代 信息，要貼近生活，貼近社會。 2、加強對學生閱讀技巧的訓練。著重訓練學生細節(jié)判 斷、猜詞、預測、推理、找中心句、歸納段落大意、 選標題等閱讀技巧。 1. Definition 1. Definition 定義法定義法 3. Similarity 3. Similarity 相似法相似法 2. Contrast 2. Contrast 對比法對比法 4. Cause and effect 4. Cause and effect 因果法因果法 5. Example 5. Example 例舉法例舉法 8. Common Sense 8. Common Sense 普通常識普通常識 6. Word Formation 6. Word Formation 構詞法構詞法 猜測詞義猜測詞義 7. Context 7. Context 上下文上下文 There are some glaciers moving down the mountain valleys. A glacier is a river of ice. A. 雪山 B. 樹枝 C. 冰河 D. 冰 1. Definition 1. Definition 定義法：定義法： 一般通過定義、定語一般通過定義、定語 （從句）或同位語（從句）來確定詞義。（從句）或同位語（從句）來確定詞義。 2. Contrast 2. Contrast 對比法：對比法： 利用文中的反義詞以及表示對比利用文中的反義詞以及表示對比 關系的詞（組）猜測詞義。關系的詞（組）猜測詞義。 表示對比的詞有表示對比的詞有butbut、whilewhile、 howeverhowever、 otherwiseotherwise等。等。 She is usually promptprompt for all her classes, but today she arrived in the middle of her first class. A. on time B. late C. slowly D. quickly A. on time B. late C. slowly D. quickly A A 3. Similarity 3. Similarity 相似法：利用同義相似法：利用同義 詞、近義詞或詞組猜測詞義。詞、近義詞或詞組猜測詞義。 Cleaning up waterways is an Cleaning up waterways is an enormousenormous task .The job is so large, in fact, that the task .The job is so large, in fact, that the government may not be able to save some government may not be able to save some of the rivers and lakes which have been of the rivers and lakes which have been polluted.polluted. ( (adj.adj. 巨大的巨大的; ;極大的極大的) ) 4. Cause Effect 4. Cause Effect 因果法：從原因推因果法：從原因推 測結果，從結果推測原因。測結果，從結果推測原因。 One who is One who is destitutedestitute has a great need for has a great need for food and clothing.food and clothing. ( (adj.adj. 貧窮的貧窮的, ,窮困的窮困的) ) 5. Example 5. Example 例舉法：利用文中的舉例例舉法：利用文中的舉例 猜測詞義。常見的舉例的提示詞有猜測詞義。常見的舉例的提示詞有for for instance, for example, such asinstance, for example, such as等等 。 Today young couples often spend lots of Today young couples often spend lots of their money on their money on appliancesappliances, for example, , for example, washing machines, computers and color washing machines, computers and color televisions.televisions. ( (n.n. 電器用具電器用具) ) 6. Word Formation 構詞法： 英語單詞大多是由詞根、詞頭（前綴） 和詞尾（后綴）所組成。詞根是單詞最基本 的部分，表達單詞的基本含義。在詞根前或 后加上前綴或后綴，可以用來引申或轉變原 詞的意義。只要我們掌握了各種詞根、詞頭 和詞尾的基本含義，那么就可以很容易猜測 出由其構成的新詞的含義了。 中小學英語中常見的前綴和后綴有：中小學英語中常見的前綴和后綴有： super- (超) mini- (極小的, 微小的) micro-（極微小的） re- （再，反復） mis-（誤，惡） im-（不） un-（不，非） in-（不，非） non-（不，非） -able（能的 ） -less（不，無） -wards (向) Eg. Eg. Im going to buy a Im going to buy a microbusmicrobus. . micro+bus micro+bus 微型公共汽車微型公共汽車 He sounded quite nervous and he had been talking for a minute or so before I understand anything. Even then all I could make outmake out was that someone called Lilly had had a very bad accident. A. notice B. understand C. expect D. watch 7. 7. ContextContext 上下文：利用語境及前后的上下文：利用語境及前后的 提示來猜測詞義。提示來猜測詞義。 8. 8. Common senseCommon sense 普通常識：普通常識：根據普通常識和根據普通常識和 生活經驗來猜測詞義。生活經驗來猜測詞義。 在閱讀的過程中，如遇到生詞，有時可以根據 自身的直接或間接的經驗，或運用自己已有的常識 將其推測出來。比如了解一些英美國家的天文地理 、風俗習慣、宗教信仰、政治結構、社會制度等， 可以幫助加深對文章的理解，遇到生詞時，猜測詞 義的能力自然就會增強。 如何給文章起標題 簡潔性原則。 文章的標題多以短語或簡單句為主，一般省略冠詞、be動詞或作定語的人稱代詞 概括性原則。 標題應在最大程度上覆蓋全文，體現文章的主旨。一般來說，文章的標題就是主 題句的變形。因此要求考生學會分析文章的篇章結構，找準主題句，進而加以概 括歸納，排除似是而非的干擾項，最后確定最佳答案。 精確性原則。 標題的范圍要恰當，既不能太大，也不能太小。要避免以下三種錯誤： 1、以偏概全（多表現為部分代整體，從而導致范圍太小）。 2、過度籠統（多表現為人為擴大范圍）。 3、以點代面，主從不分（多表現為以事實、細節(jié)代抽象的大意）。 醒目性原則。 為了吸引讀者的注意力，喚起讀者對文章閱讀的興趣，標題往往比較醒目，甚至 比較離奇。 At our school, we sometimes have a special day to help others. Last year we went to an old peoples home and sang songs and perfomed a play for them. The old people were very happy. We should be allowed to take time to do things like that more often.For example, we should visit primary school and help teach young students. I want to be a teacher when I am older, so it would be a great experience for me.Other students would like to do other jobs. For example, my friend Tian Ge wants to write for a newspaper. She should be allowed to volunteer at the newspaper office once a week. On Friday afternoons, many students are sleepy after a long week of class. Some student should be allowed to have Friday afternoons off to volunteer and help others. sleep, one, allow, job, I, old, student, take, people, go 新增題型的訓練： 書面表達的命題思路： 書面表達不同于傳統意義上的命題作文。它是一 種指導性的作文（guided-writing）題目可有可無。 所謂指導性就是有必要的說明和提示。對寫作的目的 、對象、時間、地點、內容等情景給與簡要的提示。 常用提示形式：圖畫、圖表和文字（中英文）。側重 考查學生的創(chuàng)新思維能力和靈活運用所學語言知識解 決問題的能力。 它考查到學生的單詞拼寫、書法、 遣詞造句、以及對句型、詞組、固定搭配的把握和語 言表達的邏輯性、連貫性、準確性。 學生寫作存在問題： 1、II 卷空白。這是一些寫作能力差的學生，對自己沒有自 信，他們認為肯定寫不對，干脆不寫。這類學生沒有養(yǎng)成 好習慣。 2、雖然寫，但是亂寫一氣。前面把書面表達的提示詞照 抄，后面抄寫閱讀文章里毫不相關的句子，湊夠80詞，屬 于自欺欺人型。 3、把提示詞按照漢語的思維模式翻譯，語法錯誤多。 4、語言組織混亂，沒有邏輯，詞語搭配錯誤，時態(tài)人稱 前后矛盾。 5、書寫潦草，亂抹亂畫現象嚴重，很難看清字跡。 寫作訓練的方法： 1、我們可以把課文中的句子挑出來讓學生背，比如，unit1 reading 里Rich or poor, young or old, we all have problems. As young adults, it is our duty to try our best to deal with each challenge in our education with the help of our teachers. Unit2 3a I really miss the old days. 3b My life has changed a lot in the last few years.等 。這些句子，既可以幫助學生熟悉課文，還可以豐富他們的寫作素 材。 2、每周在教室后面寫上一篇好范文，讓學生背誦范文里的句子， 以便學生仿寫時候用。比如，學生在范文里學到了We should not only study hard but also keep healthy. No matter how hard life is, we wont fail unless we give up our hope.Volunteers are the greatest people in the world. Lets work together to make the world a better place.這些優(yōu)美的句子，對他們的寫作很有幫助。 3、我們還可讓學生積累一些諺語，如果能夠用的得體，諺 語可以讓文章錦上添花。比如，讓學生積累關于友誼的諺 語， A friend in need is a friend indeed. A friend without faults will never be found. A good friend is my nearest relation. 關于母愛的諺語，A mothers love is like a circle. It has no begining and no ending. A mother understands what a child does not say. 4、如果那位學生認為自己寫的句子好，也可以寫在黑板上 與大家分享。這項活動參與的人很多，學生都愿意展示自 己的才華。 讓學生養(yǎng)成動手寫的習慣。從詞到句到段到篇， 從抄寫到聽寫到默寫到仿寫，每天用英語練習寫 5-10句話。一周寫12篇小短文。 訓練題材要 廣泛；一件事，一個人，一個物品，一封信，一 則通知，一則廣告,一項計劃。對于學生的作文， 我們一定要堅持修改。要求學生拼寫正確、規(guī)范 、無語法錯誤。讓學生經歷從模仿到規(guī)范的過程. 把同一篇文章修改三遍，把 三篇不同的文章寫一遍，前 者效果要好得多。 三個層次的展示： 優(yōu)秀的作文，給大家提供了示范，中 間的作文，指出提升的空間，讓學生 進一步發(fā)揮，錯誤較多的作文，師生 一起分析，讓學生明確錯誤，以后他 們就學會了避免類似的錯誤。讓所有 同學都進步。 讓學生積累常見的寫人寫事的句型和關聯詞， 1、過度用語 表示時間順序：first, then, later 表示空間順序：near, next to, far from, in front of, on the left, on one side 表示轉折關系:but, yet, however 表示因果關系：so, because, for, therefore, thus 表示目的: in order to(that), so as to, so that 表示列舉:for example, such as 表示總結性：in all, in a word, in short 2、記 事 I visited the Bell Tower with my classmates. He rode his bike to school very fast. On the way we sawcrossing the street. Suddenly a car passed by very fast. After we finished our work, we were very happy. When we got home, it started raining. 3、寫 人 Im glad to introduce myself to you. Im interested in drawing. I want to be a teacher when I grow up. She is a girl of twelve years old. She is tall and slim with big eyes and curly hair. 4、介紹某地 Mount Hua lies in the east of Shaanxi. It takes you aboutto get there by bus. The winter here is long and it sometimes snows. Its really a nice place to visit. 5、通知用語 Attention, please!/ May I have your attention, please! A meeting is to be held in Room 203 at two oclock tomorrow afternoon. Please take a pen and notebook with you and be there on time. Thats all, thank you! 6、寫 信 Dear Tom, Im very happy to hear from you. How are you doing in England, Jim? Please write to me and tell me something about your life. Please write to me soon. Yours truly, Li Ming 寫作技巧： 1、仔細審題，看清題目要求與注意事項。 2、確定文章類型，確定時態(tài)。 3、看全內容要點，主要內容缺一不可。 4、盡量寫草稿，實在沒時間也要寫一個簡略提綱。 5、用你見過的句型來寫，不生造中國式的英文。 6、寫好首句尾句，注意關聯詞語的使用。 7、可適當使用較復雜結構和新穎詞匯，但應以準確傳 達意思為第一原則。 8、書寫規(guī)范，卷面整潔應高度重視。 9、認真檢查：大小寫、拼寫錯誤、時態(tài)、語態(tài)、習慣 表達等。 10、句子能說明問題就行，不必太長。正確表達就行 。 后期的強化模擬注意幾個問題： 1、穩(wěn)定是前提，定期與學生交流溝通，隨時了 解學生的思想動向。 2、正規(guī)訓練，中考在平時。 3、加強II卷的訓練。每次考完試讓學生自己分 析得失，查找原因，重新確定目標。 4、上好試卷講評課。講題前做和分析和統計， 把失分最多的題統計出來，精講多練。 5、教師一首席；學生一主 角,“兵教兵”中畫龍 點睛。小組復習，結對幫扶，教師個別指導 。 關于農村初中英語教學的幾個建議。 1、做好教學銜接，嘗試分層教學。 2、培養(yǎng)積極情感，關注后進學生。 4、提高自身修養(yǎng)，塑造人格魅力。 情感態(tài)度是人對客觀事物與自己的 需要的關系的反映，在英語教學中它 指的是：學習者在學習過程中的感情 、感覺、情緒、態(tài)度等。實踐也證明 ，教學既是一個認知的過程，同時也 是一個情感過程。情感態(tài)度在許多方 面直接或間接地影響語言學習，對外 語學習的影響則更加明顯。 積極的情感（如自信、堅強、樂觀等） 有助于學生參與語言實踐活動，能創(chuàng)造 出有利于學習的心理最佳狀態(tài)，提高學 習效率；消極的情感（如自卑、焦慮、 抑制等）使他們退縮、回避、厭倦、參 與意識淡薄，最終導致了語言輸入和輸 出效果低下的惡性循環(huán)，成為語言學習 的障礙。 后進學生就像花園里那些沒有正常生長 的幼苗。更需要園丁的精心照顧。 “后進”生身上潛藏著豐富的資源，他們身上 的潛能一旦被發(fā)掘，也許會創(chuàng)造奇跡。 老師的一舉一動，一言一行都在 影響學生。你的一句話，一個微 笑，一句鼓勵，一個眼神都可能 改變一個人。 使自己成為一條流動的河， 奔騰的江，納百川的海。使 自己成為學生取之不盡，用 之不竭的能源。 陶行知先生說“你的教鞭下有瓦特 ，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中 有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。 你可不要等到坐火車、點電燈、學 微積分，才認識他們是你當年的小 學生。” “天行健，君子以厚德載物；地勢 坤，君子以自強不息?！?我們與學 生同行，勞苦與甜蜜同在；學生 因我們而成人，我們因學生而發(fā) 展。愛，合成了我們的生命，豐 富著我們的精神。