研說(shuō)教材外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè).ppt

研 說(shuō) 教 材 外研版 新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè),英語(yǔ)教材研說(shuō)流程,英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求 本套教材的編寫體例及如何體現(xiàn)目標(biāo)要求 本冊(cè)英語(yǔ)教材的內(nèi)容概述 適合本學(xué)科的教學(xué)策略 教材內(nèi)容處理的意見(jiàn) 理想的英語(yǔ)課堂,聽(tīng)：在所設(shè)日常交際情景中聽(tīng)懂對(duì)話小故事。說(shuō)：能就熟悉的生活話題交流信息和簡(jiǎn)單的意見(jiàn)。讀：能讀懂短篇故事。寫：能寫便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。,能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書(shū)面材料中提取信息，擴(kuò)展知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題并描述結(jié)果。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。,明確自己的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。,在學(xué)習(xí)和日常交際中注意到中外文化的差異。,語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)言技能,學(xué)習(xí)策略,文化意識(shí),情感態(tài)度,課程目標(biāo),編 寫 體 例,第二單元,模塊編寫體系：,任務(wù)為目標(biāo),題材,詞匯,語(yǔ)法,功能用語(yǔ),語(yǔ)言交際,語(yǔ)言知識(shí),1 Language practice. 2 Around the word. 3 Module task.,以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力為主，兼顧聽(tīng)說(shuō)，并包括詞匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)活動(dòng)。,以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主，兼顧讀寫，并包括詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音學(xué)習(xí)活動(dòng)。,學(xué)習(xí)模塊,Module,Unit1,Unit2,Unit3,語(yǔ)言技能,Learning to learn,學(xué)習(xí)策略,文化意識(shí),題材,7.休假,8.節(jié)假日,9.英雄,10.愿望,6.娛樂(lè),5.煩惱,4.新技術(shù),2.友誼,3.廣播,1.愛(ài)好,談?wù)搻?ài)好,咨詢信息 談?wù)撚颜x,建議警告 談?wù)摶貞?理解科技說(shuō)明書(shū) 簡(jiǎn)單說(shuō)明操作步驟,能夠發(fā)感慨,轉(zhuǎn)述他人話語(yǔ),解釋原因,談?wù)摾硐爰偃?談?wù)撨^(guò)節(jié)計(jì)劃,八年級(jí)下冊(cè),英 語(yǔ) 八 種 時(shí) 態(tài),.,現(xiàn)在時(shí),過(guò)去時(shí),將來(lái)時(shí),完成時(shí),一般現(xiàn)在時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般過(guò)去時(shí),過(guò)去進(jìn)行時(shí),一般將來(lái)時(shí),過(guò)去將來(lái)時(shí),現(xiàn)在完成時(shí),過(guò)去完成時(shí),do/does,am,is,are +doing,did,was,were +doing,be going to/ will+v.,was,were going to/ would+v.,have/has +done,had+done,八年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)法,模塊整合五四一,五種課型,四項(xiàng)基本原則,一個(gè)突破口,前置語(yǔ)法課,聽(tīng)說(shuō)課,讀寫課,后置語(yǔ)法課,復(fù)習(xí)課,目標(biāo)明確,多層設(shè)計(jì),學(xué)生參與,注重實(shí)效,單詞,教材教法：,新課導(dǎo)入,對(duì)話處理,學(xué)以致用,聽(tīng)說(shuō)課 Unit1,聽(tīng)力練習(xí),多層聽(tīng),聽(tīng)后說(shuō),讀前聽(tīng),聽(tīng)后讀,讀后學(xué),學(xué)后讀,讀后學(xué),讀前妙導(dǎo) 讀前說(shuō),囫圇吞棗 泛讀,精挑細(xì)找 精讀,精講點(diǎn)撥 讀后學(xué),寫作訓(xùn)練 讀后寫,復(fù)習(xí) 檢測(cè),語(yǔ) 法 課,自主學(xué)習(xí) 精講點(diǎn)撥 專項(xiàng)練習(xí) 綜合運(yùn)用,復(fù)習(xí)課,明確目標(biāo),自主復(fù)習(xí),檢測(cè)效果,精講點(diǎn)撥,鞏固檢測(cè),教材處理建議,根據(jù)學(xué)生實(shí)際降低教材難度，設(shè)計(jì)有梯度題目，增加鋪墊和過(guò)度的步驟； 化繁為簡(jiǎn)“用教材教”，刪除不必要的環(huán)節(jié)，不必面面俱到； 對(duì)于控制性的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)嚴(yán)加控制，非控制性語(yǔ)言結(jié)構(gòu)可以不加控制。,教材內(nèi)容整合,模塊內(nèi)的整合:對(duì)于第三單元的練習(xí)與測(cè)試可以部分用于語(yǔ)法課中也可穿插于聽(tīng)說(shuō)讀寫課型中 整冊(cè)教材知識(shí)的整合：兩個(gè)模塊共同完成一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，由易到難，注意知識(shí)的銜接性 本冊(cè)在前面已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí),理想的英語(yǔ)課堂,教師,學(xué)得快樂(lè),學(xué)有所獲,教得舒心,教有所成,理想課堂,學(xué)生,謝 謝 ！,