孩子在青春期的教育.ppt

平穩(wěn)度過青春期,主講：楊曉丹,什么是青春期,青春期是指少年兒童開始發(fā)育，最后達(dá)到成熟的一段時(shí)期，即由兒童向成人的過渡階段。國外醫(yī)學(xué)界將青春期的年齡定為1019歲，我國醫(yī)學(xué)界將其定為1318歲。在這一階段的青少年，身體的各個(gè)方面都在迅速發(fā)展并逐漸成熟，其心理的各個(gè)方面雖然也在發(fā)展，但相對(duì)生理發(fā)育速度來說則相對(duì)平穩(wěn)，這種心理生理方面發(fā)展的不同步，使他們面臨種種特殊矛盾，并產(chǎn)生心理危機(jī)。青春期也是少年兒童進(jìn)入成人行列的過渡期，追求獨(dú)立、擺脫束縛是這一階段的主要特點(diǎn)。所以，他們的反抗意識(shí)特別強(qiáng)。這一時(shí)期的溝通與教育也有其特殊性。,什么是青春期,生理變化與成人接近 心理變化也在接近成人 各種能力單項(xiàng)與成人無異 行為方式與成人大不一樣，是孩子短方式。 需要各種品質(zhì)重新組合 行為笨重、想法古怪 他們每天承受著蛻變的、大人們不可理解的痛苦 我們要承認(rèn)與理解他們的痛苦 不要與成人的過去來比較他們的現(xiàn)在,生理的表現(xiàn) 男孩 女孩,心理變化,自我意識(shí)高漲 反抗心理 (引起沖突) 叛逆傾向（不斷在探成人的底線，向大人學(xué)習(xí)） 敏感、多疑、壓抑、孤獨(dú) 消極心境（煩惱增多：尋求自我，認(rèn)同自我：關(guān)心“我是誰”“我怎么樣”“別人怎么說我”,行為方式,行動(dòng)不協(xié)調(diào) 喜怒無常（更多的是自己的原因） 封閉自己 隱私曾多 吹牛、夸大事實(shí) 有攻擊傾向，有時(shí)不計(jì)后果 注重外表、注意在異性眼里的形象,青春期人際交往的變化,重伙伴輕長(zhǎng)輩 交友范圍變?。ü餐c(diǎn)是交友點(diǎn)原則） 不在盲目的對(duì)老師崇拜（對(duì)不喜歡的老師拒絕，影響到老師教授的課程）,問題行為：,厭學(xué)、偷盜、出走、說謊,青春期問題的最主要原因,青春期問題的最主要原因：孩子成人意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)與他們的能力之間產(chǎn)生了矛盾。 突然到來的成人意識(shí)讓他們措手不及，能力的成長(zhǎng)滯后。他們要在表面上維護(hù)他們的成人感。 孩子們?cè)谇啻浩谝獙⒏鞣N品質(zhì)按社會(huì)的要求進(jìn)行重新組合 在我們身上留有青春期的痕跡 孩子問題的背后是強(qiáng)大的生命力,家長(zhǎng)怎么來與孩子共同完成,理解 （小倩案例）：改變教育方式 調(diào)整情緒,要把全部的愛，毫無保留、無條件的給孩子。 當(dāng)孩子接受不到愛的感覺時(shí)，要找與孩子的重合點(diǎn)。 讓孩子與家長(zhǎng)相互接受，把愛傳遞過去。 在愛孩子時(shí)，看看是不是愛變了味 愛孩子是不是愛自己,家長(zhǎng)要建立自己的教育權(quán)威,在孩子與我們對(duì)抗時(shí)，是我們建立權(quán)威的最好時(shí)機(jī)。 千萬不要與青春期的孩子較勁，家長(zhǎng)的威信會(huì)在對(duì)抗中失去，家長(zhǎng)失去權(quán)威，會(huì)讓孩子有短視行為 這種權(quán)威要維護(hù)到始終,家長(zhǎng)要示弱，換來孩子與我們對(duì)抗的減弱。讓孩子踩著我們的肩膀成長(zhǎng) 成功者也要用“降低”自我來為孩子鋪平成長(zhǎng)的道路,給孩子方法的引導(dǎo)，淡化問題 所有的問題都是表面現(xiàn)象。 做孩子背后的支持者 學(xué)會(huì)打預(yù)防針,寬容接納,青春期的孩子正以嘗試、探索的方式從童年時(shí)代過渡到成人時(shí)代，在這個(gè)過程中，“他既不可能不犯錯(cuò)誤，也不會(huì)對(duì)自身的靈魂和肉體都具有完整的認(rèn)識(shí)他是一個(gè)脆弱、極易犯錯(cuò)誤和欠缺完美的人” 對(duì)于孩子的不完美，尤其是性格偏激的孩子父母應(yīng)該寬容和接納，協(xié)助孩子度過青春期,不能過度約束孩子,孩子在青春期前，一切由父母指導(dǎo)安排。父母對(duì)對(duì)孩子的控制也成了習(xí)慣。到了青春期這種習(xí)慣與孩子個(gè)性發(fā)展規(guī)律發(fā)生了沖突，造成了雙方對(duì)立。,不能過度約束孩子,父母對(duì)孩子的控制會(huì)嚴(yán)重影響到孩子獨(dú)立人格的形成，出現(xiàn)各種心理問題。 要么自卑、要么冷酷、要么嫉妒等等 案例：藥家鑫 海歸弒母 為什么老師家、醫(yī)生家的孩子產(chǎn)生任性剛愎的孩子？,調(diào)整情緒,怎樣讓暴怒的孩子平靜下來 （孩子上課與手機(jī)的故事） 轉(zhuǎn)移環(huán)境 讓他宣泄 原因分析 認(rèn)知改變 提供選擇 情景修正,青春期學(xué)習(xí)能力的提高,拿起書就頭疼的兒子（案例）一個(gè)典型的學(xué)習(xí)適應(yīng)不良癥,應(yīng)試焦慮,家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子提出一定的要求是必要的，但如果期望過高，則會(huì)適得其反，這時(shí)孩子會(huì)覺得自己無論怎樣努力也達(dá)不到父母的要求，無論怎樣努力都是失敗，漸漸的就會(huì)失去信心，對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑，進(jìn)而會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件可怕的、痛苦的事情，厭學(xué)情緒也會(huì)油然而生；有的極端的孩子干脆來個(gè)“死豬不怕開水燙”，反正達(dá)不到要求，索性放棄,學(xué)習(xí)方法不當(dāng) 壓力過大 師生關(guān)系 目標(biāo)不明確 缺少吃苦精神 成長(zhǎng)過程缺少挫折,中考、高考,在一生中很重要 中考短壓力比高考要大，是孩子在人生中第一次重大的考試 考試可以帶來很多正面的能量，孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行管理，教會(huì)孩子面對(duì)壓力，解決焦慮。對(duì)人的考驗(yàn)可遇不可求。,考前加減壓,什么是考前？ 什么人有壓力？ 為什么有壓力？,態(tài)度消極的孩子產(chǎn)生焦慮 對(duì)未來的未知，孩子產(chǎn)生焦慮 對(duì)學(xué)習(xí)過程的焦慮（不知道學(xué)習(xí)的結(jié)果、心里沒有底） 假設(shè)老師家長(zhǎng)幫助孩子把學(xué)習(xí)過程與結(jié)果搞清楚，焦慮自然就沒有了,不產(chǎn)生焦慮的有兩種人： 一種人是有充分的能力對(duì)問題有完全的把握 一種人一點(diǎn)能力全無的，孩子完全沒有學(xué)習(xí)的不會(huì)焦慮。 焦慮無一例外的是由上進(jìn)心帶來的，焦慮后面是強(qiáng)大的生命力。,解決方式,學(xué)習(xí)過程：每個(gè)學(xué)生定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)有遠(yuǎn)有近 目標(biāo)明確具體(考試分?jǐn)?shù)的設(shè)定) 擬定的目標(biāo)要能接受來自他人的考驗(yàn),好處在于 對(duì)每個(gè)學(xué)生有約束 缺點(diǎn)：每年的分?jǐn)?shù)不確定（在剛剛進(jìn)入初中時(shí)做，后面可以放開）,在家里使用目標(biāo)板 要從里到內(nèi)的無條件的相信 分解目標(biāo) （各科）,把每一次的考試當(dāng)成大考,參照目標(biāo)板進(jìn)行檢查對(duì)照。 這樣的目標(biāo)板對(duì)每個(gè)人的約束時(shí)很大的 自我約束 他人監(jiān)督,目標(biāo)可以是分?jǐn)?shù)也可以是學(xué)校 （雖然是應(yīng)試教育，但是效果明顯） 進(jìn)行心理暗示，觸發(fā)潛能,目標(biāo)要清楚 學(xué)習(xí)過程要清楚（作業(yè)量化與質(zhì)化）,學(xué)習(xí)成績(jī)決定于學(xué)習(xí)效率而不是學(xué)習(xí)時(shí)間 在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果了解對(duì)越清楚學(xué)習(xí)效率就越好 不能為了做題而做題，要知道做的題的對(duì)與錯(cuò),孩子應(yīng)該清楚自己什么是強(qiáng)項(xiàng)，現(xiàn)在應(yīng)該做什么 （我今天做什么離中、高考試卷更接近）,影響學(xué)習(xí)對(duì)因素,每個(gè)孩子都要清楚：我現(xiàn)在要解決的困難是什么才能達(dá)到我的目標(biāo) 做一個(gè)清楚的學(xué)習(xí)者：避免學(xué)習(xí)焦慮,考前幾個(gè)問題,緊張 逃避 疲勞 浮躁 情緒不穩(wěn),緊張 消除緊張必須要改變認(rèn)知模式與行為模式，我們沒有足夠?qū)r(shí)間解決它，我們就不承認(rèn)它。 消除委屈與心理不平衡 緊張同時(shí)也是逃避的一個(gè)借口,解決辦法,暗示：良好積極的暗示 注意力轉(zhuǎn)移：轉(zhuǎn)移到與考試無關(guān)的東西上 遇到不良情緒影響時(shí)首先是調(diào)整而不是對(duì)抗 系統(tǒng)脫敏：通過刺激給他反應(yīng)，再解決。 （模擬考試）,對(duì)待逃避,總是把失敗的責(zé)任推給別人 比如：怯場(chǎng)、馬虎 平時(shí)不給他逃避對(duì)機(jī)會(huì)，不關(guān)注他們 淡化他們?cè)诳记皩?duì)生理狀態(tài) 對(duì)孩子克服的困難不表揚(yáng) 讓孩子知道考試的結(jié)果才是硬道理,疲勞,保持孩子的作息時(shí)間 要穩(wěn)定、規(guī)律為了保護(hù)孩子對(duì)生物節(jié)律 認(rèn)識(shí)到打破規(guī)律的后果 考前自由復(fù)習(xí)是內(nèi)容而不是時(shí)間 不建議在考前一天放松（防止大腦從高度興奮到過度抑制） 考試當(dāng)天要保持學(xué)習(xí)狀態(tài)（包括考試第一天的晚上）,晚上9點(diǎn)-9:30 要對(duì)孩子的困倦做一個(gè)處理。 對(duì)有一些孩子先睡一會(huì)再接著學(xué)習(xí)堅(jiān)決不提倡。,浮躁的本身是對(duì)自己的一種放縱,浮躁的解決：循序漸進(jìn)改變心境進(jìn)入狀態(tài) 1、思維方面訓(xùn)練：用想象增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，想象考試時(shí)的浮躁，讓孩子知道浮躁的后果，回歸理智狀態(tài) 2、行為方面訓(xùn)練：孩子看電視控制不住，讓孩子做一個(gè)動(dòng)作，來控制他的行為。通過身體的不舒服，來增加孩子的理性，改變他的浮躁。,情緒的發(fā)泄,推薦：找人進(jìn)行溝通,高考中考,家長(zhǎng)要有能力面對(duì)中考高考的壓力，在孩子面前保持一個(gè)穩(wěn)定的行為方式。 在孩子學(xué)習(xí)上，在生活上，保持一定的穩(wěn)定 考前找一個(gè)合適的話題聊天 盡量避免孩子在考試前的情緒波動(dòng),考后的情緒調(diào)整,無奈 迷茫 空虛 家長(zhǎng)要給孩子找有意義事情，適應(yīng)假期及今后的生活。,青春期的性教育,性覺醒帶來的煩惱 青春期性意識(shí)可以分為三個(gè)階段： 性無知（10-11） 性朦朧 性思慕,孩子真是早戀嗎,案例：9歲女孩子的故事 也有一些老師盲目把早戀的標(biāo)簽貼給孩子 起到了副作用。,青春期的主要性心理問題,1、性恐懼：孩子在進(jìn)入青春期，性情古怪，成績(jī)下降。大多數(shù)是因?yàn)榈诙哉鹘o孩子帶來的不安，形成心理壓力。,青春期的主要性心理問題,2、性壓抑：青春期的孩子有了性的本能沖動(dòng)，又必須壓抑（心理上也不能釋放）。內(nèi)心充滿了矛盾，嚴(yán)重可出現(xiàn)失眠、頭痛、渾身乏力。,青春期的主要性心理問題,3、罪惡感：據(jù)調(diào)查，手淫在青春期的孩子中占較大比例。男孩子大約在86%。但是有很多孩子認(rèn)為這是下流的。,青春期的主要性心理問題,5、性罪錯(cuò) 青春期世界觀沒有形成，自我約束力不夠，外界的刺激會(huì)引起感情沖動(dòng)。加上缺乏正確引導(dǎo)，不少青少年為追求刺激誤入歧途。 （案例）,怎樣對(duì)孩子進(jìn)行性教育,正確面對(duì)性教育 給他提供一些知識(shí)，孩子自幼就在家庭中無意識(shí)地、不自覺地接受著來自父母的最初的“性啟蒙” 家庭“性教育”對(duì)孩子來說是最直接、最私密、最安全的,*怎樣對(duì)孩子進(jìn)行性教育,性生理：包括性器官與性知識(shí) 性心理：正確對(duì)待對(duì)異性的認(rèn)識(shí) 性道德：是性核心教育。道德觀念強(qiáng)的孩子會(huì)合理的控制自己的性欲。 性法律：減少青少年性犯罪 要把握時(shí)機(jī),孩子到了青春期，異性交往是一種必需。少男少女處在十多年的“性待業(yè)期”，性沖動(dòng)、性壓力甚至“性風(fēng)暴”都困擾著孩子，如果他們沒有正大光明的途徑去緩釋，就會(huì)從歪門邪道上去爆發(fā)。,怎樣對(duì)孩子進(jìn)行性教育,其首要目的之一當(dāng)然是為了增進(jìn)性的健康，因?yàn)樾越】凳俏磥韮尚灾異鄣幕緱l件。 “把性的身體層面、情感層面、智力層面和社會(huì)層面完整地結(jié)合起來，從而積極地豐富人格、促進(jìn)溝通和增進(jìn)愛?！?任何性行為都是有后果的，因此每個(gè)人都有權(quán)利和義務(wù)在性行為上做出對(duì)自己和對(duì)他人高度負(fù)責(zé)的選擇。,在該醫(yī)院做人流手術(shù)的女性中，未成年人的比例竟達(dá)40至50%，,對(duì)女孩子的話,讓花靜靜的開 要有三道防火墻,少男少女的交往,在孩子青春成熟期和人格成長(zhǎng)期，異性之間的交往是他們社會(huì)化過程不可缺少的內(nèi)容。這種交往擔(dān)負(fù)著戀前訓(xùn)練和婚前準(zhǔn)備的重要任務(wù)，是孩子們不可被剝奪的基本需求和權(quán)利。,少男少女處在十多年的“性待業(yè)期”，性沖動(dòng)、性壓力甚至“性風(fēng)暴”困擾著孩子，如果他們沒有正大光明的途徑去緩釋，就會(huì)從歪門邪道上去爆發(fā)。,少男少女交往,“公開放電，比較安全，私下放電，十分危險(xiǎn)；集體放電，很是安全，個(gè)體放電，難免危險(xiǎn)?！?具體說來，少男少女交往至少有如下重要功能。,1.愉悅身心，增進(jìn)健康 2.完成第二次斷乳期，為今后的戀愛擇偶做早期準(zhǔn)備 3.消除不良情緒，維護(hù)心理健康例如：“體像障礙” 4.提升智慧，促進(jìn)孩子自尊與自信心的發(fā)展,怎樣與青春期孩子溝通,在最忙時(shí)老師打電話告狀：孩子在學(xué)校打架,評(píng)點(diǎn),孩子打架一定有他的原因，孩子有沒有打架的習(xí)慣，最近有沒有受到什么影響，自己負(fù)面評(píng)價(jià)對(duì)孩子的影響,我們看到了與孩子溝通的問題,一、態(tài)度是對(duì)立 二、把孩子變成了發(fā)泄對(duì)象 三、使用負(fù)性評(píng)價(jià)：你總是 四、使用了指責(zé)、威脅的語言,建議,一、觀察：如果孩子把情緒帶回家，你這個(gè)時(shí)候去和他談，他會(huì)一下把情緒向你釋放。加大了你和孩子的心理距離，增加了難度。,建議,二、你可以先讓孩子吃飯，談一下飯菜的味道。當(dāng)孩子想談時(shí)，你再和他談。 三、進(jìn)入話題要緩和。信任是良好的溝通橋梁。 四、不要把自己的價(jià)值觀加給孩子。否則孩子會(huì)有一種被迫感 五、觀察孩子，掌握更多的信息。,建議,六、當(dāng)你的看法與孩子發(fā)生沖突時(shí)，可以利用角色變換的方法。,公平民主孩子容易接受父母的意見,孩子在心情愉快的時(shí)候容易聽取父母的意見 讓孩子同意你的觀點(diǎn)（父母要學(xué)習(xí)提高） 學(xué)會(huì)退一步（孩子在看電視） 多用鼓勵(lì)的語言：正面的鼓勵(lì)。不切實(shí)際的夸獎(jiǎng)適得其反。,家長(zhǎng)要注意自己的“分離焦慮癥”,學(xué)會(huì)傾聽,一個(gè)溝通片斷 兒子：“媽媽，對(duì)不起！” 媽媽：“發(fā)生什么事了，來！告訴媽媽?！?兒子：“我不敢，因?yàn)槟銜?huì)生氣?！?媽媽：“不會(huì)！媽媽保證不生氣，快！好乖！跟媽媽說，發(fā)生什么事了？” 兒子：“今天我打架，被老師處罰掃一個(gè)禮拜的廁所，老師還說要打電話告訴你?！?媽媽：“什么？你又和人家打架，你怎么那么不聽話，開學(xué)才多久，已經(jīng)跟多少人打過架？你是想氣死媽媽才高興，是不是？” 兒子：“你不守信用，說好不生氣的，還罵人?！?媽媽：“自己做錯(cuò)事還頂嘴?！?兒子委屈的跑回房里，客廳里留下氣急敗壞的母親。,傾聽的態(tài)度之一：中立,“被動(dòng)式傾聽”意思是用體語（包括點(diǎn)頭、微笑、注視、坐姿等）和有限度的語言（如“是的”“我明白”等）表示正在留心傾聽你講話； “主動(dòng)式傾聽”，意思用主動(dòng)的方式使當(dāng)事人明白我正在留心傾聽,傾聽包括五個(gè)條件：不批評(píng)、不判斷、尊重、敏銳、以對(duì)方為中心?！辈慌u(píng)和不判斷主要是鼓勵(lì)當(dāng)事人深人表露自己，這樣才能真正了解孩子的看法和處境。,對(duì)話一：,孩子：我恨我英語老師 家長(zhǎng)：你怎么可以恨你老師，再怎么說他也是你的老師啊。 學(xué)生：他今天當(dāng)同學(xué)面羞辱我。 家長(zhǎng)：你一定是犯了錯(cuò)誤.,對(duì)話二：,孩子：我恨我英語老師 家長(zhǎng)：噢（以全神貫注地望著他，示意他講下去）。 孩子：他今天當(dāng)同學(xué)面羞辱我。 家長(zhǎng)：怎么拿羞辱你 孩子：他說我是. 家長(zhǎng)：那你一定感到很委屈啦。 孩子：是啊，可有什么辦法。誰叫他是我老師。 家長(zhǎng)：（以全神貫注地望著他，示意他繼續(xù)講）。 孩子：有時(shí)候我真想退學(xué)，那樣我就自由了。 家長(zhǎng)：退學(xué)？因?yàn)橛⒄Z老師？ 孩子：也就是說一說確實(shí) 家長(zhǎng)：,注意：不要過分的強(qiáng)調(diào)自己父母的身份。 不要不懂裝懂。 給孩子一個(gè)安慰，特別是在外面受了委屈時(shí)。 案例：,家長(zhǎng)與老師溝通應(yīng)注意的問題,以老師為核心，在老師的指導(dǎo)下基于孩子 維護(hù)老師的形象 正確對(duì)待老師的告狀,父母管孩子太多的信號(hào),游戲 飲食 穿著 作業(yè),教會(huì)青春期的孩子交友,伙伴的關(guān)系是發(fā)展社會(huì)能力的重要背景，同伴的交往是滿足社交的需要，獲得社會(huì)的支持和安全感的源泉 父母應(yīng)鼓勵(lì)交友 和孩子交友 了解孩子的朋友,學(xué)會(huì)與孩子一起成長(zhǎng),健康的父母示范了自我實(shí)現(xiàn)的過程，而不需要孩子來滿足自己的需要 要學(xué)會(huì)與孩子一起成長(zhǎng)。,謝謝大家,