地理新課標(biāo)解讀.ppt

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1、廣東地理新課程考試大綱及新課標(biāo)解讀,講授提綱,一、“普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試地理考試大綱”-”考核目標(biāo)與要求”解讀 二、 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”解讀 三、高中地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問(wèn)題,一、“普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試地理考試大綱”-考核目標(biāo)與要求解讀,1獲取和解讀地理信息 能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。 能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語(yǔ)言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。 能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。,在考核過(guò)程中，包含三個(gè)層次的要求: 1準(zhǔn)確、迅速有效地閱讀題目文字或地圖，了

2、解和獲取文字、圖像信息，分析理解信息的內(nèi)涵和外延； 2讀懂試題中文字表述的題意、要求，讀懂試題中地圖所含的顯性、隱性信息和答題條件； 3正確判斷試題所要求作答的方向、方式、內(nèi)容范圍、答題關(guān)健內(nèi)容等。,解讀,2調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能 能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)，對(duì)題目要求作答。,1高考試題中對(duì)地理基本的數(shù)據(jù)、概念、主要特征及分布、原理、規(guī)律的考核仍占據(jù)相當(dāng)重要的位置，且是高考試題構(gòu)成的一個(gè)最基本的因素； 2高考試題對(duì)“雙基”的考核與過(guò)去高考大綱比較，最明顯的是更強(qiáng)調(diào)“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用”方面的要求； 3高考復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)與應(yīng)對(duì)，必須對(duì)高初中地

3、理知識(shí)、技能進(jìn)行有計(jì)劃、詳細(xì)牢固的復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)，才能較好地應(yīng)對(duì)高考的要求；,4根據(jù)高考大綱的要求，須對(duì)初、高中相關(guān)的地理基本知識(shí)、技能進(jìn)行認(rèn)真、針對(duì)性的梳理和歸納，形成一個(gè)個(gè)人復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和資料，特別是對(duì)高中必修部分1-3中必須掌握的基本知識(shí)、原理、規(guī)律進(jìn)行認(rèn)真的思考研究，在此基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人歷年高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出針對(duì)性強(qiáng)的、具體的、細(xì)致的要求和達(dá)到程度及其復(fù)習(xí)操作方法；針對(duì)初中世界、中國(guó)地理的區(qū)域要求新變化（可較好地體現(xiàn)地理學(xué)科的綜合性和區(qū)域特征），選取并確定高考重點(diǎn)落實(shí)的世界、中國(guó)區(qū)域及其重要基本知識(shí)和基本規(guī)律，提出復(fù)習(xí)的具體要求和達(dá)到程度； 5精選一批有代表價(jià)值的、針對(duì)不同復(fù)習(xí)階段、不同層次“雙基

4、”要求的復(fù)習(xí)訓(xùn)練題目，組織區(qū)內(nèi)學(xué)校間相互多層次、多形式的交流教研，加強(qiáng)對(duì)教師復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和學(xué)生復(fù)習(xí)訓(xùn)練的有效性。,能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的相關(guān)地理信息。,此要求適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)新素質(zhì)的要求、適應(yīng)地理課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于學(xué)習(xí)有用的地理要求，關(guān)注學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)心和關(guān)注，注重考核學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)；,能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其他學(xué)科的基本技能解決地理問(wèn)題。,尋求學(xué)科相互間聯(lián)系基本點(diǎn)，起到跨學(xué)科考核學(xué)生將來(lái)成為公民最基本的高中綜合素質(zhì)的作用,能夠運(yùn)用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識(shí)別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)等。 應(yīng)

5、歸納出地理基本技能的內(nèi)容、類型、特征、訓(xùn)練形式等方面內(nèi)容。,3描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律 能夠用簡(jiǎn)潔的文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言或其他表達(dá)方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)。 能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，通過(guò)比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。 1、教師在備考復(fù)習(xí)過(guò)程中要明確告訴學(xué)生區(qū)分清楚哪些是地理概念；哪些是地理事物的特征（特別是地理事物、現(xiàn)象的一般表征性、共通性、規(guī)律性的特征，如平原特征、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的分布、資源的分布等內(nèi)容）；哪些是地理基本原理與規(guī)律（其必須理解、掌握的內(nèi)容是什么，可用于解釋什么的地理現(xiàn)象與事物等，如

6、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)對(duì)火山地震分布規(guī)律、太平洋島弧鏈、有色金屬資源的分布特點(diǎn)的邏輯推理性解析等）。 2、教師在備考復(fù)習(xí)過(guò)程中，要時(shí)刻留意學(xué)生的文字概括、描述能力的培養(yǎng)，特別是注意要用地理語(yǔ)言對(duì)地理概念。,4論證和探討地理問(wèn)題 能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的地理問(wèn)題。 能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問(wèn)題。 能夠用科學(xué)的語(yǔ)言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決問(wèn)題的過(guò)程與結(jié)果。 能夠運(yùn)用正確的地理觀念，探討、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問(wèn)題。 此部分是新課程地理高考新提出的要求，也是體現(xiàn)新課程的一個(gè)值得教師認(rèn)真注意的方面。而從去年高考試題、高考命題的角度出發(fā)考慮，此部分考核命題形式應(yīng)是通過(guò)給予一些具體背景、實(shí)

7、例式的文字材料、統(tǒng)計(jì)圖表等，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、論證問(wèn)題、推理問(wèn)題和解答問(wèn)題。,二、普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)） “內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”概要說(shuō)明,必修模塊一 1描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。 說(shuō)明宇宙由星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星體和星際 物質(zhì)組成，其中星云和恒星是基本天體（重點(diǎn)）；說(shuō)明天體在不停運(yùn)動(dòng)并相互繞轉(zhuǎn)形成天體系統(tǒng)，并用示意圖說(shuō)明總星系、銀河系、太陽(yáng)系和地月系的層次關(guān)系（重點(diǎn)）。 說(shuō)明太陽(yáng)系的各種天體及相互繞轉(zhuǎn)關(guān)系；從體積和大小說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中的普通行星，從生物，特別是高級(jí)智慧生物的存在說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中的特殊行星。 2闡述太陽(yáng)對(duì)地球的影響。 說(shuō)

8、明太陽(yáng)對(duì)于地球生物存在的重要意義，太陽(yáng)光熱是地球能量的主要來(lái)源，太陽(yáng)活動(dòng)（黑子、耀斑）對(duì)地球（氣候、電離層、磁場(chǎng)）的影響（重點(diǎn)）。,3分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。 用示意圖解釋地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，解釋晝夜更替、地 方時(shí)的形成，以及地轉(zhuǎn)偏向力的形成。(均為重點(diǎn)和難點(diǎn)) 用示意圖解釋地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、黃赤交角和周期， 解釋太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律、正午太陽(yáng)高度角的變化規(guī)律、晝夜長(zhǎng)短變化，以及季節(jié)的變化和四季劃分。（均為重點(diǎn)和難點(diǎn)） 4說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)。 繪示意圖說(shuō)明地球從外向內(nèi)分為大氣圈、水圈、生物圈三 個(gè)外部圈層和地殼、地幔、地核三個(gè)內(nèi)部圈層。說(shuō)明各圈層主 要特點(diǎn)：（重點(diǎn)）

9、 大氣圈 上下邊界、組成成分及作用、分層及各層狀況（重點(diǎn)是對(duì)流層和平流層）。 水圈 連續(xù)而不規(guī)則，不間斷循環(huán)運(yùn)動(dòng)，包括地表水、地 下水等。,生物圈 表層生物及其生存環(huán)境總稱，占有大氣圈底部、 水圈全部和巖石圈上部，與這些圈層相互滲透、影響。 地殼 上下邊界、巖石組成、堅(jiān)硬、厚度。 地幔 上下邊界、分層、軟流層、巖石圈。 地核 上界面、分層、狀態(tài)。 5運(yùn)用示意圖說(shuō)明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。 運(yùn)用課本中的示意圖說(shuō)明三大類巖石在不同地質(zhì)作用下的 遷移、轉(zhuǎn)化過(guò)程。（重點(diǎn)）,6結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。 了解地質(zhì)作用包括內(nèi)力作用和外力作用。了解內(nèi)力作用包 括巖漿活動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)和變質(zhì)作用

10、，外力作用包括風(fēng)化作用、 侵蝕作用、搬運(yùn)作用和沉積作用。說(shuō)明地殼運(yùn)動(dòng)分為水平運(yùn)動(dòng) 和垂直運(yùn)動(dòng)，褶皺、斷層、地壘、地塹的形成。利用課本中的 圖、文判斷并說(shuō)明火山、褶皺山、斷塊山、風(fēng)化地貌、侵蝕（風(fēng) 蝕、水蝕、冰蝕）地貌、堆積地貌等的形成。利用典型地貌說(shuō) 明內(nèi)、外力的綜合作用。（均為重點(diǎn)，最后為難點(diǎn)） 7運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程。 指圖或繪圖說(shuō)明大氣受熱過(guò)程分為太陽(yáng)輻射穿過(guò)大氣層、 太陽(yáng)輻射達(dá)到地表、地面吸收太陽(yáng)輻射增溫并把熱量傳給大氣三 個(gè)環(huán)節(jié)，以及能量的轉(zhuǎn)化。指圖或繪圖說(shuō)明大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削 弱作用、大氣對(duì)地面的保溫作用。運(yùn)用大氣受熱過(guò)程說(shuō)明大氣的 直接熱源，以及一些典型自然現(xiàn)象。（均為重點(diǎn)、

11、難點(diǎn)）,8繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。 繪制示意圖，正確表示三個(gè)低壓帶、四個(gè)高壓帶、六個(gè)風(fēng)帶的名稱和緯度位置。指圖說(shuō)明各風(fēng)帶和氣壓帶隨太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)而移動(dòng)的規(guī)律。說(shuō)明氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)熱帶雨林、熱帶沙漠、地中海、溫帶海洋等典型氣候類型形成的影響。（均為重點(diǎn)、難點(diǎn)） 9運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。 運(yùn)用課本中的示意圖說(shuō)明冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒、低壓和氣旋、高壓和反氣旋等天氣系統(tǒng)的成因、氣流運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、所導(dǎo)致的天氣現(xiàn)象。（均為重點(diǎn)、難點(diǎn)）,10運(yùn)用示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，說(shuō)明水循環(huán)的地理意義。 運(yùn)用課本中的示意

12、圖說(shuō)明海陸間、海上內(nèi)、陸地內(nèi)三個(gè)循環(huán)過(guò)程及各個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)明水循環(huán)在維持全球水平衡、能量交換、物質(zhì)轉(zhuǎn)移等方面的重要作用。（均為重點(diǎn)、難點(diǎn)） 11運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。 運(yùn)用全球洋流模式圖和洋流分布圖說(shuō)明世界洋流的分布規(guī) 律及主要洋流名稱，特別說(shuō)明北印度洋的情況。（重點(diǎn)）說(shuō)明洋流在氣候、海洋生物資源、航海等方面的影響。 12舉例說(shuō)明某自然要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。 根據(jù)課本內(nèi)容說(shuō)明氣候（或水、生物、地貌）在地理環(huán)境形成和演變中的作用。（難點(diǎn)，在課內(nèi)完成一個(gè)要素，其他在課外解決）,13舉例說(shuō)明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。 利用課本給出的實(shí)

13、例(如剛果盆地、撒哈拉沙漠、黃土高原、 我國(guó)東北林區(qū)等），說(shuō)明地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)：各要素之間交 換物質(zhì)和能量、各要素相互作用產(chǎn)生新的物質(zhì)和保持平衡、各要 素共同發(fā)展演化、某一要素的變化必然引起其它要素甚至整個(gè)地 理環(huán)境的變化。（難點(diǎn)） 14運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分布規(guī)律。 運(yùn)用世界陸地自然帶分布圖分析說(shuō)明緯度地帶性和經(jīng)度地 帶性的表現(xiàn)和主要成因。運(yùn)用珠穆朗瑪?shù)貐^(qū)垂直自然帶分布圖分 析說(shuō)明垂直自然帶的表現(xiàn)和主要成因。（重點(diǎn)） 15舉例說(shuō)明地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響。 利用課本給出的實(shí)例，說(shuō)明平原和山地對(duì)城市建設(shè)與發(fā)展的 不同影響，以及對(duì)交通線路走向、密度和分布格局的影響。,16以某

14、種自然資源為例，說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。 利用課本給出的實(shí)例（如氣候資源、水資源），說(shuō)明全球氣候變化對(duì)于古代、近代、當(dāng)代人類生存發(fā)展的影響。 17以某種自然災(zāi)害為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害。 利用課本給出的實(shí)例（如地震、寒潮、洪水、干旱），說(shuō)明成因及危害。（重點(diǎn)）,必修模塊二 1分析不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。 運(yùn)用人口增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)明“高高低”、“低低低”、“從高高低到”“低低低”過(guò)渡三種人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)及原因。運(yùn)用世界人口增長(zhǎng)分布圖和統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)明發(fā)達(dá)國(guó)際與發(fā)展中國(guó)家，以及各大洲人口增長(zhǎng)差異。（重點(diǎn)） 2舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因。

15、 說(shuō)明不同歷史時(shí)期國(guó)際和國(guó)內(nèi)人口遷移的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)文化、生態(tài)環(huán)境因素和其它因素。（重點(diǎn)）,3說(shuō)出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。 說(shuō)明“環(huán)境承載力”和“人口合理容量”的基本含義。說(shuō)明環(huán)境承載力主要是從自然資源方面考慮，而人口合理容量則是綜合考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等因素，注重人類發(fā)展的意義，以及提出這兩個(gè)概念的實(shí)際意義。 4運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。 了解城市空間結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成城市的各要素的空間位置及組 合狀況。知道城市有中央商務(wù)區(qū)、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)，以及行政區(qū)、文化區(qū)、混合功能區(qū)等不同的功能區(qū)。以所生活的城市為例，說(shuō)明城市的空間結(jié)構(gòu)，以及形成這種結(jié)構(gòu)的歷史原因、經(jīng)濟(jì)原

16、因、社會(huì)原因、行政原因。（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 掌握分析城市空間結(jié)構(gòu)及解釋成因的思路和方法，能夠用于 新的案例。（重要）,5聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說(shuō)明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。 了解我國(guó)城市等級(jí)劃分的標(biāo)準(zhǔn)（四個(gè)等級(jí)）。了解中心地理論等城市規(guī)模與服務(wù)功能差異的理論要點(diǎn)。（難點(diǎn)）以實(shí)例說(shuō)明不同規(guī)模城市所提供服務(wù)的種類、級(jí)別和范圍。（重點(diǎn)） 掌握到不同規(guī)模城市尋求不同服務(wù)的思路和方法。（重要） 6運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。 了解什么是城市化。說(shuō)出世界城市化進(jìn)程在加快，具有發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家進(jìn)程不同、特大城市迅速發(fā)展、出現(xiàn)了巨大城市帶等特點(diǎn)。舉例說(shuō)明城市化對(duì)

17、城市規(guī)模與結(jié)構(gòu)、人口分布等方面的影響，以及所造成的環(huán)境、交通、住宅問(wèn)題及原因。（重點(diǎn)）,7舉例說(shuō)明地域文化對(duì)人口或城市的影響。 了解地域文化的基本含義，以及地域文化有地域性、有單要 素也有多要素、有物質(zhì)要素也有非物質(zhì)要素、是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定而 又發(fā)展變化的過(guò)程、地理環(huán)境是其形成基礎(chǔ)和影響條件。舉例說(shuō) 明地域文化對(duì)城市建筑空間布局、建筑結(jié)構(gòu)、建筑風(fēng)格的影響。 （重點(diǎn)、難點(diǎn)）（注：根據(jù)教材選擇城市或人口之一講授即可，不必二者都講） 8分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。 了解農(nóng)業(yè)區(qū)位主要指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理位置及其地理環(huán)境條 件。舉例說(shuō)明自然因素（氣候、土壤、地形等）和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素

18、 （市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政策、技術(shù)等）對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。利用課 本給出的實(shí)例，說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類型的分布、生產(chǎn)特點(diǎn)、面臨 問(wèn)題及其區(qū)位因素。（重點(diǎn)）,掌握說(shuō)明農(nóng)業(yè)地域類型分布、特點(diǎn)、問(wèn)題和區(qū)位因素的思路和方法。（重要）（注：不同教材對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型分類標(biāo)準(zhǔn)不一，如中圖版按原始農(nóng)業(yè)包括游牧業(yè)、遷移農(nóng)業(yè)、初步定住農(nóng)業(yè)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)包括稻作農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)旱作谷物農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)混合農(nóng)業(yè)、地中海式 農(nóng)業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)包括種植園農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代旱作谷物農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)、乳畜業(yè)、市場(chǎng)園藝業(yè)和大牧場(chǎng)畜牧業(yè)分類，人教版按已種植業(yè)為主的類型包括季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)、商品谷物農(nóng)業(yè)，以畜牧業(yè)為主的類型包括大牧場(chǎng)放牧業(yè)、乳畜業(yè)分類，說(shuō)明學(xué)術(shù)上流派

19、不一。因此本部分重要的是使學(xué)生能夠掌握利用給出資料分析和解決有關(guān)問(wèn)題的思路和方法，不要過(guò)于求的課本內(nèi)容的記憶。）,9分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。 了解工業(yè)區(qū)位主要指工業(yè)生產(chǎn)的地理位置及其地理環(huán)境條 件。舉例說(shuō)明原材料、運(yùn)輸、市場(chǎng)需求、勞動(dòng)力素質(zhì)與成本、環(huán) 境、政策等因素對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響。了解工業(yè)集聚和工業(yè)地域的 含義。利用課本給出的實(shí)例，說(shuō)明主要工業(yè)地域類型的分布、發(fā) 展特點(diǎn)、面臨問(wèn)題及其區(qū)位因素。（重點(diǎn)） 掌握說(shuō)明工業(yè)地域類型分布、特點(diǎn)、問(wèn)題和區(qū)位因素的思 路和方法。（重要） （注：不同教材對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)地域類型分類標(biāo)準(zhǔn)不一，如中 圖版按工業(yè)點(diǎn)、工業(yè)區(qū)、工業(yè)樞紐、工

20、業(yè)地區(qū)分類，人教版按已 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)分類，說(shuō)明學(xué)術(shù)的流派不一。因此本部分 重要的是使學(xué)生能夠掌握利用給出資料分析和解決有關(guān)問(wèn)題的 思路和方法，不要過(guò)于求的課本內(nèi)容的記憶。）,10結(jié)合實(shí)例說(shuō)明農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。 利用課本給出的實(shí)例，說(shuō)明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境 的影響。 11舉例說(shuō)明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。 利用課本給出的實(shí)例（某一產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程），說(shuō)明生產(chǎn)活 動(dòng)的地域聯(lián)系不可缺少和日益重要。舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸包括鐵 路、水路、公路、航空、管道，通信包括郵政和電信等方式在地 域聯(lián)系中的不同作用。（重點(diǎn)） 12結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空

21、間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。 了解五種交通運(yùn)輸方式的基本特點(diǎn)。利用課本給出的實(shí)例， 說(shuō)明不同交通運(yùn)輸方式對(duì)城市布局和發(fā)展，以及商業(yè)布局的不同 影響。（重點(diǎn)） 掌握說(shuō)明交通運(yùn)輸布局對(duì)城市布局和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局影響的 思路和方法。（重要）,13了解人地關(guān)系思想的歷史演變。 了解人類在史前時(shí)代、農(nóng)業(yè)文明時(shí)代、工業(yè)文明時(shí)代對(duì)人類 與地理環(huán)境關(guān)系不同的、越益深入的認(rèn)識(shí)與后果。 14根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。 根據(jù)課本所提供的資料，說(shuō)明全球氣候變暖、臭氧層的破壞、大氣污染和酸雨、土地沙化等環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)和原因，以及在不同地域的表現(xiàn)。（重點(diǎn)）,15聯(lián)系“21世紀(jì)議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵

22、，舉例說(shuō)明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。 了解“21世紀(jì)議程”的產(chǎn)生背景，準(zhǔn)確說(shuō)出可持續(xù)發(fā)展的 基本含義、三個(gè)基本方面、四方面內(nèi)容和三條基本原則。運(yùn)用自 己所了解或掌握的具體實(shí)例說(shuō)明如何轉(zhuǎn)變觀念，改變政府行為、 市場(chǎng)行為和公眾行為，加強(qiáng)國(guó)際合作來(lái)協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持 續(xù)發(fā)展。 16領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任。 說(shuō)出個(gè)人的體會(huì)和應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)不當(dāng)態(tài)度和行為，樹(shù)立正確 態(tài)度，養(yǎng)成良好行為。,必修模塊三 1了解區(qū)域的意義。 了解區(qū)域是一個(gè)有一定地理位置、有一定范圍的實(shí)體。區(qū)域 包含自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的多個(gè)要素，劃分指標(biāo)有單一的也 有綜合的。區(qū)域

23、范圍有大有小，等級(jí)有高有低。 2以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔?，比較自然環(huán)境、人類活動(dòng)的差異。 了解區(qū)域差異是指兩個(gè)或多個(gè)區(qū)域之間的差別，比較區(qū)域差 異要從自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩大方面進(jìn)行。利用課本給出的 實(shí)例，比較兩個(gè)不同區(qū)域的自然環(huán)境（地理位置、氣候、地形、 水文、土壤、生物等）、人類活動(dòng)（人口、生產(chǎn)活動(dòng)、交通、民 居、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等）的差異。（重點(diǎn)） 掌握比較區(qū)域差異的思路與方法。（重要）,3以某區(qū)域?yàn)槔容^不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。 利用課本給出的實(shí)例，說(shuō)明陸地環(huán)境在采集與狩獵階段、農(nóng) 業(yè)社會(huì)階段、工業(yè)社會(huì)階段、后工業(yè)化階段對(duì)人類生產(chǎn)與生活方 式的不同影響，海洋環(huán)境隨著

24、海洋技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類生產(chǎn)與生活 方式的不同影響，島嶼環(huán)境隨著工業(yè)和海運(yùn)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)與 生活方式的不同影響。（重點(diǎn)） 掌握比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響的思路與 方法。（重要） 4舉例說(shuō)明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。 了解發(fā)達(dá)地區(qū)和不發(fā)達(dá)地區(qū)之間產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律和主要原 因。利用課本給出的實(shí)例，說(shuō)明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境造成 的影響，特別是對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的負(fù)面影響。了解礦產(chǎn)、水和生物 資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的正面、尤其是負(fù)面影響。,5以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題，了解其危害和綜合治理

25、保護(hù)措施。 利用課本給出的實(shí)例，說(shuō)明某區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題及原因，其危害情況和綜合治理保護(hù)措施。（重點(diǎn)） 掌握分析說(shuō)明區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，以及危害和綜合治理保護(hù)措施的思路和方法。（重要） 6以某流域?yàn)槔?，分析該流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件，了解該流域開(kāi)發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對(duì)策措施。 （同上）,7以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問(wèn)題，了解農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。 （同上） 8以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。 （同上） 9以某經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)為例，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過(guò)程，以及在此過(guò)程中產(chǎn)生的主要問(wèn)題，了解解決這些問(wèn)題的對(duì)策措

26、施。 （同上） 10結(jié)合實(shí)例，了解遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用。 知道遙感的含義。根據(jù)課本所提供的資料，了解如何應(yīng)用遙感進(jìn)行資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)。 11舉例說(shuō)出全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。 知道全球定位系統(tǒng)的組成和作用。根據(jù)課本所提供的資料，了解如何應(yīng)用全球定位系統(tǒng)進(jìn)行定位和導(dǎo)航。,12運(yùn)用有關(guān)資料，了解地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能。 知道什么是地理信息系統(tǒng)。根據(jù)課本所提供的資料，了解如何應(yīng)用地理信息系統(tǒng)進(jìn)行城市信息管理與服務(wù)、城市規(guī)劃、城市 道路交通管理、城市防災(zāi)救災(zāi)和城市環(huán)境管理。 13了解數(shù)字地球的含義。 知道什么是數(shù)字地球。了解數(shù)字地球的

27、基礎(chǔ)是全球網(wǎng)絡(luò)與分布式儲(chǔ)存，最大特征是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，重要信息源是高分辨率衛(wèi)星影像，以及數(shù)字地球的應(yīng)用前景。,三、高中地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 1與初中地理以區(qū)域地理為主不同，高中地理是以系統(tǒng)地理（全球整體的、原理和規(guī)律性的知識(shí)系統(tǒng)）為主，因此要以“究理、辨因、評(píng)價(jià)、表達(dá)”為四個(gè)基本方面。但并不需要在每一部份內(nèi)容都面面俱到。 2作為基礎(chǔ)教育，高中學(xué)科教學(xué)的基本任務(wù)是首先保證所教學(xué)生都能達(dá)到 課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，然后再根據(jù)實(shí)際情況使其有不同程度的提高。因此，教學(xué)必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，非標(biāo)準(zhǔn)要求可以略或不計(jì)。對(duì)于原理性知識(shí)、理論性知識(shí)要以課程標(biāo)準(zhǔn)為“度”，不要任意拔高、加深。,三、高中地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)

28、注意的幾個(gè)問(wèn)題 3對(duì)于教材必須進(jìn)行處理，不可照本宣科，即把課本內(nèi)容完全在課堂上講授一遍，那樣反而會(huì)淹沒(méi)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的要求（如案例研究等）可以利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)或自主選修及總復(fù)習(xí)時(shí)間再行處理。 4教學(xué)一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，即這些內(nèi)容一定要使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握，死記硬背是不行的。,5高考重在考察能力，而能力是以牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為基礎(chǔ)的。僅憑從高一新課就開(kāi)始的“按高考難度教學(xué)，靠大量習(xí)題訓(xùn)練”是不符合教學(xué)規(guī)律的，是難以真正培養(yǎng)能力的。在必修模塊教學(xué)中必須使學(xué)生感知、理解、適度遷移，才能做到基礎(chǔ)牢固。 6高中地理學(xué)科的所謂能力的核心就是“圖文轉(zhuǎn)換、知識(shí)遷移”，即凡是能夠以

29、圖像呈現(xiàn)、說(shuō)明、解釋、分析的問(wèn)題，就不要停留在文字上，更不要死記文字結(jié)論；凡是案例（舉例、實(shí)例等）必須重在分析和解決有關(guān)問(wèn)題的思路、程序、方法的明確與掌握上，而不能就事論事。這恰恰不是靠“練出來(lái)”的，而是靠“講出來(lái)”的。,7新課程改變了原有的課程安排方式，形成了“先必修、再規(guī)定選修、再自由選修、最后總復(fù)習(xí)”的基本順序，大約有一年半的時(shí)間要由教師根據(jù)不同學(xué)生的不同實(shí)際，分別指導(dǎo)其進(jìn)一部選修或直接總復(fù)習(xí)。但這一年半僅憑重復(fù)教材和盲目練習(xí)，效果必然不好，學(xué)生在臨考試反而達(dá)不到最佳狀態(tài)。應(yīng)當(dāng)利用這一年半時(shí)間查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理（打破模塊界限，梳理出知識(shí)與技能系統(tǒng)），拓展知識(shí)（對(duì)于好學(xué)生應(yīng)引導(dǎo)其適當(dāng)多學(xué)幾個(gè)選修模塊）、提升能力（通過(guò)研究課本外的典型案例和題目，多討論，重方法和解答思路，不是只對(duì)答案）、精選高質(zhì)量習(xí)題的綜合練習(xí)。,8研讀教育部考試中心編發(fā)的新課程高考大綱和近幾年高考試題，明白高考到底要考什么。 9對(duì)于眾多概念需要“了解”或“理解”，但不要過(guò)于追求定義的正確和完整。因?yàn)楦咧姓n本中的許多概念并非嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)給出。更不要死記。對(duì)于數(shù)據(jù)基本不需要記憶。,謝 謝,