《蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀試題全冊(cè).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀試題全冊(cè).doc（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1走，我們?nèi)ブ矘浣裉煸韵戮G色的希望，明天長(zhǎng)成參天大樹。叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。森林是人類的朋友，建設(shè)“四化“離不開(kāi)綠色寶庫(kù)。親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹！1、用波浪線標(biāo)出上面兩節(jié)詩(shī)中出現(xiàn)的疊詞，它們是_式詞語(yǔ)，我還能寫出兩個(gè)來(lái)：_、_。2、詩(shī)中畫線句子是說(shuō)植樹造林的_。3、最后一句話表達(dá)了_。 2、 第一朵杏花一、閱讀下面一段話，并回答問(wèn)題竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽(yáng)光下的杏樹，捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開(kāi)筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。1、用“”選擇正確的讀音竺可楨（zhn zhng） 頃刻間（qng qng
2、）2、寫出近義詞頃刻間（ ） 興沖沖（ ） 美麗（ ） 鄭重（ ）3、從上一段中你能知道這第一朵杏花盛開(kāi)的時(shí)間是（ ）月（ ）日。4、用“.”標(biāo)出畫線部分表示動(dòng)作的詞，并仿寫一句至少有三個(gè)動(dòng)詞的連動(dòng)句。 5、請(qǐng)用“頃刻間”說(shuō)一句話 二、填空再按要求回答問(wèn)題。竺可楨爺爺曾不止一次地說(shuō)過(guò)：“我需要的是 。搞科學(xué)研究，不能使用 、 這類字眼，也不能用 代替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^(guò)常年的 ，才掌握了 。課文最后一自然段表現(xiàn)了竺爺爺對(duì)科學(xué)研究 的態(tài)度?！绑脿敔攺澫卵鼇?lái)（表現(xiàn)了竺爺爺 ），習(xí)慣地問(wèn)（表現(xiàn)了竺爺爺這種 的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣）”表現(xiàn)竺爺爺 。竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到
3、前院。（從頃刻間像年輕了幾十歲、興沖沖地等詞語(yǔ)可以感受到竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_(kāi)放的準(zhǔn)確時(shí)間后 的心情。）3 燕子一、按課文內(nèi)容填空，并完成問(wèn)題。（一）二三月間，微風(fēng)輕輕地 著，毛毛細(xì)雨從天上 下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳 了黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像 聚攏來(lái)，形成了 的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多 。1、 這段話中描寫的春天的景物有哪些？答： 。2、 仿寫句子青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。擬人句： （二） 幾對(duì)小燕子飛（ ）了，落在電線上休息。在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾（ ）細(xì)線，多么像五線譜哇。停著的燕子成了音符，譜出一支
4、春天的歌。1、填空再畫出文中的比喻句。2、這里“五線譜”是指 。“音符”是指 。這支“春天的歌”會(huì)是一支 的歌。 （三） 在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。1、從這句話中，我們知道燕子的飛行姿勢(shì)是（ ），通過(guò)“掠過(guò)”一詞體會(huì)到燕子飛得（ ），飛得（ ）。“唧唧”一詞體會(huì)到燕子飛行時(shí)心情（ ），“有的有的”感受到眾多燕子在（ ）中，在（ ）中飛行的情景。2、這句話描繪出了（ ）的燕子為春天增添了（ ）。3、看看我的積累1、描寫春天的成語(yǔ)很多，請(qǐng)寫四個(gè)（ ）（
5、）（ ）（）2、贊美春天的古詩(shī)真多：你會(huì)用古詩(shī)這樣贊美春天 ， 。4、古詩(shī)兩首江南春 ， 。南朝四百八十寺， 多少樓臺(tái)煙雨中。春日偶成 ， 。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)， 將謂偷閑學(xué)少年。1、將橫線上將詩(shī)句補(bǔ)充完整。2、解釋下列詞語(yǔ)。 酒旗風(fēng)： 。 過(guò)前川： 。 3、解釋文中所填寫的詩(shī)句的意思。 （1） （2） 4、在這兩首描寫春天的古詩(shī)中，你更喜歡哪一首？請(qǐng)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)理由。 5蘋果里的五角星第一次這樣切(q qi)蘋果的，也許是出于無(wú)意民，也許是出于好奇。使我深有感觸的是這鮮（xin xin）為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那個(gè)小男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你 們
6、大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方 法。 1） 、給加點(diǎn)字選正確讀音。 2）、“魅力”在詞典中的理解是 3）、在文中找出兩組反義詞 4）、這鮮為人知的圖案是指 5） 這一段的中心句是 6） 、文中圖案具有那么大的魅力的原因是 7）、創(chuàng)造力從小處說(shuō)是（ ） ，從大處說(shuō)是（ ） 8）、文中三個(gè)“傳”說(shuō)明了什么？ 9）、寫一種你的新發(fā)現(xiàn) 6、最佳路徑格羅培斯從事建筑事業(yè)40多年， 攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題， 然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷（惱 腦）筋。對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路的（按 安）排，他已經(jīng)修改了 50 多次，沒(méi)有一次是讓他滿意的。 接到
7、催促電報(bào)，他心里更加急（燥 躁）。 巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒，爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案 在回國(guó)前把方案（ 下來(lái)。 帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒，爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案（訂 定）下來(lái)。 1、劃去文中括號(hào)里不合適的字。2、解釋下列詞語(yǔ)。 攻克 微不足道 3、仔細(xì)品味畫線部分的兩句話，你覺(jué)得格羅培斯的身上有哪些品質(zhì)值得我們 學(xué)習(xí)？如果能抓住句中的一些關(guān)鍵詞簡(jiǎn)單地分析一下就更好了。 7、人類的老師從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們。仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理
8、想的“流線體”。而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。 一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，可是無(wú)論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅(jiān)固呢？科學(xué)家懷著極大的興趣研究了這個(gè)問(wèn)題，終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)中，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂和北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。 此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克 自然界的種種生物真是人類的好“老師
9、”??！ 1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在后面的括號(hào)里打“”，并用另一種讀音組一個(gè)詞。 模仿 m ( ) m ( ) 薄殼 b ( ) bo ( ) 2、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。輕而易舉：_“流線體”：_ 3、按要求改變句型。 工程師改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)。改為“把”字句：_改為“被”字句：_ 自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種？改為陳述句：_ 廣大生物界真是人類的好“老師”??！改為反問(wèn)句：_ 4、概括第2自然段的段意。_ 5、科學(xué)家從鯨、雞蛋的哪一方面得到啟示，解決了實(shí)際生活中的哪些問(wèn)題？ 6、舉兩例來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的本文內(nèi)容以外的人類的“老師”。_8、三顧茅廬劉備、關(guān)羽、張飛三人來(lái)到隆中，只
10、見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來(lái)開(kāi)門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。1、 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞茂密的近義詞（ ）反義詞（ ） 蜿蜒的近義詞（ ）反義詞（ ）2、 造句 吩咐 。 恭恭敬敬 。3、 劉
11、備尊重人才、有禮貌表現(xiàn)在哪些地方？答： 。4、 說(shuō)到諸葛亮，你想到哪些成語(yǔ)？答：說(shuō)到諸葛亮，我想到的成語(yǔ)是： 10、公儀休拒收禮物 正( )我喜歡吃魚，( )才不能收人家的魚。你想，( )我收了人家的魚，那( )要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。( )我犯了法，成了罪人，( )能吃得上魚嗎?現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎?1在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2給畫“ ”的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。 3這段話寫了公儀休拒收鯉魚的 。如果他收了魚，就會(huì)產(chǎn)生 和 的后 果。你覺(jué)得公儀休是一個(gè)怎樣的人？11、 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士原有冠（ ）心病的“非典”患者梁先生，因發(fā)熱咳嗽前來(lái)急診，短期內(nèi)
12、病情急劇惡化，呼吸困難，煩躁不安。葉欣迅速趕來(lái)，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時(shí)給（ ）予面罩吸氧，靜脈注射強(qiáng)心藥，監(jiān)測(cè)心率、血壓、呼吸兩小時(shí)過(guò)去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對(duì)另一個(gè)患者的搶救中去。高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)（ ）著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)。1、 給加點(diǎn)字注音。2、“嫻熟”的意思是 。文中能夠體現(xiàn)葉欣護(hù)理技術(shù)嫻熟的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)有： 。3、 “高風(fēng)險(xiǎn)”是說(shuō) ；治療工作中要付出許多體力和精力，所以說(shuō)是“ ”；“高效率”是說(shuō)葉欣 。12、 番茄太陽(yáng)我去菜場(chǎng)差不多總是中午，這時(shí)攤上沒(méi)什么人，那位年輕的
13、父親拉著小女孩的手，在面前各種蔬菜上來(lái)回?fù)崦?，耐心地說(shuō)：“這是黃瓜，長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑點(diǎn)；番茄很好看，圓圓的”女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。1、這段話主要寫了父親 ，這是一位 的父親。從文中的這些詞語(yǔ)可以看出來(lái)： 。2、發(fā)揮想象，補(bǔ)充文中的省略號(hào)省略的內(nèi)容。 3、從小女孩的“笑”可以看出 ，從媽媽的“笑”又可以感受到 。13、 第一次抱母親母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。護(hù)士說(shuō)：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差?！蔽艺f(shuō)：“如果你跟我媽生活幾十年，你也會(huì)看不準(zhǔn)的?！弊o(hù)士問(wèn)：“為什么？”我說(shuō)：“在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤
14、重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總讓我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。但逢有重?fù)?dān)，母親總讓我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！蔽依⒕蔚赝赣H那瘦小的臉。護(hù)士也動(dòng)情地說(shuō)：“大媽，您真了不起。”母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”護(hù)士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：“把大媽放上去吧，輕一點(diǎn)。”我突發(fā)奇想地說(shuō)“媽，您把我從小抱到大，我還沒(méi)有好好抱過(guò)您一回呢。讓我抱您入睡吧?！?/p>
15、母親說(shuō)；“快把我放下，別讓人笑話?！弊o(hù)士說(shuō)：“大媽，您就讓他抱一回吧?！蹦赣H這才沒(méi)有作聲。我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)侯母親抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地宜南隆動(dòng)。護(hù)士不忍離去，靜靜地站在邊上看著。母親終于閉上了眼睛。我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把她放到床上去?？墒牵液鋈豢匆?jiàn)，有兩行淚水從母親的眼角流出來(lái) 1、 為下面句子中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。2、 在我記憶中，母親總是手里拉著我，背（bi bi ）上背（bi bi）著妹妹，肩上再挑（tio tio）100多斤重的擔(dān)（dn dn ）子翻山越嶺。3、 填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。4、 （1）母親( )手里拉著我，背上（ ）背著妹妹。（
16、2）（ ）母親只有80多斤，（ ）她卻能挑起100多斤的擔(dān)子。（3）（ ）有重?fù)?dān)，母親（ ）叫我們放下，讓她來(lái)挑。5、 4、作者看到母親這么輕，心里為什么很難過(guò)？_6、 5、“可是，我忽然看見(jiàn)，有兩行淚水從母親的眼角流出來(lái)”這一句話中，母親的淚水是_的淚水,是_的淚水,是_的淚水。 14、 我不是最弱小的 “每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。”媽媽回答說(shuō)。“這么說(shuō)我就是最弱小的了？”薩沙反問(wèn)道?！耙悄阏l(shuí)也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的了嗎？”媽媽笑著回答說(shuō)。薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無(wú)抵抗能力?！艾F(xiàn)在我該不是最弱
17、小的了吧，媽媽？”薩沙問(wèn)道。1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。 弱?。╨u ru） 纖弱（xin qin） 悶熱（mn mn）滂沱（png png） 假日（ji ji） 曠地（kung gung）2、讀一讀文中薩沙和媽媽的對(duì)話，想一想，薩沙為什么會(huì)給薔薇蓋雨衣？_3、從文中哪句話可以看出薔薇弱小?_4、生活中，你接受過(guò)別人的保護(hù)嗎？你遇到過(guò)比你弱小的人嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣保護(hù)弱小者的。15。鳥語(yǔ)還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦 它們的“語(yǔ)言”豐富極了！一聽(tīng)到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來(lái)。（）我一直沒(méi)有學(xué)到公冶長(zhǎng)的本領(lǐng)，（ ）卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情。從 的燕子
18、那里，我認(rèn)識(shí)到 的可貴；從 的大雁那里，我懂得了 的重要；從 的蒼鷹那里，我學(xué)到了 的精神1、 在方框里填上恰當(dāng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、 在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3、 根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上填空。4、 我是鳥兒的“知音”。從布谷鳥“布谷布谷”的啼叫聲中，我聽(tīng)到了 的催促，從喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲中，我聽(tīng)到了 的喜訊。5、 我們通過(guò)學(xué)習(xí)，也成了鳥兒的“知音”。天鵝破冰時(shí)發(fā)出的“克?？肆肆ā?，我覺(jué)得那就是激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“ 。”“嘰嘰嘰嘰”，我聽(tīng)出了小云雀的心愿： 。16、天鵝的故事（節(jié)選） “突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重
19、重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過(guò)這次沉重的一擊，鏡子般的地面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著是第二次，第一次（1） “這時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位破冰勇士。只聽(tīng)得嚓嚓冰層裂開(kāi)了一條小縫，接著又裂開(kāi)了一條（2）冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。這位頑強(qiáng)的破冰勇士沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。有幾制天鵝來(lái)幫忙了，很快整群天鵝大約百十來(lái)只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速擴(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來(lái) 克嚕 克哩 克哩 的叫聲 舊像那激動(dòng)的勞動(dòng)號(hào)子 兄弟們哪 加油 齊心干哪 加油 1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。突然( ) 特別( ) 沉重( ) 顫動(dòng)(
20、)2、給第二段的最后兩句加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、第一段中的兩個(gè)比喻句，分別把 比作 ，說(shuō)明 。把 比作 ，說(shuō)明 。4、描寫老天鵝動(dòng)作的詞有： ，體現(xiàn)了老天鵝 。5、文中有兩處省略號(hào)，分別表示什么意思？第1處表示： 第2處表示： 。6、“這時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。”這一舉動(dòng)是指什么？用在文中畫出相應(yīng)的句子。7、文中的“破冰勇士”是指 ，文中稱“破冰勇士”是頑強(qiáng)的，你從哪些地方感受到的？請(qǐng)摘錄有關(guān)詞句。 8、讀了短文，你想對(duì)“破冰勇士”說(shuō)些什么？ 生命的壯歌（節(jié)選）可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒(méi)有束手待斃，竟開(kāi)始迅速地扭成一團(tuán)【突然 忽然】向著河岸的方向突圍。蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來(lái)越迅速地
21、滾動(dòng)著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見(jiàn)縮小?！井?dāng)然 顯然】這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)分【豪 毫】，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。1、在括號(hào)中把不正確的漢字或詞語(yǔ)劃去。2、結(jié)合短文理解詞語(yǔ)。束手待斃： 。肝膽俱裂： 。3、因?yàn)橥鈱游浵?， ，所以我們稱這“區(qū)區(qū)弱者”為 。4、片斷謳歌了螞蟻們?cè)谏来嫱龅年P(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出的可貴的 精神。“生命橋”當(dāng)年輕羚羊在空中向下墜時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對(duì)面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。試跳成功！緊接著，一對(duì)對(duì)羚
22、羊凌空騰起，沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛躍。頓時(shí)，山澗上空劃出一道道令人眼花繚亂的孤線，那孤線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。那情景是何等地神圣。獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。1、把下列詞語(yǔ)的補(bǔ)充完整。 目（ ）口呆 眼花（ ）亂 不（ ）自主 肝膽（ ）裂 束手（ ） （ ）井然2、按課文內(nèi)容填空。（1）生命的壯歌是由“_”和“_”兩個(gè)故事組成，贊美了弱者在生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出來(lái)的_。（2）顯然，這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不_，_也不_。（3）試跳成功！緊接著，一隊(duì)隊(duì)羚羊_，沒(méi)有_，沒(méi)有_，_。4、“頓時(shí)，山澗上空劃出一道道令人眼花繚亂的孤線，那孤線是一座
23、以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)“生命橋”的理解。_沙漠中的綠洲阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用（抵 底）得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是不毛之地！惡（ ）劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難（nn nn）倒阿聯(lián)酋人民。他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，（填 添）上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到花草樹木的根部。 人類有了綠樹 鮮
24、花和小草 生活才更加美麗 阿拉伯朋友這樣說(shuō) 1、在括號(hào)中把不正確的音節(jié)或漢字劃去。2、給片段的最后一句加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、先看看這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，再照樣子寫兩個(gè)詞語(yǔ)。源源不斷 悶悶不樂(lè) （ ）（ ）4、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞，并寫下來(lái)。培育 （ ） 奔流不息（ ） 適合 （ ） 寸草不生（ ）5、這段話是圍繞著哪句話寫的？請(qǐng)用“”在文中劃出。6、為什么說(shuō)“在這里，培育一棵樹的費(fèi)用（抵 底）得上培養(yǎng)一個(gè)孩子 7、“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！币虼耍麄兿?， 這些花草樹木。8、請(qǐng)你寫一句廣告語(yǔ)號(hào)召人們自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。 19、云雀的心愿他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)刮
25、過(guò)，地上黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。這里的風(fēng)沙真討厭小云雀【 】地說(shuō)“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來(lái)由于人們亂砍濫伐，樹木越來(lái)越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠?！眿寢尅?】地說(shuō)。1、“漫天飛舞”中的“漫”用音序查字法應(yīng)查（），再查音節(jié)（），用部首查字法應(yīng)查（）部，再查（）畫。它與我們學(xué)過(guò)的（）一詞在的漫意思相同。2、給第2小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)。3、寫反義詞。討厭（）茂密（）貧瘠（）4、給方括號(hào)中加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。5、土地變成貧瘠的沙漠的原因是 。所以，我們要多植樹，今天栽下 ，明天長(zhǎng)成 ，叫風(fēng)沙 ，讓百鳥 。6、通過(guò)旅行，小云雀知道了由于人們 ，地面上黃沙漫天飛舞；洪水泛
26、濫成災(zāi)。所以小云雀認(rèn)為 實(shí)在是太重要了。7、人們認(rèn)識(shí)到森林的重要性，我們?cè)撛趺醋瞿?？?qǐng)你提幾條好的建議。 20、古詩(shī)兩首1、池上是 詩(shī)人 寫的。從“不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)”一句，我們可以體會(huì)到“小娃”的 ，給人留下了美好的印象。2、小兒垂釣是 詩(shī)人 寫的。這首詩(shī)中的“小兒” ，路人借問(wèn)遙招手， ?！斑b”的意思是 。 3、兩首詩(shī)描寫的孩子天真可愛(ài)，活潑機(jī)靈，還有很多詩(shī)也為我們描繪了一群孩童的形象，你記得嗎？請(qǐng)寫下一首，背一背。21、愛(ài)因斯坦和小女孩 回到家，她將碰到這老人的事情告訴了父親。父親聽(tīng)后興奮地說(shuō)：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人。他是愛(ài)因斯坦!”女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊
27、的人，怎么能是“最偉大的人”呢?1、給下面多音字組詞。將 悶 2、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。 興奮( ) 納悶( )3、將文中畫線部分改為陳述句，意思不變。4、父親認(rèn)為愛(ài)因斯坦偉大是因?yàn)椋?如果你是小女孩，跟愛(ài)因斯坦有了很深交往時(shí)，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)他： 。 22、宋慶齡故居的樟樹而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。（ ）當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣（）不變。（ ）這木質(zhì)存在一天，蟲類（）怕它一天，樟樹的可貴之處就在這里。1、 在括號(hào)中填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2、 用“”畫出樟樹的可貴之處。3、 這一段寫出了樟樹的 美，我們?cè)诶首x時(shí)要讀出 的語(yǔ)氣。23、黃河的主人（一
28、）我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃?，小心地注視著水?shì)，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。1、 選擇正確的讀音。不禁（jnjn）沉著(zho zhu) 從容（cng cng）稍公（xio sho）2、 用“”畫出稍公謹(jǐn)慎駕駛羊皮筏的句子。3、 無(wú)論是作者的 ，還是乘客的 ，都從側(cè)面襯托了稍公的 的品質(zhì)。4.艄公憑 成了黃河的主人。5、請(qǐng)寫出一句與黃河有關(guān)的詩(shī)句和俗語(yǔ)。 。 。（二）羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。1、 寫近義詞。敬仰（）贊頌（）鎮(zhèn)靜（）機(jī)敏（）2、 給多音字注音組詞。 x() ()系惡 w() j() （）3、“如履平地”中的履用音序查字法應(yīng)查 ，再查音節(jié) 。用部首查字法應(yīng)查 部，再查 畫。它的意思是 。4、羊皮筏子上的稍公因?yàn)?， ，所以成了黃河的主人。5、請(qǐng)你寫出幾個(gè)描寫黃河的詞語(yǔ)。 6、寫一句與黃河有關(guān)的詩(shī)句。 7、寫一句與黃河有關(guān)的俗語(yǔ)。
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