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1、小學英語講評課教學模式一、試卷講評課的教學目的。 1、糾正錯誤糾正學生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。 2、分析得失通過試卷講評引導學生學會學習，考試。 3、找出差距讓學生認識自身學習實際與學習能力的差距。4、提煉概括對知識、方法作進一步的歸納，提高學科學習認識。二、課前準備 1、對學生得失分情況進行統(tǒng)計、匯總，確定講評重點。 2、對學生錯誤較為集中或不會者較多的題目進行分析，找出錯誤根源，定出糾錯的具體措施。 3、對學生試卷中的好的解法進行整理，以促進全班的共同提高。 4、分析學生對相關知識、方法的掌握情況，設計好針對訓練題。三、課堂講評環(huán)節(jié)1、導入：本節(jié)課，我們要針對期中考試的卷子進行分析
2、。首先告訴大家，我們班這次多數(shù)同學都考出了真實的水平，取得了很好的成績，但是有個別同學由于種種原因，沒有取得理想的成績。老師希望通過本節(jié)課的試卷講評，你能找到自己失分的原因，在以后的學習中找到更合理、更科學的方法。第二，說一下獎勵。100分的同學可以一朵小紅花，表揚你們平日認真學習，考試時認真檢查，不馬虎，希望沒有得到獎勵的同學也不要灰心，爭取下次考得更好些。2、自我改錯：A、要求學生獨立修改測試卷，初步分析錯因。B、小組互助。一道試題，學生為什么會做錯，原因可能是多種的、復雜的?？赡苁且驗閷忣}不仔細，也可能是概念不清，知識記憶不牢，在知識點與知識點之間的概念模糊、混淆不清等等。在講評錯題時要
3、預留一定的時間，先讓做錯題學生講講自己是怎樣想的、怎樣做錯的？再讓同學幫忙講一講怎樣做才對，這樣大家在交流中有所得益，分享別人的解題方法的同時，也改進了自己的解題策略。3、教師講評教師講評應做到“突出重點，突破難點，加強思路分析，講究對癥下藥”。學生錯誤集中，題目解法新穎，啟發(fā)性強的題目重點講評。 4、學生講評請學生發(fā)言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學生起到警戒、示范作用。具體有：錯誤讓學生“改”；思路、解法讓學“講“；注重學生“練”。 5、課堂小結 這份試題從整體上來說稍偏難，但注重基礎，考察了本冊書幾乎所有的重點、難點，覆蓋面很廣，不失為一份好試卷。有的題目雖然較難，但都沒有脫離教材。從學生做的情況看，每班的優(yōu)秀率30%，及格率80%。幾率都令人不滿意今后在教學過程中，不能只注重基礎練習，要在基礎上有所提高。6、檢測、反饋矯正：當堂檢測、反饋矯正的目的是幫助老師檢驗學生的學習質量，同時也給學生重溫知識、體驗成功的機會。7、布置作業(yè) 將本次測試中自己做錯的題目寫入糾錯本。
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