2019人教版部編本四年級上冊語文《觀潮》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2019人教版部編本四年級上冊語文觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.把握課文的描寫順序,能大致說出每一層次的主要內(nèi)容。2.抓住重點(diǎn)詞句,感受錢塘江大潮的壯觀景象。3.感受大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):1.品讀句子,感受畫面,形成整體認(rèn)知。2.運(yùn)用課文的描寫方法,寫一寫身邊的奇觀。教學(xué)過程:一、溫故知新,導(dǎo)入新課。1.聽寫詞語,教師隨機(jī)抽查,并小結(jié)指導(dǎo)。奇觀 據(jù)說 籠罩 頓時 震動 余波 若隱若現(xiàn)風(fēng)平浪靜 齊頭并進(jìn) 山崩地裂 漫天卷地 風(fēng)號浪吼2.指名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。明確:本文是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章,作者寓情于景,通過對農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大

2、潮雄奇壯麗、氣勢非凡的景觀的描繪,抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。3.教師過渡,導(dǎo)入新課。過渡:上節(jié)課,我們通過分析,已經(jīng)獲得了對錢塘江大潮的初步印象。你們想不想進(jìn)一步了解它,更深入地感受它的壯觀呢?現(xiàn)在,就讓我們追隨作者的描繪,一同來到海寧市的鹽官鎮(zhèn),領(lǐng)略錢塘江大潮的奇景。二、研讀課文,重點(diǎn)探究。1.默讀課文,自主交流。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,邊讀邊想象畫面,并圈畫出自己喜歡的景象。(2)學(xué)生兩人一組,探究默讀中遇到的問題。教師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生們對課文的把握情況。2.匯報(bào)展示,品析美文。(1)學(xué)生匯報(bào)默讀中遇到的問題,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。(重點(diǎn))A.錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。(如

3、何理解這里的“奇觀”二字?這句話在文中的作用是什么?)預(yù)設(shè):一些重點(diǎn)詞語在句子中的地位是很特殊的,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語體會句子的含義,進(jìn)而把握開篇的段落在文中的作用。B.大家昂首東望,等著,盼著。(這句話寫出了觀潮人怎樣的心情?找一找,文中還有沒有這樣的句子?你從中體會到了什么?你有過急切等待的經(jīng)歷嗎?和大家說說吧!)C.浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。(讀這句話時,你們的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?想一想,作者是用怎樣的修辭手法再現(xiàn)這種畫面的?)(2)引導(dǎo)學(xué)生探究課文中的其他知識要點(diǎn)。(難點(diǎn))A.作者是按怎樣的

4、順序描寫潮來時的壯觀景象的?具體是如何描寫的?明確:作者按由遠(yuǎn)及近的順序細(xì)心觀察,有聲有色地描寫了潮來之時聲音和景象的變化。寫遠(yuǎn)處時,抓住潮的聲、形來寫潮來時的景象?!奥÷〉捻懧?,好像悶雷滾動”“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”,潮雖遠(yuǎn),但氣勢已現(xiàn)。寫近處時,抓住潮的形、聲、色寫出了潮氣勢的宏偉。“白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面”,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。C.既然是寫觀潮,為什么不集中筆墨寫潮來時的種種震撼人心的場景,卻分出相當(dāng)一部分文字去寫觀潮前的江面、周圍的環(huán)境以及人們的表現(xiàn)?D.同學(xué)們,通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家對錢塘江大潮都有了比較深入的認(rèn)識。放學(xué)回家后,請你們把錢塘

5、江大潮的景象講給家長聽。明確:本題旨在鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力和口頭表達(dá)能力。應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)們將課堂所學(xué)用自己的語言講述出來,并能有自己的真切感受。(3)回味品讀課文,加深感受。小結(jié):錢塘江大潮洶涌澎湃,雷霆萬鈞,令人贊嘆。大自然真是一位神奇的魔術(shù)師,饋贈給我們?nèi)绱藟延^的景致。我們的祖國綿延遼闊,在富饒的土地上,其實(shí)還有很多奇異的景觀,它們或挺秀綺麗,或壯觀雄渾,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?感受到了嗎?讀一讀課文中自己喜歡的片段,或者通過網(wǎng)絡(luò)搜索表現(xiàn)祖國大好河山的圖片,再次感受自然的無私與廣博。三、拓展閱讀,賞析名段過渡:錢塘江大潮天下聞名,自古以來,有很多文人墨客描繪它、歌頌它,展現(xiàn)它的神奇。豐子愷先生也曾有

6、過在錢塘江看潮的經(jīng)歷,并且用文字將這次經(jīng)歷描述了下來。他眼中的錢塘江大潮是怎樣的呢?讀讀下面的片段,感受豐子愷眼中的錢塘江大潮,看看與課文的描述有何不同。1.出示課外閱讀片段課件,指名學(xué)生朗讀。三點(diǎn)二十分光景,潮水真?zhèn)€來了!樓內(nèi)的人萬頭攢動,像運(yùn)動會中決勝點(diǎn)旁的觀者。我也除去墨鏡,向江口注視。但見一條同桌上的香煙一樣粗細(xì)的白線,從江口慢慢向這方面延長來。延了好久,達(dá)到西興方面,白線就模糊了。再過了好久,樓前的江水漸漸地漲起來,浸沒了碼頭的腳。樓下的江岸上略起些波浪,有時打動了一塊石頭,有時淹沒了一條沙堤。以后浪就平靜起來,水也就漸漸退卻??闯本涂春昧?。 豐子愷錢江看潮記2.閱讀與交流。(1)豐

7、子愷所描寫的錢塘江大潮和課文中的錢塘江大潮有何不同?(課文中的錢塘江大潮洶涌澎湃,氣勢充足。而豐子愷筆下的錢塘江大潮則平和多了,少了撼人的氣魄。)(2)從作者的描述中,你能體會到他當(dāng)時怎樣的心緒?(期待落空,有小小的失落、失望。)(3)這個片段也描寫了觀潮的人,他們的情感是怎樣的?從文中找出一個體現(xiàn)這種情感的詞語。(激動;萬頭攢動。)(4)從所給的片段中,你獲得了哪些寫作上的啟示?(真實(shí)地記錄觀察所得,即使是平實(shí)的語言也能打動人。)四、讀寫結(jié)合,學(xué)有所獲。過渡:我們的祖國有很多奇異的景觀,等待著我們?nèi)ヒ伙栄鄹?。我們要善于觀察、體會,有自己獨(dú)到的發(fā)現(xiàn),并用動人的文字把它們記錄下來。1.出示“小練

8、筆”,教師點(diǎn)撥寫法,學(xué)生練習(xí)寫話。小練筆:壯觀的錢塘潮吸引著來自世界各地的游客,爭相一睹它的風(fēng)采。你們還知道哪些自然奇觀?那里有怎樣的風(fēng)景?用一段話描述下來吧!提示:這是怎樣的奇景?它有著怎樣的特點(diǎn)?哪些地方最吸引你?你從中感受到什么?2.指名學(xué)生朗讀所寫片段,集體評改。示例:白塔內(nèi)有很多佛像。站在塔頂,公園里的景色盡收眼底。往南走,到了人工湖畔,湖旁的人們?nèi)宄扇?,湖里的水清澈見底,湖中央還有一個小島,島上樹木郁郁蔥蔥,在樹蔭懷抱中的一個涼亭,猶如一只展翅欲飛的白天鵝。春天,人工湖脫下了厚厚的棉衣,春姑娘給它換上嫩綠的新裝,湖邊的小草探出了頭,湖里的小蝌蚪游來游去,你看,那邊還有幾條黑白相間的金魚正在嬉戲呢!評改要點(diǎn):(1)語句是否流暢;(2)是否抓住了景物的特點(diǎn);(3)寫作是否有序,條理是否清晰;(4)描寫是否生動。五、背誦積累,作業(yè)設(shè)計(jì)。1.背誦第34自然段,摘抄自己喜歡的詞句,豐富積累。2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

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