《2019新人教版部編本四年級上冊語文第2課《走月亮》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019新人教版部編本四年級上冊語文第2課《走月亮》教學(xué)設(shè)計（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、走月亮教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標1：正確流利有感情地朗讀課文，感受月光下的美景。2：體會我與阿媽濃濃的親情，以及我的幸?？鞓贰?：結(jié)合生活體驗，發(fā)揮想象感受文章的意境美。4：體會“啊，我和阿媽走月亮”一句的表達作用。一、情境導(dǎo)入，引發(fā)期待1：（課件出示云南大理美景），師：同學(xué)們，美嗎？知道這是哪嗎？生：云南大理師：今天，我們就繼續(xù)跟隨作家吳然去他的家鄉(xiāng)，陪他筆下的小女孩走月亮（揭示課題）2：師：在一起去走月亮之前，我們還要做一個準備工作，那是什么？（課件8出示生字詞，集體讀）生：復(fù)習生字詞3：師：通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道了文中是誰和誰一起走月亮呢？（指名回答）生：我和阿媽師：看來同學(xué)們準備工作做得真
2、到家，現(xiàn)在我們就趕緊一起去走月亮吧！二、自讀課文，整體感知1：師：請同學(xué)們輕聲朗讀課文，思考（1）我和阿媽走過哪些地方？用“”標記出來（2）在我們走過的這些地方中你最喜歡哪里？。（生帶著問題自由朗讀，師巡視，后匯報，隨機板書：小路、溪邊、田?。┤⒓氉x品味，理解感悟：1：學(xué)習第一部分（13自然段）（1）師：是啊，美麗的云南大理入夜了！這時，樹啊，草啊，鳥兒啊都漸漸地安靜下來了，只有那活潑的小溪依舊不知疲倦，歡快地流淌著，這是一個美妙的夜晚！月亮已經(jīng)迫不及待地探出頭來了，它在焦急地呼喚著我和阿媽陪它去散散步呢！誰有看到這月亮是從哪里升起來的呢？（生回答，課件10出示課文內(nèi)容）（2）師：海上生明月
3、！天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾，真是太美了！看到這么美的月亮我心中真是？（生自由說感受：驚喜、快樂，指名讀。）誰又能來說說今晚的月色怎么樣呢？（柔和，明亮，指名讀，）（3）師：在這樣柔和明亮的月光照耀下，我和阿媽踏著月光走在哪里？生：小路上。師：小路上秋蟲低鳴，仿佛在唱著一首首動聽的歌。我抬頭一看，看到了被月光照亮的什么？（點蒼山）還有什么？（大青樹）（出示課件11視情況學(xué)生可自由發(fā)言）師：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察這個句子，這是一個什么句，看誰的眼睛比月光更明亮，能發(fā)現(xiàn)句子的小秘密？（課件11）生：排比句師：如果我們再寫作文時能用上一兩個排比句會有什么好處呢？（課件11）生：師同學(xué)們真棒！
4、現(xiàn)在再來看看誰手中的筆最靈巧，能寫出最美的排比句（課件11）師：景色太美了，而且我最親愛的阿媽此時又陪在我身邊，我們月光下慢悠悠地走著，心情該是多么？（愉快，舒適）把你的感受讀出來（集體朗讀）2：學(xué)習第二部分（45自然段）（1）師：走著走著，我的耳邊聽到了溪水在唱歌，于是我趕緊拉著阿媽的手又來到了（溪邊），溪邊的景色更美??！我和阿媽頓時被陶醉了！現(xiàn)在同學(xué)們坐上時光機來到了大理溪邊，你看到什么？聞到什么？（生回到文中找到相關(guān)內(nèi)容后出示課件12）（2）師：同學(xué)們見過會流動的香味嗎？（沒有）那是不是吳然寫錯了呢？誰來說說（生如果不理解，引導(dǎo)把流換成飄，然后品讀）師：聽了同學(xué)們的描述，老師仿佛也聞到了
5、那股清清的，甜甜的花香！可是小水塘怎么抱著月亮呢？老師有點糊涂了，誰來告訴老師（1：設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生抓住抱字理解小水塘的形狀和月亮倒影在水中的姿態(tài):2：如果學(xué)生說不出來，師再用猜的方式進行引導(dǎo)：如果把小水塘比喻成阿媽，那月亮就是誰（我），我躺在阿媽的懷里就像（月亮倒映在小水塘里）設(shè)計意圖：同時滲透把濃濃親情滲透到課文教學(xué)中）（3）師：假如你就是文中的孩子，此時此刻來到這么溫情脈脈的溪邊，你會做些什么呢？（生結(jié)合生活經(jīng)驗自由發(fā)言）（4）師：是啊，其實只要和自己的阿媽在一起，不管做什么游戲都會快樂和幸福，現(xiàn)在把這種幸福和快樂傳遞給同桌（互讀后指名示范）3：自學(xué)第三部分：師：不知不覺，我和阿媽
6、又走遠了一些，這時來到了哪里？（田埂上）?？吹搅耸裁矗啃那樵趺礃?？這一部分，老師希望同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，用學(xué)習第一、二部分的方法獨立閱讀和分析這一部分的內(nèi)容，把你感受最深的一個字，一個詞，一個句子，甚至是一個標點符號標記下來（討論交流后指名匯報）4：學(xué)習第四部分（1）師：文中還回憶了我和阿媽走過的那些地方？（出示課件14）在這場回憶中我覺得牽著阿媽的手是怎么樣的感覺？（溫暖）為什么？（因為有阿媽在我身邊幸福）而能和阿媽這么悠閑地走月亮的生活有時多么地（甜美）（生帶著感情朗讀）（2）師：最后請同學(xué)們在找找文中哪句話將我和阿媽伴著月光走過的地方串了起來？（出示課件15）這句話在文中出現(xiàn)了幾次
7、，這樣寫有什么好處？回顧內(nèi)容，加深印象師：走月亮這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過了小路、溪邊、田埂，走過了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩情畫意的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情溫馨、快樂、甜美、快樂、幸福，讓我們帶著自己的感受讀全文，用心和阿媽一起走月亮（配樂朗讀）四：作業(yè)（任選一題）1.繼續(xù)搜集有關(guān)描寫月亮的詩句或美文，抄寫在摘錄本上。2.把你和媽媽在一起時發(fā)生的最幸福、最快樂的事情寫下來附：板書設(shè)計走月亮小路溫馨溪邊快樂景美情濃田埂甜美幸福2019新人教版部編本四年級上冊語文第2課走月亮教案教學(xué)過程：第一課時一、師生談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當你和
8、媽媽在一起時，你有什么感受？2、 今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（板書課題：走月亮）3.通過預(yù)習，誰來說說“走月亮”是什么意思？（走月亮是我國南方特有的風俗。指的是在月光下散步的情景。）4、文中寫的是誰，又是怎么走月亮的呢？說得好，我和媽媽手拉著手在灑滿月光的田間小路上散步。二、自讀課文，整體感知。1. 請大家打開課本，帶上我們的耳朵、眼睛、鼻子和心耳朵、眼睛、鼻子和心到書本上去看看月亮。（1）生字詞掃盲（2）思考：“我”和阿媽走過了哪些地方？并用“”標記出來。找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個句子，用“”標記下來。出現(xiàn)了幾次？（通過本節(jié)課的學(xué)習，老師想讓你們的課本變得飽
9、滿起來，用各種各樣的標記符號記錄你們思考的足跡，也希望這些好的學(xué)習方法能伴隨你以后的學(xué)習之路。）2、在你讀課文時，有那些不明白的地方，請同學(xué)們來匯報。 同學(xué)們提出的問題有：“洱?！笔莻€海嗎？它在哪？月亮為什么有時圓，有時是月牙呢？課文中為什么多次寫，啊，我和阿媽走月亮？（播放課件：金鑰匙）自讀課文中發(fā)現(xiàn)的問題，有的是知識性的問題，可以查資料或請教別人。如果有的問題與課文內(nèi)容關(guān)系不大，可以放一放，以后再解決。有的是關(guān)于理解課文的重要問題，要在學(xué)習課文的過程中解決。一般這類問題，應(yīng)與課文的主要內(nèi)容，人物的思想感情密切相關(guān)。同學(xué)們提出的第一題，有查到河海的資料了。（生：洱海，它是一個形狀像耳朵的淡水
10、湖。在云南省大理市內(nèi)，西面有點蒼山，東面有玉案山，氣候溫和濕潤，是一個景色迷人的風景區(qū)。）通過查資料我們解決了第一個問題。第二題與課文關(guān)系不大以后再解決。第三題，就是這一課的一個重要問題。3、理清文章大致順序。（1）那么文中寫了幾次“啊，我和阿媽走月亮呢？”，對，是四次。（2）想一想，每一次我和阿媽是在哪走月亮？第一次， 是在小路上走月亮。第二次， 是在小溪邊。第三次， 是在田埂上。第四次， 是只是靜靜地走著。走過了許多地方。（3）“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來，使文章自然的分成了四個部分。請大家用“”給課文分段過渡： “啊，我和阿媽走月
11、亮”這句話將我和阿媽走過的這些地方很自然串連在一起，使這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，自然。那么，我每到一個地方看到些什么，聽到些什么，又有怎樣的感受呢。三、細讀品味，理解感悟。（一）學(xué)習第一部分 1、要想走月亮，得先讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了？誰想讀讀。 2.指名讀第二自然段。重點體會：“月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路.”師：在生活中你覺得什么能照亮？（手電筒、太陽、燈塔）那月光和這些光有什么區(qū)別？生：更柔和，更浪漫。師：太柔和了，這月光一下把作者帶回了故鄉(xiāng)，月光照亮了遠處高高的點蒼山，近了，照亮了村頭的大青樹，更近了，也照亮了村間的大道和小路。同學(xué)們，
12、還沒有完，你說這月光還會照亮哪些地方呢？生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地師：大家注意觀察這是一個什么句式？師：在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得（更美麗，更寧靜）月亮圓圓的發(fā)出柔和的光，把一切事物照得特別美麗，這么祥和的山村月夜應(yīng)該怎樣讀呢？生：應(yīng)該溫柔點，小點聲。試一下吧師：在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情怎樣？把你的感受讀出來。（二）學(xué)習第二部分 1.師配樂朗讀。學(xué)生想象，體會。（引：聽！溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。同學(xué)們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，看看你看到了什么？聞到了什么？） 2.學(xué)生交流
13、。重點引導(dǎo)：你聞到了什么？畫出小溪流香的句子。師：這香味怎么還會流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因為溪水在流，所以香味也就隨著溪水在流動。你看到了什么？（重點體會“抱”的溫暖）師：太美了，這條細細的小溪里有花香，有月光，還有什么？生：有水塘、還有月亮師：每個小水塘里都“抱”著一個月亮，為什么說“抱”呢（是因為許多鵝卵石中間，有一些水，是個圓圓的小水塘，水面上映著月亮倒影，就像環(huán)抱著月亮一樣。）師：這是什么修辭方法？對，擬人。無數(shù)的小水塘，像媽媽一樣緊緊地抱著無數(shù)的小月亮，多溫馨，多可愛。一起讀讀這些句子吧。此時此刻，文中的“我”是想到了什么？（想起白天在這里玩耍的情景）作者看到小水
14、塘和月亮也馬上想到了他的媽媽，想到了他和媽媽白天（在溪邊洗衣裳，坐小船）誰喜歡這，給我們讀讀，帶給你什么感覺？（很美，很快樂）假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會做些什么？（結(jié)合生活經(jīng)驗感悟）3.小結(jié)：是呀！其實，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會感到快樂！都會感到幸福！4.把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。（三）自學(xué)第三、四部分過渡：老師領(lǐng)大家學(xué)習了第一、二部分，接下來請同學(xué)們獨立閱讀和分析，根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡一個部分自學(xué)。 1.默讀自己喜歡的段落。要求：把你感受深刻的地方標記下來，可以是一個字，一個詞語，一個句子，甚至一個標點符號。 2.全班交流。文中的哪些
15、地方吸引你？（1）我和阿媽沿著小溪走啊走，來到田埂上，我聽到了什么，看到了什么呢？請自己讀讀第三部分。聽到：秋早唱歌，夜鳥拍翅膀，魚兒躍出水面，溝水汩汩?？吹剑撼裂牡舅耄窈芴旱牡咎?。聞到：果子的甜香。這魚兒的歡躍，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我們在報告著一個令人振奮的喜訊豐收，這是多么令人激動啊，我們讀時應(yīng)該讀出什么語氣呢？對，讀出豐收的高興，喜悅讓我們隨著音樂來讀讀這部分。（2）第四部分走過了田埂，走過了溪邊，走過了許多地方。讀一讀最后一部分。（走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地）還會走過哪呢？你能模仿這個句式說說么？（走過月色濃濃的小樹林，走過小山
16、坡。）（走過涼風習習的小河邊，走過石拱橋。）在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著”（月亮帶著星星走就像阿媽和我走月亮）我和阿媽靜靜地走著，拉媽媽溫暖的手，聞著媽媽身上的氣息，此時此刻我有什么感覺呢？啊，多么溫馨甜蜜，多么富有詩情畫意啊。我們來讀一讀（配樂） 4.小結(jié)：是呀，我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不說，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀！5.課文為什么反復(fù)出現(xiàn)我和阿媽走月亮? （因為我和媽媽每到一個地方，感覺那里的景色太美了，感
17、覺很愉快，所以反復(fù)的說，啊，我和阿媽走月亮這句話表達了我和阿媽很幸福與快樂。課文反反復(fù)出現(xiàn)我和阿媽走月亮,充分表達了我和阿媽在月光下散步時的幸福和喜悅之情.反復(fù)句使情感的表達更加充沛，文章更有感染力了。（四）整體回顧走月亮這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過了小路、溪邊、田埂、走過了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情溫馨、快樂、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！五、小練筆 說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風雨中，爸爸手持雨傘呵護著放學(xué)歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星 在
18、濃濃的親情中，我們一步步長大成人。 這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說一說，然后寫在小本本上。六、拓展延伸摘抄關(guān)于月亮的成語。（語文天地填成語）板書設(shè)計： 走月亮月兒明亮月光柔和走過：溪岸果園 田埂 景美 我和阿媽 看到：山樹草花星星閃爍 情濃 聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀 想到：洗衣裳做小船 課題 走月亮 學(xué)習目標：1、學(xué)會本課生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。2、有感情地朗讀課文，體會我與阿媽的濃濃親情。教具學(xué)具： 小黑板.教學(xué)課時： 2課時第一課時教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習（15分鐘）1.出示本課生字詞，指名認讀。 柔 牽 兔2.多種形式認讀生字詞。3.重點講解易錯字，多音字。生指出容
19、易出錯的地方，師補充。4.強調(diào)個別生字的筆順。5.通過預(yù)習，你知道文章講了一件什么事？二、板題示標 （3分鐘）同學(xué)們，本節(jié)課我們一起來學(xué)習 “ 走月亮 ”，這節(jié)課的學(xué)習目標是：（齊讀目標）過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學(xué)習目標，靠大家自學(xué)，有信心達到目標嗎？ 三、第一次先學(xué)后教 （1520分鐘） 出示自學(xué)指導(dǎo)：1.“走月亮”是什么意思？2.找一找，說一說，秋天月夜的美好。 3.根據(jù)文本展開想象，月亮還照亮了哪些地方？(一)看一看生認真讀書，師巡視并督促每個學(xué)生認真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠 6分鐘，學(xué)生可以讀讀、想想，如果學(xué)生讀完，可以復(fù)讀，思考答案）（二）議一議學(xué)生充分討論，交換意見，優(yōu)等生幫
20、助學(xué)困生，加強指導(dǎo)。（三）教一教以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，講讀課文，一步一步引導(dǎo)學(xué)生找出閱讀規(guī)律，掌握閱讀的基本方法。四。老師小結(jié)（7分鐘） 總結(jié)本課時學(xué)習目標完成情況和學(xué)習方法。 第二課時一、回顧上節(jié)課學(xué)習內(nèi)容，出示本節(jié)課學(xué)習目標 (3分鐘)1.體會我與阿媽之間濃濃的親情。2.體會月光下我獲得的無限樂趣。二。第二次先學(xué)后教 （10分鐘）出示自學(xué)指導(dǎo)：（學(xué)生根據(jù)學(xué)習指導(dǎo)自學(xué)批畫，可以同桌、小組交流。） 1.秋蟲、夜鳥此刻在做什么？你能想象一下果園里的景色嗎？2. 作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？3. 為什么說這是一個“多美的夜晚”？4. 體會課文為什么反復(fù)寫“啊，我和阿媽走月亮”？三、全課小結(jié) （3分鐘）（從遣詞造句，修辭方法，寫作順序，表達方式幾個方面進行總結(jié)。）這是一篇優(yōu)美的抒情散文。文中的比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法自然而清新，節(jié)奏歡快，可以說，作者是通過精雕細琢的語言來抒發(fā)自己的情感的。四.“多“的學(xué)習（12分鐘）出示自學(xué)指導(dǎo)：1.2.3.（可以適當拓展講解或訓(xùn)練。）五、課課清環(huán)節(jié)（練一練） （8分鐘）分層次進行訓(xùn)練，看拼音寫詞語、寫句子、課內(nèi)閱讀，考查學(xué)生對知識的掌握情況。1.做伴你成長2.寫寫和家人在一起感到的幸福時刻。六、板書設(shè)計 走月亮 月兒明亮 月光柔和我和阿媽 走過：溪岸、橋、果園 美好景象 濃濃親情 看到：山、樹、草、花 聽到：秋蟲唱、鳥拍翅膀
2019新人教版部編本四年級上冊語文第2課《走月亮》教學(xué)設(shè)計
