二年級上冊數學廣角 搭配.doc

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1、二年級上冊數學廣角搭配教學內容分析：搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應用廣泛，而且是以后學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數學思想方法方面探索和研究，通過學生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、演示等直觀手段解決問題。在向學生滲透這些數學思想和方法的同時，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考解決問題的意識。教學目標：1使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。2培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。3引導學生使用數學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。4培養(yǎng)學生的合作意

2、識和人際交往能力。學情分析：二年級學生學習興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。本節(jié)內容，學生才開始接觸，但在學習生活中，經常遇到，對學生來說，并不陌生，啟發(fā)學生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。教學資源的取舍：補充一些簡單搭配的實例，讓學生在活動、游戲中學習。準備數字卡片，小黑板，課件等教法學法選擇：1、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗 學數

3、學、用數學的樂趣。2、在具體的生活情景中讓學生親身經歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。3、通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構建自己獨特的學習方法。4、通過靈活、有趣的練習，提高學生解決問題的能力，同時尋求解決問題的多種辦法。教學過程一、課前談話：今天王老師要帶同學們一起去游戲，好嗎？我們到數學廣角去玩一種叫搭配的游戲（板書：數學廣角 搭配），在去之前讓同學們看幾組數字：（1）1 2 3 4 5（2）1 2 2 3 4 5(3) 1 2 3 5比較上面三組數字，第二組有重復現(xiàn)象，第三組有遺漏現(xiàn)象。 （理解重復和遺漏。）告訴學生在數學學習中注意

4、不要重復和遺漏。 （設計意圖 讓學生在具體數字中理解抽象概念重復、遺漏。養(yǎng)成良好的學習習慣，把教學難點分散突破。）二、以故事形式引入新課（1）師：同學們，今天老師為大家?guī)砹?只可愛的小動物，你們看它們是誰呀？（邊說課件出示動物頭像：小兔子、小猴子、小熊貓）小兔子、小猴子、小熊貓三個好朋友今天準備到小老鼠家去做客呢！三、新課教學（1）、用開密碼鎖的方法教學數的搭配師：三只小動物到了小老鼠家，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，門上還掛著一把鎖：歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼是用數字1、2擺出的兩位數）師：找到密碼才能打開門，想不想試試看？師：找到了嗎？誰來說說？（12

5、、21）說說你是怎么想的？同意他的意見嗎？看啊，門真的開了?。ㄕn件演示）三個好朋友可高興了 （2）師：三個好朋友終于進去了，發(fā)現(xiàn)小老鼠正皺著眉頭，原來它被一道數學題難住了，來看看是什么？（課件展示）：你能用1、2、3擺出幾個兩位數？你愿意幫助小老鼠嗎？那么我們就同桌兩人合作，一人擺，一人負責記錄。比比哪兩位同學擺得最有規(guī)律，擺得既不重復也不遺漏？師：誰愿意起來說說你們擺出了幾個兩位數？擺了哪幾個兩位數？同桌兩人匯報記錄的結果，教師板書結果。 （選擇記錄下學生匯報的各種結果）（3）探究搭配的方法師：為什么有的擺的數多，而有的卻擺的少呢？究竟誰是正確的呢？誰能來說一說你是怎么擺的嗎？有什么好辦法能

6、保證既不漏數、也不重復呢？生回答，教師幫助小結。師：給你們推薦一種最好的方法，叫排頭法：先用最小的數字1來做頭，即擺在十位，個位擺2是一種，再換成3成為另一種。然后選數字2排在十位，個位上依次選1，3.最后用數字3擺在十位，個位上依次選1，2.便得到了6個兩位數。師：同學們都擺得很好，都動了腦筋，要想擺得快又不漏掉，我們應該選擇一定的順序去擺。課件演示數字排列過程。 (4)課堂反饋a你用5、4、3能組成幾個不同的兩位數？（34、35、43、45、53、54）b你還能用0、2、3擺出幾個不同的兩位數嗎？（02、03、20、23、30、32）指出02 03 不符合數學規(guī)定，0不能做數字的開頭。下面

7、是小老鼠請小朋友們一起做游戲，我們也去參加好不好？比比看誰更聰明哦 四、課堂練習1、用字組詞故 事 頭 發(fā)故事 交換順序 事故 也是一個詞頭發(fā) 交換順序 發(fā)頭 發(fā)頭 不是詞語說明組詞字的順序很重要，順序不同，含義不同，甚至不是詞語。2、用字連成一句話歡 喜 我 花（1）我喜歡花。（2）花，我喜歡。（3）花 喜歡我。第三句不符合我們平時說話的習慣。3、你能說出生活中搭配有順序，不能隨意換順序的例子嗎？（1）電話號碼（2）汽車牌照（3）存折密碼（4）各種號碼 QQ號碼 彩票號碼 門牌號碼五、完成書中做一做，練習二十三中的1、2題。1、做一做第1題（1）三個同學，每兩個握一次手，要握幾次？ （ 三次

8、）學生小組合作，四個人一組，一個同學記錄，其余三個同學握手課件演示 可以用連線的方法來確定。（2）對比分析：為什么剛才咱們用3個數擺出不同的兩位數，可以擺成6個不同的兩位數，而現(xiàn)在三個同學每兩個握一次手，一共握了3次手？指名口答。2、做一做 第二題買一個拼音本需要5角錢 ，可以怎樣付錢？（1） 一張5角的紙幣（2） 兩張2角的紙幣，一個1角的硬幣（3） 一張2角的紙幣，三個1角的硬幣（4） 5個1角的硬幣課件演示師：可以按一定的順序思考比如先從面值大的搭配 也可以先用同一種面值搭配，再用不同面值搭配3、完成練習二十三的第一題兩件上衣 兩條褲子 可以有幾種不同的穿法？4種師引導：第一件衣服可以配

9、幾條褲子？用連線的方法來表示。師巡視指導4、完成練習二十三的第二題三個同學比賽乒乓球，要賽幾場？（3場）用連線的方法試一試。 小結：像握手、付錢、搭配衣服、比賽可以交換它們的順序。六、課后補充練習做完游戲，小老鼠想請朋友們吃點心、飲料課件出示兩種飲料：牛奶 豆?jié){三種點心：面包 肉包子 大餅問題：一種飲料搭配一種點心可以有幾種搭配？ 6種提示：先看一種飲料可以搭配幾種點心。七、課堂小結這節(jié)課我們學了什么？你明白了什么？我們學習了數學廣角中的搭配問題明白了有些搭配有順序，不能隨意交換 比如：搭配數字、 組詞 、 組句子、各種號碼.有些搭配可以交換順序，比如：握手 搭配衣服 付錢 搭配早餐 比賽八、板書設計 數學廣角 搭配（ 不重復 不遺漏 ） 有序： 數字、 組詞、 組句子 、各種號碼 無序： 握手、搭配衣服 、 付錢 、搭配早餐九、課后反思 本節(jié)課的內容與生活聯(lián)系密切，但以前學生不會全面、有序地考慮問題，所以在教學過程中，我著重讓學生理解和掌握“不重復也不遺漏”的方法以及搭配時有序與無序的特點。用數字的排列來理解不重復、不遺漏，具體、簡單，效果很好。在整個的教學活動中，學生學習的興趣都很濃厚，合作交流積極。但要一個人說出全部的組合數仍然有困難，所以還要給予學生更多思考的機會和練習。8