《如東縣教育科學(xué)十四五規(guī)劃課題指南》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《如東縣教育科學(xué)十四五規(guī)劃課題指南（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、如東縣教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題指南（征求意見稿）根據(jù)教育部關(guān)于加強新時代教育科學(xué)研究工作的意見，我縣教育事業(yè)“十四五”發(fā)展規(guī)劃，編制如東縣教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題指南，指南僅列出可供參考的若干主要選題范圍，旨在為全縣各級各類學(xué)校及個人在“十四五”期間（2021-2025年）進(jìn)行教育科學(xué)規(guī)劃課題研究選題時提供參考。具體課題名稱和研究內(nèi)容由研究者確定。申請者可根據(jù)自身的研究基礎(chǔ)、興趣和特長，分解、細(xì)化，自主確定具體研究題目申報課題。一、重點項目選題參考1.基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展“如東模式”研究2.如東縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的行動研究3.如東縣智慧教育發(fā)展的行動研究4.新時代學(xué)校思想政治教育創(chuàng)新的實
2、踐研究5.縣域教師隊伍活力激發(fā)機制研究6.新時代課程育人機制與策略研究7.五育融合教育實踐研究8.區(qū)域“真學(xué)課堂”建設(shè)研究9.立德樹人校本實踐研究10.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)研究二、一般項目選題參考（一）立德樹人類1.學(xué)校德育的整體建構(gòu)研究2.學(xué)生心理健康教育策略的有效性研究3.班主任工作與學(xué)校德育工作創(chuàng)新研究4.團隊工作與學(xué)校德育研究5.學(xué)校德育環(huán)境的優(yōu)化研究6.學(xué)校德育方式方法創(chuàng)新研究7.德育的針對性與實效性研究8.德育的操作工藝研究9.生活德育研究10.情感德育研究11.中小學(xué)思政課程實踐研究12.中小學(xué)課程思政實踐研究13.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)校德育研究14.學(xué)校德育隊伍建設(shè)研究15.德
3、育課程（資源）的開發(fā)與整合研究16.學(xué)校、家庭、社區(qū)、政府德育一體化研究17.德育評價研究18.德育在各學(xué)科教學(xué)中的有效滲透研究19.社會主義核心價值觀的校本實踐研究20.不同年級（學(xué)段）德育的銜接研究21.德育的制度化、規(guī)范化研究22.中小學(xué)美育實施策略研究23.新常態(tài)師德建設(shè)與教師精神培育的理論與實踐研究24.新時代家校共育研究25.美育促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維與心理健康發(fā)展實踐研究26.中小學(xué)勞動教育課程設(shè)計和實施研究27.中小學(xué)班會課創(chuàng)新研究28.藝術(shù)中考背景下中小學(xué)美育教學(xué)研究29.學(xué)生藝術(shù)社團建設(shè)研究30.中小學(xué)體育課有效教學(xué)研究（二）教學(xué)類1.核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的學(xué)科教學(xué)研究2.“真學(xué)課堂”
4、模式構(gòu)建的校本實踐研究3.學(xué)校課程特色與教學(xué)文化建設(shè)研究4.學(xué)校課程與教學(xué)資源開發(fā)研究5.不同學(xué)科個性化教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色研究6.教學(xué)主張的優(yōu)化與提煉研究7.立學(xué)課堂（真學(xué)課堂）校本建構(gòu)研究8.教學(xué)智慧與教學(xué)有效性研究9.教學(xué)活動中動態(tài)生成性資源的運用研究10.教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)中的動態(tài)生成研究11.合作學(xué)習(xí)的有效方式及策略研究12.接受學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)的科學(xué)分配研究13.課堂教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系研究14.高中研究性課程的實施研究15.綜合實踐課程的開發(fā)研究16.課堂教學(xué)評價研究17.“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)與學(xué)科教研方式轉(zhuǎn)變研究18.學(xué)生學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)態(tài)度研究19.學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)差異研究20.學(xué)生
5、學(xué)習(xí)生活幸福感研究21.提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量與效益研究22.教學(xué)中的審美藝術(shù)研究23.學(xué)生課外閱讀研究24.學(xué)科活動的組織與優(yōu)化研究25.學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)研究26.學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化研究27.課堂教學(xué)的公平性研究28.課堂教學(xué)中的合理賞識與激勵研究29.作業(yè)批改的針對性與實效性研究30.學(xué)校集體備課的效率與效益研究（三）教育治理類1.新發(fā)展理念學(xué)校踐行研究2.學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展實驗研究3.普通高中學(xué)校特色化辦學(xué)研究4.普通高中學(xué)科基地建設(shè)的理論與實踐研究5.學(xué)校章程建設(shè)的理論與實踐研究6.高中走班制教學(xué)有效路徑研究7.校本課程體系構(gòu)建的理論與實踐研究8.學(xué)校共同體建設(shè)研究9.現(xiàn)代學(xué)校制
6、度建設(shè)的理論與實踐研究10.學(xué)校特色文化項目建設(shè)研究11.學(xué)校文化創(chuàng)新與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展研究12.學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升研究13.現(xiàn)代學(xué)校管理制度的構(gòu)建研究14.優(yōu)質(zhì)均衡教育在各級各類教育中的實施研究15.校本研訓(xùn)工作的常態(tài)化與創(chuàng)新性研究16.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與管理研究17.中小學(xué)社團建設(shè)研究18.學(xué)校體育、藝術(shù)、衛(wèi)生教育研究19.藝術(shù)進(jìn)中考的適應(yīng)性研究20.學(xué)校級部或者年級組建設(shè)研究21.學(xué)校（教育集團）集體備課研究22.優(yōu)秀班集體建設(shè)研究23.教育集團內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的整合協(xié)調(diào)研究24.校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的整合協(xié)調(diào)研究25.中小學(xué)生膳食管理與研究26.學(xué)校安全問題及應(yīng)對策略研究27.新時期“三
7、風(fēng)”建設(shè)研究28.校外培訓(xùn)機構(gòu)風(fēng)險防控機制研究29.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實踐研究30.師生關(guān)系的構(gòu)建與發(fā)展趨勢研究（四）職業(yè)教育、社區(qū)教育、幼兒教育、特殊教育類1.新時期職業(yè)學(xué)校的定位與發(fā)展研究2.職業(yè)學(xué)?！半p師型”隊伍建設(shè)研究3.職業(yè)學(xué)校特色化課程開發(fā)研究4.職業(yè)學(xué)校校企合作拓展研究5.職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級研究6職業(yè)院校品牌專業(yè)與特色專業(yè)建設(shè)研究7.新時期社區(qū)教育的體制研究8.社區(qū)教育特色化建設(shè)研究9.面向社會的社區(qū)教育課程設(shè)置與優(yōu)化研究10.社區(qū)教育服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展研究11.幼兒課程游戲化項目建設(shè)研究12.學(xué)前教育課程開發(fā)與實踐研究13.幼兒園健康、語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域
8、的研究14.幼兒發(fā)展評價研究15.特色幼兒園創(chuàng)建研究16.課程游戲化園本實踐研究17.幼兒園文化建設(shè)研究18.班本課程建設(shè)研究19.園本課程促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究20.幼兒園功能室建設(shè)研究21.幼兒園班級各區(qū)域建設(shè)研究22.幼兒園協(xié)作辦學(xué)（集團）機制研究23.幼兒學(xué)習(xí)故事的研究24.特殊教育特色化辦學(xué)研究25.融合教育的理論與實踐研究26.特殊教育學(xué)校師資隊伍建設(shè)研究27.特殊兒童健康心理及良好社會行為的培養(yǎng)研究28.特殊兒童的教育教學(xué)方法研究29.提高殘疾兒童隨班就讀教育質(zhì)量實踐研究30.殘疾兒童“送教上門”探索研究（五）教育信息化類1.智慧校園系統(tǒng)理論與實踐研究2.教育智慧服務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建
9、研究3.“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)方式行動研究4.數(shù)字化資源建設(shè)與學(xué)科教學(xué)研究5.數(shù)字實驗室建設(shè)與管理研究6.大數(shù)據(jù)背景下的教學(xué)評價體系的建設(shè)與研究7.移動學(xué)習(xí)終端構(gòu)建虛擬課堂的實踐研究8.線上線下混合式教學(xué)研究9.信息技術(shù)背景下構(gòu)建新生態(tài)課堂的實踐研究10.在線教育的效果評價與未來趨勢研究（六）教師發(fā)展類1.教師職業(yè)道德現(xiàn)狀及其培養(yǎng)研究2.名校長、名教師工程實施戰(zhàn)略的研究3.如東縣名師梯隊培養(yǎng)的實踐研究4.教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力研究5.鄉(xiāng)村教師發(fā)展研究6.教師發(fā)展共同體研究7.教師發(fā)展性評價研究8.教師教育創(chuàng)新研究9.卓越教師培養(yǎng)機制研究10.名教師成長個案研究（七）新教育實驗、情境教育實驗類1.新
10、教育書香校園建設(shè)研究2.新教育理想課堂構(gòu)建研究3.新教育卓越課程構(gòu)建研究4.新教育數(shù)碼學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建研究5.新教育家校共育研究6.情境學(xué)習(xí)研究7.情境課堂研究8.情境教室建設(shè)研究9.情境校園建設(shè)研究10.情境課程開發(fā)與實施研究（八）鄉(xiāng)村教育類1.鄉(xiāng)村教育資源整合利用研究2.鄉(xiāng)村教育環(huán)境優(yōu)化行動研究3.鄉(xiāng)村學(xué)校課程改革行動研究4.鄉(xiāng)村學(xué)校校本課程建設(shè)研究5.鄉(xiāng)村學(xué)校文化建設(shè)研究6.城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展研究7.鄉(xiāng)村學(xué)校共同體建設(shè)研究8.鄉(xiāng)村學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展研究9.鄉(xiāng)村留守兒童發(fā)展研究10.鄉(xiāng)村教育發(fā)展性評價研究三、自選課題凡不在上述明確表述的研究選題范圍內(nèi)的即為自選課題。研究者可根據(jù)教育改革與發(fā)展的形勢和需要，根據(jù)自身研究基礎(chǔ)和研究力量，提出具有較高研究價值、特色優(yōu)勢和創(chuàng)新程度的選題，并在申報評審書的“所屬領(lǐng)域”中填寫“自選課題”。鼓勵教師開展教育基本問題和教育熱點、難點問題的研究，鼓勵開展應(yīng)用研究和對策實證研究，鼓勵協(xié)同研究，鼓勵教育基本理論研究與決策咨詢研究。
如東縣教育科學(xué)十四五規(guī)劃課題指南
