人教版《道德與法治》(1.1我與社會(huì))優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、人教版道德與法治優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活第一課 豐富的社會(huì)生活第 1 課時(shí) 我與社會(huì)1 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo) 情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo)初步形成交往與溝通的能力,從而順利適應(yīng)社會(huì)生活認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性增進(jìn)熱愛(ài)社會(huì)的情感,更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì)上的其他人交往【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力。2 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課(展示圖片)情景?。盒∶鞯囊惶?。分析:通過(guò)小明一天的活動(dòng),你感受到了什么? 提示:小明一天的生活是豐富多彩的。教師過(guò)

2、渡:我們今天就學(xué)習(xí)我們?cè)谏鐣?huì)生活中的活動(dòng)。 二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:感受社會(huì)生活(一)豐富的社會(huì)生活活動(dòng)一:圖片欣賞(展示圖片)1這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容?提示:第一幅是參觀工廠;第二幅是參加農(nóng)村勞動(dòng);第三幅是聽(tīng)法制講座;第四幅是集 體活動(dòng)。2這些活動(dòng)給你什么感受?提示:我們的社會(huì)生活絢麗多彩。教師總結(jié):我們的生活是豐富多彩的。3同學(xué)們思考一下,還有哪些我們參與過(guò)的社會(huì)生活?提示:到敬老院參加義工活動(dòng);到景區(qū)旅游;為社區(qū)發(fā)展提建議等。1人教版道德與法治優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 4參加這些活動(dòng)有什么意義?提示:我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道,對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。 我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理

3、,并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展,或?yàn)橹院?,或?zhǔn)備為之分 憂。教師總結(jié):多種多樣的社會(huì)生活,讓我們更好地融入社會(huì),也讓我們更好地參與社會(huì)的 發(fā)展與進(jìn)步。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:我們都是社會(huì)的一員(二)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系活動(dòng)二:社會(huì)關(guān)系網(wǎng)(展示圖片)1分析:你對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是如何理解的?提示:個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn),把人與人的關(guān)系看成線,那么, 由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”,每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。2(展示圖片)識(shí)別幾種社會(huì)關(guān)系:圖 1提示:同學(xué)關(guān)系。圖 2提示:師生關(guān)系。圖 3圖 4提示:母子(女)關(guān)系。 提示:消費(fèi)關(guān)系。 3分析:四幅圖片及社會(huì)關(guān)系網(wǎng)告訴我們

4、一個(gè)什么道理? 提示:我們會(huì)參與各種各樣的社會(huì)關(guān)系。 活動(dòng)三:情景圖片展示我是消費(fèi)者我是大哥哥2人教版道德與法治優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 1讀圖分析:在這些社會(huì)關(guān)系中,人的身份是一定的嗎?提示:在社會(huì)關(guān)系中,人的身份不是確定不變的。教師總結(jié):人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中,我們具有不同的身 份。2分析自己參與了哪些社會(huì)關(guān)系,在這些關(guān)系中扮演著什么身份。提示:父子(女)關(guān)系,扮演兒子(女兒);師生關(guān)系,扮演學(xué)生;同學(xué)關(guān)系,扮演同學(xué); 公共關(guān)系,扮演公民;等等?;顒?dòng)四:小辯論讓學(xué)生分成兩組,對(duì)以下兩個(gè)話題進(jìn)行辯論:(1) 人是否可以離開(kāi)社會(huì)而單獨(dú)存在?(2) 一個(gè)人的成功,完全是他個(gè)人奮斗

5、的結(jié)果嗎?讓學(xué)生搜集資料,更進(jìn)一步地理解人的成長(zhǎng)和發(fā)展與社會(huì)是密不可分的。三、課堂總結(jié)本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站,通過(guò)學(xué)習(xí),我們感受到了豐富的社會(huì)生活,了解到了我 們的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。3板書(shū)設(shè)計(jì) 我與社會(huì)社會(huì)生活絢麗多彩感受社會(huì)生活社會(huì)生活成就我個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分我們都是社會(huì)的一員人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的4教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)中,我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中,注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故 事,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗 試中,注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的過(guò)程與發(fā)展,讓他們成為協(xié)同共事、協(xié) 同研究的團(tuán)體,體現(xiàn)了課改的精神。3

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