北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 知識(shí)樹(shù)

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1、北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 知識(shí)樹(shù)2020/11/302 教材的基本內(nèi)容教材的基本內(nèi)容教材的基本內(nèi)容教材的基本內(nèi)容圖形與幾何圖形與幾何認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、三角形、園、體會(huì)面在體上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、三角形、園、體會(huì)面在體上數(shù)學(xué)好玩數(shù)學(xué)好玩分扣子、填數(shù)游戲。分扣子、填數(shù)游戲。數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)比較、以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)比較、20以內(nèi)以內(nèi)的退位減法的退位減法100以內(nèi)的加減法。以內(nèi)的加減法。2020/11/303 教材編寫(xiě)的特色教材編寫(xiě)的特色教材編寫(xiě)的特色教材編寫(xiě)的特色二、更加注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的二、更加注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。整體實(shí)現(xiàn)。 三、情境設(shè)計(jì)更加注三、情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣與豐富。重題

2、材的多樣與豐富。一、精心設(shè)計(jì)一、精心設(shè)計(jì)“情境情境+問(wèn)題串問(wèn)題串”的呈現(xiàn)方式，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的呈現(xiàn)方式，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程提供環(huán)境和脈絡(luò)。和教學(xué)過(guò)程提供環(huán)境和脈絡(luò)。四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，提供四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，提供數(shù)量合適、層次合理、數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。形式多樣的習(xí)題。五、遵循不同學(xué)生獲得五、遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的概念，為學(xué)生不同發(fā)展的概念，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)2020/11/3042、問(wèn)題串、問(wèn)題串3、分享、分享1、主情境、主情境7、練習(xí)、練習(xí)教材欄目說(shuō)明教材欄目說(shuō)明8、整理和復(fù)習(xí)、整理和復(fù)習(xí)4、提升、提升5、試一試、試一試6、練一練、練一練9、總復(fù)

3、習(xí)、總復(fù)習(xí)10、本期你學(xué)到了、本期你學(xué)到了什么、問(wèn)題銀行什么、問(wèn)題銀行2020/11/305下冊(cè)知識(shí)樹(shù)下冊(cè)知識(shí)樹(shù)北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)（一、三、五、六單元）（一、三、五、六單元）28數(shù)學(xué)好玩數(shù)學(xué)好玩2圖形與幾何圖形與幾何(二、四單元二、四單元)7加與減一加與減一9加與減二加與減二8加與減三加與減三11做個(gè)百數(shù)表做個(gè)百數(shù)表1數(shù)的計(jì)算數(shù)的計(jì)算（一、三、（一、三、六單元）六單元）數(shù)花生數(shù)花生12020/11/306一單元加與減一單元加與減 學(xué)情分析學(xué)情分析 學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)過(guò)學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)過(guò)10以內(nèi)的加減法，以內(nèi)的加減法，以及以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這次著重學(xué)習(xí)以內(nèi)的

4、進(jìn)位加法。這次著重學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法減法的計(jì)算法則方法，發(fā)以內(nèi)的退位減法減法的計(jì)算法則方法，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力。展學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)要求教學(xué)要求 1、在具體的情境中，聽(tīng)過(guò)探索、交流活動(dòng)，、在具體的情境中，聽(tīng)過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義進(jìn)一步體會(huì)減法的意義 2、學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)20以內(nèi)的退位減法計(jì)算，能較熟練地口算。以內(nèi)的退位減法計(jì)算，能較熟練地口算。 3、能發(fā)現(xiàn)他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。、能發(fā)現(xiàn)他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。 4、能發(fā)現(xiàn)和提出、能發(fā)現(xiàn)和提出20以內(nèi)的退位減法解決的以內(nèi)的退位減法解決的問(wèn)題，并嘗試解答。問(wèn)題，并嘗試解答。 5、感受減法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，

5、體會(huì)、感受減法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)減法的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。減法的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教材分析教材分析 本單元內(nèi)容是在學(xué)生通過(guò)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，本單元內(nèi)容是在學(xué)生通過(guò)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，對(duì)減法的意義已經(jīng)有所體會(huì)的基礎(chǔ)上，通對(duì)減法的意義已經(jīng)有所體會(huì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生體過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生體會(huì)比較兩個(gè)量的多少也可以用減法計(jì)算。會(huì)比較兩個(gè)量的多少也可以用減法計(jì)算。本單元的內(nèi)容包括本單元的內(nèi)容包括20以內(nèi)的退位減法和用以內(nèi)的退位減法和用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)建議教學(xué)建議1、將退位減法計(jì)算和解決問(wèn)題兩個(gè)、將退位減法計(jì)算和解決問(wèn)題

6、兩個(gè)那么點(diǎn)分散編排教學(xué)。那么點(diǎn)分散編排教學(xué)。2、從分發(fā)揮小棒、計(jì)數(shù)器和數(shù)線的、從分發(fā)揮小棒、計(jì)數(shù)器和數(shù)線的作用，幫助學(xué)生理解退位減法的道理。作用，幫助學(xué)生理解退位減法的道理。2020/11/307第一單元第一單元加與減（一）加與減（一）捉迷藏捉迷藏（十幾減（十幾減8）快樂(lè)的小鴨快樂(lè)的小鴨（十幾減（十幾減7、6）買鉛筆買鉛筆（十幾減（十幾減9）開(kāi)會(huì)啦開(kāi)會(huì)啦跳傘表演跳傘表演（十幾減（十幾減5、4、3、2）練習(xí)一練習(xí)一美麗的田園美麗的田園做個(gè)減法表做個(gè)減法表捉迷藏捉迷藏（十幾減（十幾減8）2020/11/308學(xué)情分析學(xué)情分析低年級(jí)觀察的范圍只限于學(xué)生能控制的低年級(jí)觀察的范圍只限于學(xué)生能控制的觸手可

7、及的日常生活空間。本單元在學(xué)觸手可及的日常生活空間。本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)了前后、左右、上下的經(jīng)歷上，生認(rèn)識(shí)了前后、左右、上下的經(jīng)歷上，第一次出現(xiàn)觀察物體的內(nèi)容。第一次出現(xiàn)觀察物體的內(nèi)容。教學(xué)要求教學(xué)要求1、初步體會(huì)從不同的方向觀察物體看到的、初步體會(huì)從不同的方向觀察物體看到的形狀可能是不同的形狀可能是不同的 2、能辨認(rèn)從前后、左右、上下觀察到的簡(jiǎn)單物體、能辨認(rèn)從前后、左右、上下觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀的形狀3、逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)、初步發(fā)展觀察、逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)、初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。推理和空間想象能力。教材分析教材分析 本單元的主要內(nèi)容是從不同的方向本單元的主要內(nèi)容是從不同的方

8、向觀察同一實(shí)物。教科書(shū)在設(shè)計(jì)上，一觀察同一實(shí)物。教科書(shū)在設(shè)計(jì)上，一方面運(yùn)用了學(xué)生觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)提方面運(yùn)用了學(xué)生觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)提升他們的空間觀念；另一方面又創(chuàng)設(shè)了升他們的空間觀念；另一方面又創(chuàng)設(shè)了對(duì)學(xué)生現(xiàn)有水平具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生現(xiàn)有水平具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。教學(xué)建議教學(xué)建議1、實(shí)物觀察，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)物、實(shí)物觀察，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)物-感知感知-表象表象想想判斷的過(guò)程。想想判斷的過(guò)程。2、間接觀察物體。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察實(shí)、間接觀察物體。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察實(shí)物圖物圖空間想像判斷空間想像判斷形成表象形成表象觀觀察實(shí)物驗(yàn)證的過(guò)程。察實(shí)物驗(yàn)證的過(guò)程。二單元觀察物體二單元觀察物體2020/11/309觀察物體

9、（二單元觀察物體（二單元）2、看一看（二）、看一看（二）1、看一看（一）、看一看（一）2020/11/3010學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)與技能（特別是跳著數(shù)的技能），學(xué)生已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)與技能（特別是跳著數(shù)的技能），通過(guò)數(shù)數(shù)，學(xué)生可以了解自然數(shù)可以表示幾個(gè)或第幾通過(guò)數(shù)數(shù)，學(xué)生可以了解自然數(shù)可以表示幾個(gè)或第幾個(gè)體會(huì)自然數(shù)列的變化規(guī)律，初步理解數(shù)位的意義，個(gè)體會(huì)自然數(shù)列的變化規(guī)律，初步理解數(shù)位的意義，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)核心是理解數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)核心是理解數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)要求教學(xué)要求1、通過(guò)數(shù)一數(shù)的過(guò)程，會(huì)正確數(shù)出、通過(guò)數(shù)一數(shù)的過(guò)程，會(huì)正確數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。以內(nèi)

10、物體的個(gè)數(shù)。初步理解計(jì)數(shù)單位十、百的意義。初步理解計(jì)數(shù)單位十、百的意義。2、初步理解、初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道以內(nèi)數(shù)的組成，知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)位順序，會(huì)讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)的意義。以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)的意義。3、會(huì)比較、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步發(fā)展數(shù)感初步發(fā)展數(shù)感4、學(xué)會(huì)用、學(xué)會(huì)用100以內(nèi)數(shù)描述生活中的事物，發(fā)展數(shù)學(xué)興以內(nèi)數(shù)描述生活中的事物，發(fā)展數(shù)學(xué)興趣與自信心，初步體會(huì)數(shù)學(xué)一生活的密切聯(lián)系。趣與自信心，初步體會(huì)數(shù)學(xué)一生活的密切聯(lián)系。教材分析教材分析本單元主要內(nèi)容時(shí)本單元主要內(nèi)容時(shí)

11、100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)和數(shù)的大小比較，教科書(shū)的編排以數(shù)、寫(xiě)數(shù)和數(shù)的大小比較，教科書(shū)的編排以學(xué)生原有認(rèn)知為基礎(chǔ)層層遞進(jìn)，前一節(jié)內(nèi)容學(xué)生原有認(rèn)知為基礎(chǔ)層層遞進(jìn)，前一節(jié)內(nèi)容是后一節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。是后一節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。教學(xué)建議教學(xué)建議1、結(jié)合實(shí)際情景幫學(xué)生理解、結(jié)合實(shí)際情景幫學(xué)生理解100以內(nèi)數(shù)，以內(nèi)數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、通過(guò)數(shù)數(shù)、估數(shù)等多種多樣的活動(dòng)，、通過(guò)數(shù)數(shù)、估數(shù)等多種多樣的活動(dòng)，把握數(shù)的相對(duì)大小問(wèn)題。把握數(shù)的相對(duì)大小問(wèn)題。3、利用直觀模型小棒和計(jì)數(shù)器，幫組學(xué)、利用直觀模型小棒和計(jì)數(shù)器，幫組學(xué)生體會(huì)位值的概念。生體會(huì)位值的概念。三單元三單

12、元 生活中的數(shù)生活中的數(shù)2020/11/30112、數(shù)一數(shù)、數(shù)一數(shù)3、數(shù)豆子、數(shù)豆子1、數(shù)花生、數(shù)花生7、練習(xí)二、練習(xí)二三單元生活中的三單元生活中的數(shù)數(shù)4、誰(shuí)的紅果多、誰(shuí)的紅果多5、小小養(yǎng)殖場(chǎng)、小小養(yǎng)殖場(chǎng)6、做個(gè)百數(shù)表、做個(gè)百數(shù)表2020/11/3012學(xué)情分析學(xué)情分析在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球四種簡(jiǎn)單的立體圖形，學(xué)方體、圓柱、球四種簡(jiǎn)單的立體圖形，學(xué)生對(duì)立體圖形有了一定的感知，為是學(xué)習(xí)生對(duì)立體圖形有了一定的感知，為是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面圖形打下重要的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)平面圖形打下重要的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)要求教學(xué)要求1、在操作活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、

13、正方體、三、在操作活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、三角形和圓，體會(huì)面在體上，初步培養(yǎng)空間觀念。角形和圓，體會(huì)面在體上，初步培養(yǎng)空間觀念。 2、能利用所學(xué)的圖形，進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)，進(jìn)、能利用所學(xué)的圖形，進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)，進(jìn)一步感受圖形的特征。一步感受圖形的特征。3、欣賞利用圖形組合的美麗圖案并進(jìn)行設(shè)計(jì)。、欣賞利用圖形組合的美麗圖案并進(jìn)行設(shè)計(jì)。4、感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)圖、感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。形的興趣。教材分析教材分析 本單元的主要內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)了本單元的主要內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體圓柱、球四種簡(jiǎn)單立體長(zhǎng)方體、正方體圓柱、

14、球四種簡(jiǎn)單立體圖形的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的平面圖形圖形的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。教學(xué)建議教學(xué)建議1、設(shè)計(jì)從立體圖形中得到平面圖形的活動(dòng)，、設(shè)計(jì)從立體圖形中得到平面圖形的活動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì)立體圖形與平面圖形的關(guān)系。幫助學(xué)生體會(huì)立體圖形與平面圖形的關(guān)系。2、以動(dòng)手操作為主線，積累圖形認(rèn)識(shí)的、以動(dòng)手操作為主線，積累圖形認(rèn)識(shí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四單元有趣的圖形四單元有趣的圖形2020/11/3013有趣的圖形有趣的圖形（四單元）（四單元）42020/11/3014學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)生已經(jīng)基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及

15、以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本單元的以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本單元的100以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。 教學(xué)要求教學(xué)要求1、在具體情境中，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的、在具體情境中，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解減法的意義。過(guò)程，進(jìn)一步理解減法的意義。2、探索并掌握、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題、經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，初步形成解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意的過(guò)程，初步形成解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能

16、力。識(shí)和能力。教材分析教材分析 100以內(nèi)的加減法在日常生活中廣泛應(yīng)用，以內(nèi)的加減法在日常生活中廣泛應(yīng)用，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)算的基礎(chǔ)，是計(jì)算教學(xué)中是進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)算的基礎(chǔ)，是計(jì)算教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。本單元的內(nèi)容分四個(gè)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。本單元的內(nèi)容分四個(gè)層次：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減層次：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減一位數(shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減兩位數(shù)。減兩位數(shù)。教學(xué)建議教學(xué)建議1、加減混合編寫(xiě)，幫助學(xué)生體會(huì)加減運(yùn)算、加減混合編寫(xiě)，幫助學(xué)生體會(huì)加減運(yùn)算的聯(lián)系和區(qū)別。的聯(lián)系和區(qū)別。2、設(shè)計(jì)動(dòng)手操作的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和、設(shè)計(jì)動(dòng)手操作的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握算

17、法。掌握算法。3、在豐富的情境中，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的、在豐富的情境中，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，提高運(yùn)算能力。興趣，提高運(yùn)算能力。五單元加與減（二）五單元加與減（二）2020/11/30152、采松果、采松果兩位數(shù)加減一位數(shù)兩位數(shù)加減一位數(shù)3、青蛙吃蟲(chóng)子、青蛙吃蟲(chóng)子兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)1、小兔請(qǐng)客、小兔請(qǐng)客整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)7、練習(xí)三、練習(xí)三加與減（二）加與減（二）（五單元）（五單元）84、拔蘿卜、拔蘿卜兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)5、收玉米、收玉米兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)6、回收廢品、回收廢品求比一個(gè)數(shù)多（少）幾求比一個(gè)數(shù)多（少）幾2020/11/3016學(xué)情分析

18、學(xué)情分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了20 以內(nèi)的進(jìn)位以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及加法和退位減法以及100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位剪發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，他是多位和不退位剪發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，他是多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。教學(xué)要求教學(xué)要求1、進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，理解、進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，理解100以內(nèi)數(shù)的以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的算理。進(jìn)位加法和退位減法的算理。2、探索并掌握、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法的以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、通過(guò)交流算法，體會(huì)算法的多樣性。

19、初步發(fā)展、通過(guò)交流算法，體會(huì)算法的多樣性。初步發(fā)展估算意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。估算意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)的運(yùn)算與生活、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的聯(lián)系，體會(huì)計(jì)算的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。的聯(lián)系，體會(huì)計(jì)算的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教材分析教材分析本單元主要內(nèi)容時(shí)本單元主要內(nèi)容時(shí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法及其運(yùn)用。兩位數(shù)加一位數(shù)的和退位減法及其運(yùn)用。兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)建議教學(xué)建議1、借助直觀模型，在操作中

20、探索計(jì)算方法。、借助直觀模型，在操作中探索計(jì)算方法。2、提供多樣的情境，引到學(xué)生在情境中提、提供多樣的情境，引到學(xué)生在情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。出問(wèn)題并解決問(wèn)題。六單元六單元 加與減（三）加與減（三）2020/11/30172、摘蘋(píng)果、摘蘋(píng)果兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法3、練習(xí)四、練習(xí)四1、圖書(shū)館、圖書(shū)館兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法加與減（三加與減（三）（六單元）（六單元）4、閱覽室、閱覽室兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法5、跳繩、跳繩兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法6、練習(xí)五、練習(xí)五The End謝謝您的聆聽(tīng)！ 期待您的指正！