中華書(shū)局版七年級(jí)第17課十六國(guó)與北朝[課件27張]

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1、七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課鮮卑匈奴羌(qing)(qing)氐(d)(d)羯(ji) 鮮卑晉晉西西七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課北魏北魏宋、齊、梁宋、齊、梁西魏西魏東魏東魏梁梁北周北周北齊北齊梁、陳梁、陳隋隋陳陳一、北方政局一、北方政局政權(quán)分立、政權(quán)分立、分裂混戰(zhàn)、分裂混戰(zhàn)、民族融合民族融合十六國(guó)十六國(guó)東晉東晉七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課胡床七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課北魏騎馬傭北魏騎馬傭七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課眼疾手快：看

2、哪位同學(xué)能迅速完成下面的問(wèn)題眼疾手快：看哪位同學(xué)能迅速完成下面的問(wèn)題一、前秦南伐與淝水之戰(zhàn)一、前秦南伐與淝水之戰(zhàn)1、前秦的建立、前秦的建立民族民族主要人物主要人物氐氐苻堅(jiān)苻堅(jiān)2、前秦為什么能夠迅速?gòu)?qiáng)大？、前秦為什么能夠迅速?gòu)?qiáng)大？（1）苻堅(jiān)壓制保守勢(shì)力，重用漢人）苻堅(jiān)壓制保守勢(shì)力，重用漢人（2）苻堅(jiān)學(xué)習(xí)漢文化、發(fā)展農(nóng)業(yè)生）苻堅(jiān)學(xué)習(xí)漢文化、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、興修水利、興辦學(xué)校。產(chǎn)、興修水利、興辦學(xué)校。七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課前秦和前秦和東晉的對(duì)峙東晉的對(duì)峙七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課公元公元383年年淝水之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)東晉東晉以少勝多以少勝多七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年

3、級(jí)上冊(cè)歷史第二十課淝水之戰(zhàn)七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課想一想想一想 淝水之戰(zhàn)前，苻堅(jiān)躊躇滿(mǎn)志，擁兵淝水之戰(zhàn)前，苻堅(jiān)躊躇滿(mǎn)志，擁兵8080萬(wàn)，而東晉僅萬(wàn)，而東晉僅8 8萬(wàn)，這十比一的兵力，應(yīng)萬(wàn)，這十比一的兵力，應(yīng)該是一邊倒，但前秦卻兵敗如山倒，沒(méi)該是一邊倒，但前秦卻兵敗如山倒，沒(méi)能統(tǒng)一江南，這是為什么呢？能統(tǒng)一江南，這是為什么呢？ 決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵并不在于兵力的多決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵并不在于兵力的多寡，而在于寡，而在于人心的向背人心的向背、戰(zhàn)術(shù)的得當(dāng)戰(zhàn)術(shù)的得當(dāng)?shù)鹊鹊?。等。七年?jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課1.1.從前秦方面看：從前秦方面看： a a、軍隊(duì)的民族成分復(fù)雜，

4、其他民族不滿(mǎn)于軍隊(duì)的民族成分復(fù)雜，其他民族不滿(mǎn)于前秦氐族貴族的統(tǒng)治，希望秦軍失敗，秦軍中前秦氐族貴族的統(tǒng)治，希望秦軍失敗，秦軍中的漢人更是希望東晉的漢族軍隊(duì)獲勝；的漢人更是希望東晉的漢族軍隊(duì)獲勝； b b、苻堅(jiān)驕傲，秦軍勞師遠(yuǎn)征，戰(zhàn)線(xiàn)過(guò)長(zhǎng)，苻堅(jiān)驕傲，秦軍勞師遠(yuǎn)征，戰(zhàn)線(xiàn)過(guò)長(zhǎng)，指揮失誤。指揮失誤。2.2.從東晉方面看：從東晉方面看： a a、廣大將士在保衛(wèi)江南、恢復(fù)中原的思想廣大將士在保衛(wèi)江南、恢復(fù)中原的思想激勵(lì)下，士氣高昂，團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)；激勵(lì)下，士氣高昂，團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)； b b、將領(lǐng)足智多謀，指揮得當(dāng)。將領(lǐng)足智多謀，指揮得當(dāng)。 七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課趣味歷史：你能說(shuō)出和趣味歷史：你

5、能說(shuō)出和“淝水之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)”有關(guān)的成語(yǔ)嗎？有關(guān)的成語(yǔ)嗎？投鞭斷流投鞭斷流 草木皆兵草木皆兵風(fēng)聲鶴唳風(fēng)聲鶴唳 踉踉蹌蹌踉踉蹌蹌 七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課 鮮卑族的興起鮮卑族的興起: 建立北魏建立北魏 北魏統(tǒng)一黃河流域：北魏統(tǒng)一黃河流域：定都平城，史稱(chēng)北魏。定都平城，史稱(chēng)北魏。439年年，北魏統(tǒng)一黃河流域，北魏統(tǒng)一黃河流域，結(jié)束了十六國(guó)分裂局面，有利結(jié)束了十六國(guó)分裂局面，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，北方出現(xiàn)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，北方出現(xiàn)了民族大融合的趨勢(shì)。了民族大融合的趨勢(shì)。三、北魏孝文帝改革三、北魏孝文帝改革北北魏魏的的興興起起七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課2、孝文帝改革

6、、孝文帝改革整頓吏治，嚴(yán)格考核制度整頓吏治，嚴(yán)格考核制度（2）內(nèi)容）內(nèi)容遷都洛陽(yáng)遷都洛陽(yáng)改官制、禁胡服、學(xué)漢語(yǔ)、通婚姻、改姓氏改官制、禁胡服、學(xué)漢語(yǔ)、通婚姻、改姓氏促進(jìn)了胡漢融合實(shí)行均田制實(shí)行均田制（1）背景：民族融合趨勢(shì)加強(qiáng)）背景：民族融合趨勢(shì)加強(qiáng)建立農(nóng)村基層組織穩(wěn)定社會(huì)秩建立農(nóng)村基層組織穩(wěn)定社會(huì)秩序序七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課平城平城洛陽(yáng)洛陽(yáng)七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課孝文帝改革的漢化政策孝文帝改革的漢化政策1 語(yǔ)言上2服飾上3姓氏上4血統(tǒng)上5制度上6風(fēng)俗禮儀說(shuō)漢語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ)穿漢服穿漢服改漢姓改漢姓結(jié)漢親結(jié)漢親用漢制用漢制學(xué)漢禮學(xué)漢禮七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年

7、級(jí)上冊(cè)歷史第二十課孝文帝詔書(shū)孝文帝詔書(shū) 孝文帝孝文帝 詔不得以詔不得以北俗之語(yǔ)北俗之語(yǔ)言于朝廷，若有違者，免所言于朝廷，若有違者，免所居官居官 魏書(shū)魏書(shū) 七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課穿漢服穿漢服七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課鮮卑姓氏鮮卑姓氏改改為為漢姓漢姓鮮鮮 卑卑 姓姓漢漢 姓姓拓拓 跋跋邱穆陵邱穆陵步六孤步六孤賀賀 賴(lài)賴(lài)獨(dú)獨(dú) 孤孤賀賀 樓樓劉劉賀賀陸陸穆穆元元樓樓七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課結(jié)漢親結(jié)漢親 孝文帝選擇中原大姓女子為孝文帝選擇中原大姓女子為后宮，并分別為五個(gè)皇弟聘后宮，并分別為五個(gè)皇弟聘中原大姓女子為王妃，很多中原大姓女子為王妃，很

8、多鮮卑公主也嫁給漢族高門(mén)，鮮卑公主也嫁給漢族高門(mén)，鮮卑、漢族互為姻親。鮮卑、漢族互為姻親。 七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課 南朝官員陳慶之出使北方，目睹南朝官員陳慶之出使北方，目睹了洛陽(yáng)的風(fēng)貌，感慨地說(shuō)：以前了洛陽(yáng)的風(fēng)貌，感慨地說(shuō)：以前以為長(zhǎng)江以北都是落后的以為長(zhǎng)江以北都是落后的“異族異族”風(fēng)氣，現(xiàn)在才知道中原地區(qū)禮儀風(fēng)氣，現(xiàn)在才知道中原地區(qū)禮儀興盛，人才濟(jì)濟(jì)，難以言傳。興盛，人才濟(jì)濟(jì)，難以言傳。想一想這明孝文帝改革想一想這明孝文帝改革成功還是失敗了？成功還是失敗了？七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課如何評(píng)價(jià)北魏孝文帝？為什么？如何評(píng)價(jià)北魏孝文帝？為什么？ 他是我國(guó)歷史

9、上著名的改革他是我國(guó)歷史上著名的改革家。家。 因?yàn)樗麑?shí)行了改革，促進(jìn)了因?yàn)樗麑?shí)行了改革，促進(jìn)了民族融合。民族融合。( (事件事件+意義）意義）七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課各族各族人民人民長(zhǎng)期長(zhǎng)期接觸接觸出現(xiàn)出現(xiàn)民族民族融合融合趨勢(shì)趨勢(shì)促進(jìn)促進(jìn)民族民族融合融合北魏北魏孝文孝文帝的帝的改革改革遷都遷都洛陽(yáng)洛陽(yáng)改革改革措施措施七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課三國(guó)兩晉南北朝是中國(guó)歷史上三國(guó)兩晉南北朝是中國(guó)歷史上的一次大分裂時(shí)期。你能將的一次大分裂時(shí)期。你能將魏、魏、蜀、吳、西晉、東晉、十六國(guó)、蜀、吳、西晉、東晉、十六國(guó)、南朝、北朝南朝、北朝準(zhǔn)確地對(duì)號(hào)入座嗎？準(zhǔn)確地對(duì)號(hào)入座嗎

10、？魏魏蜀蜀 吳吳西西晉晉十六國(guó)十六國(guó)東晉東晉北朝北朝南朝南朝想一想：三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，北方出現(xiàn)過(guò)哪幾次統(tǒng)一局面？想一想：三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，北方出現(xiàn)過(guò)哪幾次統(tǒng)一局面？ 七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課1 1、439439年統(tǒng)一黃河流域的是年統(tǒng)一黃河流域的是( )( )A A、三國(guó)中的魏國(guó)、三國(guó)中的魏國(guó) B B、氐族建立的前秦、氐族建立的前秦C C、鮮卑族建立的北魏、鮮卑族建立的北魏2 2、北魏孝文帝將都城從平城遷都到（、北魏孝文帝將都城從平城遷都到（ ）A A、長(zhǎng)安、長(zhǎng)安 B B、洛陽(yáng)、洛陽(yáng) C C、許、許 D D、殷、殷七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課七年級(jí)上冊(cè)歷史第二十課3 3、促進(jìn)了北方民族大融合的改革是（、促進(jìn)了北方民族大融合的改革是（ ）A A、商鞅變法、商鞅變法 B B、管仲改革、管仲改革C C、李悝變法、李悝變法 D D、北魏孝文帝改革、北魏孝文帝改革4 4、孝文帝改革主要是向哪個(gè)民族學(xué)習(xí)？、孝文帝改革主要是向哪個(gè)民族學(xué)習(xí)？（ ）A A、氐、氐 B B、鮮卑、鮮卑 C C、漢族、漢族 D D、匈奴、匈奴 DC