《浙江省象山縣賢癢學(xué)校七年級語文下冊 第三單元《15 孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省象山縣賢癢學(xué)校七年級語文下冊 第三單元《15 孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、孫權(quán)勸學(xué) 班級 姓名【知識鏈接】1、相關(guān)人物魯肅：（172-217），三國時吳國名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。出身士族，為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)系。呂蒙：（178-219），字子命，三國時吳國名將，驍勇善戰(zhàn)，但少謀略。他接受孫權(quán)勸告，多讀史書、兵書，長進很快。魯肅卒，代領(lǐng)其軍，襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊洲。不久病故。孫權(quán)：（182-252）即吳大帝。三國時吳國的建立者。字仲謀，吳郡富春人。208年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴，230年派將軍衛(wèi)溫到達夷州（今臺灣），加強了
2、與夷州的聯(lián)系。2、關(guān)于資治通鑒資治通鑒是司馬光主持編纂的中國歷史上第一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。對史料取舍慎重,考證詳密。其中像赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)都成為歷史散文的名篇。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。3、司馬光司馬光（1019年11月17日1086年），字君實，號迂叟，漢族，陜州夏縣（今山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生，北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈太師、溫國公，謚文正，為人溫良謙恭、剛正不阿；做事用功刻苦、勤奮。以“日力不足，繼之以夜”自詡，其人格堪稱儒學(xué)教化下的典范，歷來受人景仰。主
3、持編纂了中國歷史上第一部編年體通史資治通鑒。生平著作甚多，主要有史學(xué)巨著資治通鑒、溫國文正司馬公文集、稽古錄、涑水記聞、潛虛等。一、自主學(xué)習(xí)1、讀注釋，理解字詞，把握文意。（1）讀準字音卿（ ） 豈（ ） 邪（ ） 孰（ ） 更（ ） 遂（ ）（2）解釋加點的詞語。權(quán)謂（ ）呂蒙曰 蒙辭（ ） 以軍中多務(wù)（ ） 但當涉獵（ ）肅遂（ ）拜蒙母 蒙乃（ ）始就學(xué)非復(fù)（ ）吳下阿蒙 即更（ ）刮目相待（3) 古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語，并分別用成語造句。比喻人學(xué)識尚淺。（ ）造句另眼相看，用新眼光看人。（ ）造句（4)、翻譯下列句子。文言翻譯五字法：留：國號、年號、地名、人名、官名、書名。替：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法。補：補充出句中省略的內(nèi)容。刪：刪去沒有實在意義的詞。但當涉獵，見往事耳。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待。大兄何見事之晚乎！二、再讀探究1、再讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容，并理清兩層內(nèi)容。2、呂蒙為何能從當初的“吳下阿蒙”變得讓人“刮目相待”？3、呂蒙最先以何借口“不學(xué)”？孫權(quán)怎樣勸說的？4、文中是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的？5、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”這句話體現(xiàn)了呂蒙怎樣的心境？6、這個故事給你什么樣的啟示？
浙江省象山縣賢癢學(xué)校七年級語文下冊 第三單元《15 孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
