廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9 談生命學(xué)案2 新人教版

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1、9 談生命 第二課時(shí)（一）問題思考1、本文開頭第一句話中“生命是什么”和“生命像什么”只有一字之差，作者為什么對(duì)前者“不敢說(shuō)”而對(duì)后者“能說(shuō)”呢？請(qǐng)根據(jù)文意或語(yǔ)境寫出你的理解。_2、生命和“一江春水”“一棵小樹”有什么關(guān)系？3、如何理解“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”這句話？（二）合作釋疑1、“一江春水”經(jīng)歷了哪些生命過程的體驗(yàn)？（可用文中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答）這些體驗(yàn)有無(wú)先后順序？從中你領(lǐng)悟到什么道理？2、通過“一棵小樹”的經(jīng)歷，使我們得到哪些啟示？（三）仿句練習(xí)仿照“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”這句話，另寫兩個(gè)句子。（四）感悟創(chuàng)新在冰心眼中，生命是一江滾滾東流的

2、春水，是一棵茁壯成長(zhǎng)的小樹。你認(rèn)為生命還像什么？請(qǐng)用一個(gè)比喻句詮釋你對(duì)生命的理解。隨堂抽測(cè)題1、請(qǐng)分別說(shuō)明以下三句話在文中的意思。（1）多么光明，又多么黑暗?。?）他說(shuō)不上快樂，也沒有悲哀?。?）愿你生命中有足夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。_2、下面對(duì)這篇散文賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A本文融景、情、理于一體，用充滿哲理的語(yǔ)言，對(duì)生命過程作了形象的描述，抒發(fā)了一位世紀(jì)老人對(duì)生命的獨(dú)特感悟。B文章借小樹長(zhǎng)成大樹，最后落葉生根的生長(zhǎng)過程，來(lái)比喻一個(gè)人從童年、青年、中年到老年直至死亡的生命歷程。C文中說(shuō)“然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生”，流露出人生苦短，應(yīng)珍惜光陰，及時(shí)行樂，享受今生的思想。D本

3、文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意前后照應(yīng)，如末段中“一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行”，就與前文江流入海、葉落歸根的敘寫相照應(yīng)。3、文中畫線句“生命又像”省略了一段話，請(qǐng)聯(lián)系上下文思考。推斷：（1）“生命又像”什么？生命又像 。（2）圍繞這一比喻可以寫哪些內(nèi)容？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述。_ _4、作者說(shuō)：“生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦總是相生相成的。”杏林子在生命，生命一文中也寫道： “不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去?！闭?qǐng)結(jié)合下面的“鏈接材料”寫一段話，表達(dá)對(duì)人生的看法?！炬溄硬牧弦弧堪不仗涂h張營(yíng)小學(xué)5名13歲女學(xué)生，因其中一人與其他同學(xué)發(fā)生口角

4、，憑“姐們義氣”之沖動(dòng)，竟相約集體投水自殺，導(dǎo)致2人死亡，兩朵含苞待放的生命之花就此凋零。【鏈接材料二】據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道：今年5月，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)應(yīng)邀赴美巡演，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，演員們不屈不撓的精神和精妙絕倫的表演，讓人感動(dòng)，令人驚嘆，征服了美國(guó)觀眾，譜寫了一曲自強(qiáng)不息的生命之歌。_ _ _參考答案第一課時(shí)（一）基礎(chǔ)練習(xí)1、 hai xiao qie fei yi yin xin2、巉 翳 憩 奢3、形容江河水流迅速貓頭鷹之類的鳥大樹枝葉遮蔽陽(yáng)光,比喻保護(hù)、照顧陰暗的云 4、(略)（二）研習(xí)課文1、整體感知，理清思路像什么 向東流的一江春水 一棵小樹 快樂和痛苦是相生相成的，在快樂中我們要感謝生命，

5、在痛苦中我們也要感謝生命 一江春水 一棵小樹 生命不息戰(zhàn)斗不止的意志和豁達(dá)樂觀的精神2、句段品讀（1）“往上走”意味著年齡的增長(zhǎng)，越老經(jīng)歷的事越多，所以見到各種事物都“似曾相識(shí)”。（2）人們隨年事的增高，自身在許多方面會(huì)有很多改變，但是性格、志趣、品質(zhì)總是很難或很少改變的。這里的“精神”應(yīng)指性格之類的東西。（3）一是貪欲：占有欲極強(qiáng)，渴望征服，喜歡掌握權(quán)力，控制人和事物；二是堅(jiān)強(qiáng)：精力充沛，頭腦活躍，愛冒險(xiǎn)，熱愛生活，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。（4） “一只可愛的手”是指“一切親切的思想”；當(dāng)然，也可以理解為“一切親切的思想給他以饋贈(zèng)”這種情況。至于沙漏計(jì)延緩轉(zhuǎn)動(dòng)，一是說(shuō)他“沒有時(shí)間去察看放在角落

6、里的計(jì)時(shí)沙漏計(jì)”，全神貫注以致忘記了時(shí)間，所以時(shí)間仿佛被拉長(zhǎng)了；一是說(shuō)他在有生之年做了很多很多事，別人需要很長(zhǎng)時(shí)間做的事，他在很短的時(shí)間里就做完了，收獲甚豐，過得充實(shí)，所以時(shí)間仿佛被拉長(zhǎng)了。隨堂抽測(cè)題1、B 2、B（因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)人都能自然成才，如果不努力奮斗、積極進(jìn)取，將會(huì)一事無(wú)成，甚至成為行尸走肉，失去生命的意義。） 3、魯濱孫漂流記 鋼鐵是怎樣煉成的4、生命的路是進(jìn)步的，總是沿著無(wú)限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。 -魯 迅動(dòng)則生，靜則樂。 -楊萬(wàn)里生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時(shí)候，才美麗，才有意義。 -張聞天視死若生者，烈士之勇也。 -莊 周本來(lái)，生命只有一次，對(duì)

7、于誰(shuí)都是寶貴的。 -瞿秋白魚生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 -胡 宏第二課時(shí)（一）問題思考1、“生命是什么”涉及生命本質(zhì)的終極回答，而“生命像什么”則可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易選擇切入角度，引出了下文生命過程的形象化描繪，便于作者抒發(fā)對(duì)生命的獨(dú)特感受。 2、“一江春水”顯示了人生歷程中的豐富多彩；“一棵小樹”則著重表現(xiàn)了生命的奮斗不息。 3、結(jié)合本文可以這樣理解：希望你的一生能夠有豐富多彩的經(jīng)歷，你才真正體會(huì)到人生的美好?！霸启琛庇髦肛S富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；“美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡，或者說(shuō)到了老年，具有無(wú)限感慨又感到幸福和欣慰的情景。（二）合作釋疑1

8、、“一江春水”經(jīng)歷的生命過程的體驗(yàn)：有時(shí)候他遇到巉巖前阻，他憤激的奔騰了起來(lái)，怒吼著，回旋著；有時(shí)候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙斜陽(yáng)芳草里，靜靜的流著，低低的吟唱著；有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，使他心魂驚駭，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了；有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走。所描寫的幾個(gè)“有時(shí)候”的情況，從事物性質(zhì)和發(fā)生的狀態(tài)來(lái)看，不分先后階段，即不與人的生命歷程的階段一一對(duì)應(yīng)。這些情況喻示著人的生命歷程中的幾種狀況，顯示了人生的豐富多彩：人生總是幸福與苦難順利與曲折相伴而隨的?！耙唤核薄耙豢眯洹笔潜扔餍缘恼f(shuō)法，描述它們的行進(jìn)和生長(zhǎng)現(xiàn)象，其實(shí)是生命的歷程，生動(dòng)形象

9、，蘊(yùn)藉含蓄，給人以審美的享受。2、幾個(gè)連續(xù)的階段，勾畫著或喻示人的生命歷程，生命的規(guī)律就是從渺小微弱，繼而強(qiáng)健壯大，最終歸于消亡。生命始終向前發(fā)展，這是任何力量都不可阻擋的。（三）仿句練習(xí)示例：愿你生命中有豐富的色彩，來(lái)描繪一幅壯麗的畫卷。愿你生命中有動(dòng)人的音符，來(lái)譜寫一曲優(yōu)美的樂章。愿你生命中有清冽的甘泉，來(lái)釀造一杯醉人的香醇。（四）感悟創(chuàng)新（略）隨堂抽測(cè)題1、（1）“大?！弊鳛樯臍w宿，“光明”象征生命達(dá)到輝煌頂點(diǎn)，“黑暗”表示生命的終結(jié)。（2）生命是一種過程，生生不息是自然規(guī)律，顯示了“生而何歡，死而何懼”的平常心。（3）希望人們能承受更多的與生命相生相伴的快樂與苦惱，用以構(gòu)筑一生的完美。2、C 3、（1）一棵小樹（或一粒種子）（2）本題是探究式閱讀的考查，所答內(nèi)容應(yīng)與下列例句相近。例句：它在生長(zhǎng)中伴隨著快樂和痛苦。春天抽葉開花，夏天濃蔭結(jié)果，秋天葉色緋紅，冬天落葉歸根?；颍杭任湛諝猓惺荜?yáng)光，又經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，酷暑嚴(yán)寒。4、（略）